課件-散文-聽聽那冷雨

1、普通高等教育普通高等教育“十一五十一五”國家級規(guī)劃教材（高職高專教育）國家級規(guī)劃教材（高職高專教育） 1.1.結(jié)合作者的生活經(jīng)歷，體會本文表達的思想感情。結(jié)合作者的生活經(jīng)歷，體會本文表達的思想感情。 2.2.學習領(lǐng)會本文在構(gòu)思上的獨特之處。學習領(lǐng)會本文在構(gòu)思上的獨特之處。 3.3.了解本文多用疊字、長短錯落的句式組合等語言特色。了解本文多用疊字、長短錯落的句式組合等語言特色。 一、課文的寫作背景一、課文的寫作背景 余光中祖籍福建永春，余光中祖籍福建永春，19491949年即離開大陸。年即離開大陸。 直到直到19921992年應(yīng)中國社會科學院之邀演講年應(yīng)中國社會科學院之邀演講龔自珍龔自珍 與雪萊

2、與雪萊重新踏上祖國的大陸，已是經(jīng)歷了整整重新踏上祖國的大陸，已是經(jīng)歷了整整 4343個春秋。正是與大陸長期隔絕的港臺生活，使個春秋。正是與大陸長期隔絕的港臺生活，使 其創(chuàng)作越到后來越表現(xiàn)出濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，尤其其創(chuàng)作越到后來越表現(xiàn)出濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，尤其 是在七十年代，余光中寫了許多思鄉(xiāng)懷土的詩文是在七十年代，余光中寫了許多思鄉(xiāng)懷土的詩文 佳篇。詩中最有名的是那首曾經(jīng)在大陸轟動一時、佳篇。詩中最有名的是那首曾經(jīng)在大陸轟動一時、 廣為傳頌的廣為傳頌的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁，散文中最出色的就是這篇，散文中最出色的就是這篇 聽聽那冷雨聽聽那冷雨。作者在回憶七十年代初創(chuàng)作。作者在回憶七十年代初創(chuàng)作 鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁的情景時說：

3、的情景時說：“隨著日子的流失愈多，隨著日子的流失愈多， 我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整2020年的時年的時 候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了 2020分鐘便寫出了分鐘便寫出了鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁。”聽聽那冷雨聽聽那冷雨寫寫 于于19741974年，寫作時的心境與年，寫作時的心境與鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是極其相似是極其相似 的。的。 二、課文的思想內(nèi)容二、課文的思想內(nèi)容 在這篇散文中，作者通過巷里聽雨，撫今追昔，思緒萬端，寫了自在這篇散文中，作者通過巷里聽雨，撫今追昔，思緒萬端，寫了自 己在臺北春雨中凄涼、凄清、凄迷的復雜感受，抒發(fā)

4、了一個遠離大陸多己在臺北春雨中凄涼、凄清、凄迷的復雜感受，抒發(fā)了一個遠離大陸多 年的游子對久別故土的深切思念和對祖國悠久歷史文化的熱切眷戀之情。年的游子對久別故土的深切思念和對祖國悠久歷史文化的熱切眷戀之情。 文中緊扣文中緊扣“冷雨冷雨”，通過巷里聽雨來抒發(fā)作者的鄉(xiāng)愁情思。全文可，通過巷里聽雨來抒發(fā)作者的鄉(xiāng)愁情思。全文可 分為三部分。第一部分（分為三部分。第一部分（1 13 3自然段）：寫春雨勾起作者對故土大陸的自然段）：寫春雨勾起作者對故土大陸的 思念孺慕之情。第二部分（思念孺慕之情。第二部分（4 41313自然段）：具體抒寫冷雨情思。又分為自然段）：具體抒寫冷雨情思。又分為 三層：第一層（

5、三層：第一層（4 4自然段），寫自然段），寫“雨雨”字視覺上的美感；第二層（字視覺上的美感；第二層（5 51212 自然段），寫嗅雨、觀雨、聽雨的感受；第三層（自然段），寫嗅雨、觀雨、聽雨的感受；第三層（1313自然段），寫七十自然段），寫七十 年代的臺北年代的臺北“沒有音韻的雨季沒有音韻的雨季”。第三部分（。第三部分（14141515自然段）：寫古屋自然段）：寫古屋 不再、歲月無情的慨嘆。不再、歲月無情的慨嘆。 三、課文的藝術(shù)特點三、課文的藝術(shù)特點 本文寫作上的特點主要表現(xiàn)在：第一，新穎的構(gòu)思。自古以來，寫雨的詩文本文寫作上的特點主要表現(xiàn)在：第一，新穎的構(gòu)思。自古以來，寫雨的詩文 很多，也有

6、不少借秋雨寫愁的作品。而本文則是以很多，也有不少借秋雨寫愁的作品。而本文則是以“冷雨冷雨”來寫春雨，不僅寫了來寫春雨，不僅寫了 冷雨的可嗅、可觀，而且更突出地寫了冷雨的可聽，從聽覺上來表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)欲冷雨的可嗅、可觀，而且更突出地寫了冷雨的可聽，從聽覺上來表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)欲 歸而不能的種種復雜感受。構(gòu)思的新穎還體現(xiàn)在敘述的角度上，作者沒有采用一歸而不能的種種復雜感受。構(gòu)思的新穎還體現(xiàn)在敘述的角度上，作者沒有采用一 般文章通常使用的第一人稱，而是用了第三人稱的寫法。這種人稱敘述方法，能般文章通常使用的第一人稱，而是用了第三人稱的寫法。這種人稱敘述方法，能 夠使抒情主人公更好地融入景物、背景之中，人景融

7、為一體，造成一種特殊的美夠使抒情主人公更好地融入景物、背景之中，人景融為一體，造成一種特殊的美 感，一種與感，一種與“夕陽西下，斷腸人在天涯夕陽西下，斷腸人在天涯”極為相似的藝術(shù)表達效果。第二，獨具極為相似的藝術(shù)表達效果。第二，獨具 特色的語言。本文語言的突出特點是大量使用重疊的手法，有的疊字，有的疊詞，特色的語言。本文語言的突出特點是大量使用重疊的手法，有的疊字，有的疊詞， 有的疊句；有的對偶重疊，有的排比重疊，有的則反復重疊。句式上采用長句和有的疊句；有的對偶重疊，有的排比重疊，有的則反復重疊。句式上采用長句和 短句結(jié)合的方式，短句少則二三字，長句多則超過二十個字，有的句子甚至中間短句結(jié)合

8、的方式，短句少則二三字，長句多則超過二十個字，有的句子甚至中間 不加標點有意形成長句，如不加標點有意形成長句，如“雨是陰潮潤潤的音樂下在渴望的唇上舔舔那冷雨雨是陰潮潤潤的音樂下在渴望的唇上舔舔那冷雨” 等。長短錯落的句式與疊字疊句結(jié)合起來，造成一種回環(huán)往復、連綿不絕的語勢等。長短錯落的句式與疊字疊句結(jié)合起來，造成一種回環(huán)往復、連綿不絕的語勢 和耐人尋味的效果。第三，多樣化的表現(xiàn)手法。作者在文中運用了比喻、擬人、和耐人尋味的效果。第三，多樣化的表現(xiàn)手法。作者在文中運用了比喻、擬人、 對偶、排比、疊字等多種修辭手法，大大增強了作品的藝術(shù)感染力。對偶、排比、疊字等多種修辭手法，大大增強了作品的藝術(shù)感

9、染力。 我所期待的散文，應(yīng)該有聲，有色，有光；應(yīng)該有木簫的甜味，釜形大銅鼓的騷響，我所期待的散文，應(yīng)該有聲，有色，有光；應(yīng)該有木簫的甜味，釜形大銅鼓的騷響， 有旋轉(zhuǎn)自如虹一樣的光譜，而明滅閃爍于字里行間的，應(yīng)該有一種奇幻的光。一位出色有旋轉(zhuǎn)自如虹一樣的光譜，而明滅閃爍于字里行間的，應(yīng)該有一種奇幻的光。一位出色 的散文家，當他的思想與文字相遇，每如撒鹽于燭，會噴出七彩的火花。（余光中的散文家，當他的思想與文字相遇，每如撒鹽于燭，會噴出七彩的火花。（余光中左左 手的繆思手的繆思后記后記） 讀讀聽聽那冷雨聽聽那冷雨，看看他對散文藝術(shù)作了多少探索與革新。以雨入詩文，古往今，看看他對散文藝術(shù)作了多少探索

10、與革新。以雨入詩文，古往今 來，何止千百，而并非每一篇章都有自己的獨特的意蘊、意境、面貌、個性，自己獨創(chuàng)來，何止千百，而并非每一篇章都有自己的獨特的意蘊、意境、面貌、個性，自己獨創(chuàng) 的文筆。他使用重重疊疊的疊字疊句，參差錯落，貫串全文。有的是近似的排比反復出的文筆。他使用重重疊疊的疊字疊句，參差錯落，貫串全文。有的是近似的排比反復出 現(xiàn)；有的是同聲疊韻，如現(xiàn)；有的是同聲疊韻，如“走入霏霏令人更想入非非走入霏霏令人更想入非非”，“隔著千山萬山，千傘萬傘隔著千山萬山，千傘萬傘”， 別具匠心；句子的結(jié)構(gòu)靈活多變，短句短到點點滴滴，一字一句，二字三字一句，長句別具匠心；句子的結(jié)構(gòu)靈活多變，短句短到點點

11、滴滴，一字一句，二字三字一句，長句 像連綿不斷的雨腳，一口氣長到三十九字；雜以流動自然的少量韻語段落。方塊字的形像連綿不斷的雨腳，一口氣長到三十九字；雜以流動自然的少量韻語段落。方塊字的形 象性和平仄聲，神而化之，竟凝結(jié)為一幅綿綿密密、千絲萬縷的雨景，一陣陣遠遠近近，象性和平仄聲，神而化之，竟凝結(jié)為一幅綿綿密密、千絲萬縷的雨景，一陣陣遠遠近近， 緊敲慢打的雨聲，甚至那潮潮濕濕的雨意，清清冷冷的雨味，飄飄忽忽的雨腥，一齊進緊敲慢打的雨聲，甚至那潮潮濕濕的雨意，清清冷冷的雨味，飄飄忽忽的雨腥，一齊進 入讀者的眼耳鼻舌身，同時滲透每根神經(jīng)。李清照的入讀者的眼耳鼻舌身，同時滲透每根神經(jīng)。李清照的聲聲慢

12、聲聲慢連疊七字，稱連疊七字，稱“卓絕千卓絕千 古古”，杜甫的公孫劍器，白居易的潯陽瑟瑟，王禹偁的黃風竹樓，膾炙人口，都乞靈于，杜甫的公孫劍器，白居易的潯陽瑟瑟，王禹偁的黃風竹樓，膾炙人口，都乞靈于 巧妙的借喻形容，而巧妙的借喻形容，而聽聽那冷雨聽聽那冷雨，卻直接用文字的雨珠，聲色光影，密密麻麻，縱，卻直接用文字的雨珠，聲色光影，密密麻麻，縱 橫交織而成。這也許可以幫助我們對中國文學和現(xiàn)代文學的表現(xiàn)力增加一點信心，也應(yīng)橫交織而成。這也許可以幫助我們對中國文學和現(xiàn)代文學的表現(xiàn)力增加一點信心，也應(yīng) 該承認這在該承認這在“五四五四”以來的散文領(lǐng)域中，算得是別辟一境。（柯靈以來的散文領(lǐng)域中，算得是別辟一

13、境。（柯靈臺灣散文選臺灣散文選序序） 雨是古今作家反復歌詠的對象，而余光中在文雨是古今作家反復歌詠的對象，而余光中在文 中所創(chuàng)造的中所創(chuàng)造的“冷雨冷雨”的意象是經(jīng)過獨有的審美感受的意象是經(jīng)過獨有的審美感受 創(chuàng)造出來的。余光中筆下的雨，如創(chuàng)造出來的。余光中筆下的雨，如“鬼雨鬼雨”、“冷冷 雨雨”都具有鮮明的獨創(chuàng)性。這是作家獨具慧眼的發(fā)都具有鮮明的獨創(chuàng)性。這是作家獨具慧眼的發(fā) 現(xiàn)?，F(xiàn)。聽聽那冷雨聽聽那冷雨借借“冷雨冷雨”這個意象，把人帶這個意象，把人帶 進了一個冷寂、凄迷的氛圍之中，抒發(fā)了身在海島、進了一個冷寂、凄迷的氛圍之中，抒發(fā)了身在海島、 異城的游子對故國、故土的無盡的鄉(xiāng)愁。異城的游子對故國

14、、故土的無盡的鄉(xiāng)愁。 這篇散文運用通感、比喻、疊字等多種修辭手這篇散文運用通感、比喻、疊字等多種修辭手 法，構(gòu)建出一個空濛而迷幻的出神入化之境。如法，構(gòu)建出一個空濛而迷幻的出神入化之境。如 “聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞那冷雨，聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞那冷雨， 舔舔吧，那冷雨舔舔吧，那冷雨”一句，綜合運用了通感、疊字、一句，綜合運用了通感、疊字、 排比等手法，滲融著詩的意境，有雨聲的節(jié)奏感，排比等手法，滲融著詩的意境，有雨聲的節(jié)奏感， 訴之于感官，給讀者的感覺是多方位的。（江少川訴之于感官，給讀者的感覺是多方位的。（江少川 主編主編大學語文大學語文） 一、本文主要抒發(fā)了一個

15、遠離大陸多年的游子對久別故土的深切思念一、本文主要抒發(fā)了一個遠離大陸多年的游子對久別故土的深切思念 和對祖國悠久歷史文化的熱切眷戀之情。和對祖國悠久歷史文化的熱切眷戀之情。 二、本文一反前人多以暖色調(diào)描繪春雨的寫法，而是以二、本文一反前人多以暖色調(diào)描繪春雨的寫法，而是以“冷雨冷雨”來寫來寫 春雨，不僅寫了冷雨的可嗅、可觀，而且更突出描寫了冷雨的可聽，從聽春雨，不僅寫了冷雨的可嗅、可觀，而且更突出描寫了冷雨的可聽，從聽 覺上來表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)欲歸而不能的抑郁感傷之情。覺上來表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)欲歸而不能的抑郁感傷之情。 三、長短錯落的句式與疊字疊句大量運用，造成一種回環(huán)往復、連綿三、長短錯落的句式與疊字疊句

16、大量運用，造成一種回環(huán)往復、連綿 不絕的語勢和耐人尋味的效果。不絕的語勢和耐人尋味的效果。 四、第四、第4 4自然段通過自然段通過“雨雨”與與“rain”rain”、“pluiepluie”的對比，說明的對比，說明 “雨雨”字視覺上的美感。第字視覺上的美感。第6 6自然段通過溪頭山與丹佛山的對比，表現(xiàn)中自然段通過溪頭山與丹佛山的對比，表現(xiàn)中 國山水所獨有的詩的意境和韻味。第國山水所獨有的詩的意境和韻味。第1313自然段通過七十年代自然段通過七十年代“公寓的時代公寓的時代” 與過去的時代、與過去的時代、“沒有音韻的雨季沒有音韻的雨季”與與“瓦的音樂瓦的音樂”的雨季對比，表現(xiàn)作的雨季對比，表現(xiàn)作

17、者昔日熟悉的生活場景已蕩然無存，而只能從歷史的記憶中追尋的傷感。者昔日熟悉的生活場景已蕩然無存，而只能從歷史的記憶中追尋的傷感。 最后兩自然段通過白發(fā)者徒自最后兩自然段通過白發(fā)者徒自“聽那冷雨打在傘上聽那冷雨打在傘上”與一對年輕戀人在傘與一對年輕戀人在傘 下下“美麗的合作美麗的合作”對比，表現(xiàn)作者歲月無情、思鄉(xiāng)欲歸而不能的無奈與感對比，表現(xiàn)作者歲月無情、思鄉(xiāng)欲歸而不能的無奈與感 慨?？?。 淅瀝的雨纏綿的情淅瀝的雨纏綿的情 聽聽那冷雨聽聽那冷雨解讀解讀 李洪先李洪先 如果說朱自清的如果說朱自清的荷塘月色荷塘月色“仍停留在農(nóng)業(yè)時代，太軟太舊仍停留在農(nóng)業(yè)時代，太軟太舊”，徐志摩的文化個性，徐志摩的文

18、化個性 更多地顯示更多地顯示“自我自我”情感的盡情展露的話，那么，臺灣作家余光中的散文則具備了情感的盡情展露的話，那么，臺灣作家余光中的散文則具備了“世界世界 性的文化性格性的文化性格”（謝冕語）。它超越了傳統(tǒng)陰柔散文（謝冕語）。它超越了傳統(tǒng)陰柔散文“清麗清麗”“”“淡雅淡雅”的的“輕工業(yè)輕工業(yè)”色彩，色彩， 體現(xiàn)了他本人所追求的豪邁奔放，氣勢恢宏，光怪陸離，氣象萬千的體現(xiàn)了他本人所追求的豪邁奔放，氣勢恢宏，光怪陸離，氣象萬千的“重工業(yè)重工業(yè)”大品散文大品散文 的特點。其中寫于的特點。其中寫于19741974年的散文年的散文聽聽那冷雨聽聽那冷雨便是具有代表性的一篇。便是具有代表性的一篇。 一、

19、主題探微一、主題探微古大陸文化之戀古大陸文化之戀 余光中在臺灣文壇的確堪稱是一尊余光中在臺灣文壇的確堪稱是一尊“望鄉(xiāng)的牧神望鄉(xiāng)的牧神”。確切地說，我們認識余光中還是。確切地說，我們認識余光中還是 從他那首小詩從他那首小詩鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁開始，但這開始，但這“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”，并非單純的思鄉(xiāng)之情，并非單純的思鄉(xiāng)之情, , 而是濃郁的而是濃郁的“文化戀文化戀 母情結(jié)母情結(jié)”的集中表露。他曾把古大陸、新大陸和臺灣島比作母親、情人和妻子。情人雖誘的集中表露。他曾把古大陸、新大陸和臺灣島比作母親、情人和妻子。情人雖誘 人，但注定長久不了，新大陸的富足與朝氣蓬勃，使他為祖國的發(fā)展，特別是文化的前途人，但注定長久不了，新

20、大陸的富足與朝氣蓬勃，使他為祖國的發(fā)展，特別是文化的前途 而深深擔憂。臺灣島雖為他足之所履，身之所依，但對妻子的感情畢竟不能跟母親的情感而深深擔憂。臺灣島雖為他足之所履，身之所依，但對妻子的感情畢竟不能跟母親的情感 相比。而臺灣海峽割斷了他對相比。而臺灣海峽割斷了他對“母親母親”的聯(lián)系，抹不去的漂泊意識使他們永遠感覺是的聯(lián)系，抹不去的漂泊意識使他們永遠感覺是“亞亞 細亞的孤兒細亞的孤兒”，旅居海外又厭倦了，旅居海外又厭倦了“洋人生活洋人生活”和和“二等公民二等公民”的地位，使得他對母親的的地位，使得他對母親的 思念更為刻骨銘心。在身心撕裂的痛苦中，對祖國文化的依戀變得更加濃烈而持久，望鄉(xiāng)思念更

21、為刻骨銘心。在身心撕裂的痛苦中，對祖國文化的依戀變得更加濃烈而持久，望鄉(xiāng) 的心在的心在“尋根尋根”的認同中得到剎那間的慰藉。的認同中得到剎那間的慰藉?！皩ふ壹覉@尋找家園”成了代代文人的成了代代文人的“集體無意集體無意 識識”，成了永遠也無法解開的，成了永遠也無法解開的“文化戀母情結(jié)文化戀母情結(jié)”。正如余光中在散文。正如余光中在散文聽聽那冷雨聽聽那冷雨開篇開篇 所說：所說：“大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她的懷里，大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她的懷里， 被她的裙邊掃一掃也算是安慰孺慕之情吧被她的裙邊掃一掃也算是安慰孺慕之情吧”；“這樣

22、想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺 了了”。這種看似矛盾的心理恰恰表達了游子思歸的鮮明主題。這種看似矛盾的心理恰恰表達了游子思歸的鮮明主題。 但余光中的懷鄉(xiāng)病但余光中的懷鄉(xiāng)病“不在臺灣海峽的這邊，也不在海峽的那邊，而在抗戰(zhàn)的歌謠里，不在臺灣海峽的這邊，也不在海峽的那邊，而在抗戰(zhàn)的歌謠里， 在穿草鞋踏的土地上，在戰(zhàn)前的記憶，也在古典式悠揚的韻里。在穿草鞋踏的土地上，在戰(zhàn)前的記憶，也在古典式悠揚的韻里。他的中國不是地理的，他的中國不是地理的， 是歷史的。他的中國已經(jīng)永遠逝去是歷史的。他的中國已經(jīng)永遠逝去”（四月，在古戰(zhàn)場四月，在古戰(zhàn)場）因此，）因此，聽聽那冷雨聽聽那冷

23、雨 中雖有對杏花春雨江南的甜蜜依戀，竹樓瓦底車中傘下的情思雨趣，但更多的是對母親文中雖有對杏花春雨江南的甜蜜依戀，竹樓瓦底車中傘下的情思雨趣，但更多的是對母親文 化的仰慕向往、魂牽夢縈。文中從化的仰慕向往、魂牽夢縈。文中從“驚蟄驚蟄”中國二十四節(jié)氣起筆，接著進入中國二十四節(jié)氣起筆，接著進入“清明清明”時節(jié)時節(jié) 雨紛紛、進入雨紛紛、進入“黃梅雨黃梅雨”這些中國人熟悉的時間概念，散發(fā)著醇濃的中國味。作者的思緒這些中國人熟悉的時間概念，散發(fā)著醇濃的中國味。作者的思緒 聯(lián)翩，聯(lián)翩，“想入非非想入非非”，想到，想到“隔著千山萬山、千傘萬傘的江南隔著千山萬山、千傘萬傘的江南”，“杏花，春雨，江南。杏花，春

24、雨，江南。 六個方塊字，或許那片土就在那里面六個方塊字，或許那片土就在那里面”，“那片土那片土”不是在臺灣，也不在大陸，更不在異不是在臺灣，也不在大陸，更不在異 域高高的丹佛山上，而在長著厚厚思鄉(xiāng)苔蘚的漂泊之人的心里，那就是古今文人千古不變域高高的丹佛山上，而在長著厚厚思鄉(xiāng)苔蘚的漂泊之人的心里，那就是古今文人千古不變 的的“精神家園精神家園”。因而，。因而，“只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象那磁石一般的只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象那磁石一般的 向心力當必然長在向心力當必然長在”，無須多言，一個，無須多言，一個“雨雨”字，一切盡在其中。字，一切盡在其中?！耙曈X上的這種美感

25、，視覺上的這種美感， 豈是什么豈是什么rain rain 也好也好pluiepluie 也好所能滿足？也好所能滿足？”一股民族自豪感從心底油然而生。因而，雨雖一股民族自豪感從心底油然而生。因而，雨雖 冷卻值得聽聽，看看，嗅嗅，舔舔。于是有了冷卻值得聽聽，看看，嗅嗅，舔舔。于是有了“好雨知時節(jié)好雨知時節(jié)”的禮贊，有了宋代米氏的禮贊，有了宋代米氏 父子的山水畫，王禹偁的聽雨屋。雨是溫柔的灰美人，她彈奏著音樂來了，是母親的搖籃父子的山水畫，王禹偁的聽雨屋。雨是溫柔的灰美人，她彈奏著音樂來了，是母親的搖籃 曲，是蠶食桑葉的唰唰聲，是一通又通的羯鼓，是強勁的電琵琶的演奏聲曲，是蠶食桑葉的唰唰聲，是一通又

26、通的羯鼓，是強勁的電琵琶的演奏聲聽雨，從綿聽雨，從綿 綿春雨聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，從樓上聽到江上、廟里，用冷冷的雨滴串成一部綿春雨聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，從樓上聽到江上、廟里，用冷冷的雨滴串成一部 人類的生命史，人類的生命史，“這次第，怎一個愁字了得？這次第，怎一個愁字了得？”“”“雨，該是一滴濕淋淋的靈魂，窗外在喊雨，該是一滴濕淋淋的靈魂，窗外在喊 誰？誰？”喊你，喊我，喊古今千萬思歸的游子，什么力量能擋住這磁石般的民族向心力！喊你，喊我，喊古今千萬思歸的游子，什么力量能擋住這磁石般的民族向心力！ 二、多變的形式賞析二、多變的形式賞析跳蕩的意象和多彩的語言跳蕩的意象和多彩的語言

27、 1.1.意象疊加，意境深遠意象疊加，意境深遠 余光中的文學功力深深植根于中華民族數(shù)千年積淀的豐厚土壤，信手拈來就恰如其分，余光中的文學功力深深植根于中華民族數(shù)千年積淀的豐厚土壤，信手拈來就恰如其分， 毫無斧鑿之痕。如毫無斧鑿之痕。如“它同樣也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃，五陵少年。杏花它同樣也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃，五陵少年。杏花 春雨江南，那是他的少年時代了。再過半個月就是清明。春雨江南，那是他的少年時代了。再過半個月就是清明。殘山剩水猶如是，皇天后土殘山剩水猶如是，皇天后土 猶如是。紛紜黔首、紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國嗎？那里面當然是中國永遠猶如是。紛紜黔

28、首、紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國嗎？那里面當然是中國永遠 是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再?！薄啊薄耙灰?打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽雨的僧廬下打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽雨的僧廬下”，從，從 中可以看出他已將古代詩詞名句巧妙地為我所用，以表達對古大陸的向往留戀和無奈的心中可以看出他已將古代詩詞名句巧妙地為我所用，以表達對古大陸的向往留戀和無奈的心 境。再如境。再如“倉頡的靈感不滅倉頡的靈感不滅”、“翻開一部翻

29、開一部辭源辭源和和辭海辭海，金木水火土，各成世，金木水火土，各成世 界界”、“趙家的天下趙家的天下”、“米家的山水米家的山水”、在王禹偁的聽雨屋、在王禹偁的聽雨屋“鼓琴，詠詩，下棋，鼓琴，詠詩，下棋， 投投 壺壺”、“詩經(jīng)的韻里詩經(jīng)的韻里”等等。這些中華文化的痕跡，如影隨形，浸入肌骨，雖等等。這些中華文化的痕跡，如影隨形，浸入肌骨，雖 “二十五年，沒有受故鄉(xiāng)白雨的祝福二十五年，沒有受故鄉(xiāng)白雨的祝?！?，雖，雖“前塵隔海前塵隔海, , 古屋不再古屋不再”，但仍要聽聽那冷雨，但仍要聽聽那冷雨， 以慰望歸之苦。本文運用意象疊加的形式創(chuàng)造了一個蒼茫渺遠的空靈意境，大跨度的意象以慰望歸之苦。本文運用意象疊

30、加的形式創(chuàng)造了一個蒼茫渺遠的空靈意境，大跨度的意象 顯示了作者思維的深廣，表達了作者依戀、熱愛古中國傳統(tǒng)文化，思念家鄉(xiāng)卻有家難回竟顯示了作者思維的深廣，表達了作者依戀、熱愛古中國傳統(tǒng)文化，思念家鄉(xiāng)卻有家難回竟 至于音信全無的極度矛盾、痛苦的復雜心情。他曾在至于音信全無的極度矛盾、痛苦的復雜心情。他曾在逍遙游逍遙游后記后記中這樣說過：中這樣說過：“嘗嘗 試把中國的文學壓縮、扁、拉長、磨利，把它拆開又拼攏，折來且疊去，為了試驗它的速試把中國的文學壓縮、扁、拉長、磨利，把它拆開又拼攏，折來且疊去，為了試驗它的速 度、密度和彈性。度、密度和彈性?！北疚木褪亲髡咴谶@方面的成功嘗試。本文就是作者在這方面的

31、成功嘗試。 2.2.大量運用疊字疊詞，營造了濃郁的音樂氛圍大量運用疊字疊詞，營造了濃郁的音樂氛圍 作者運用疊字的目的之一就是加大詞語的出現(xiàn)頻率，反復刺激讀者的視覺，自然而然作者運用疊字的目的之一就是加大詞語的出現(xiàn)頻率，反復刺激讀者的視覺，自然而然 將視覺形象化為聽覺形象，進而使讀者快速進入審美境界。文中利用疊字藝術(shù)寫出了春雨將視覺形象化為聽覺形象，進而使讀者快速進入審美境界。文中利用疊字藝術(shù)寫出了春雨 的纏綿，夏雨的滂沛，秋雨的凄迷，想象中冬雨的浪漫，寫出了雨聲的音樂美，如文章開的纏綿，夏雨的滂沛，秋雨的凄迷，想象中冬雨的浪漫，寫出了雨聲的音樂美，如文章開 始始“料料峭峭料料峭峭”、“淋淋漓漓

32、淋淋漓漓”“”“淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝”，幾個疊字描繪的是大陸春天乍暖還寒的圖，幾個疊字描繪的是大陸春天乍暖還寒的圖 畫。畫?！捌┤鐟{空寫一個譬如憑空寫一個雨雨字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝”似乎使我們似乎使我們 感到一切春雨秋雨、疏雨驟雨，感到一切春雨秋雨、疏雨驟雨，“一切云情雨意，就宛然其中了一切云情雨意，就宛然其中了”。“雨敲在鱗鱗千瓣瓦雨敲在鱗鱗千瓣瓦 上，由遠而近，輕輕重重輕輕上，由遠而近，輕輕重重輕輕”連綿的疊字，營造出一種動態(tài)和聲響效果，讀來恍如連綿的疊字，營造出一種動態(tài)和聲響效果，讀來恍如 靜夜聽雨，感慨萬端。靜夜聽雨，感慨萬端?！奥犅?，那冷雨?？纯矗抢溆辍Ｐ嵝崧劼?，那冷雨，舔舔吧，那聽聽，那冷雨。