名字的教育啟示研究論文

1、名字的教育啟示研究論文 要：一個(gè)富有吸引力的名字由于迎合了他人的審美心理、寄托了長(zhǎng)輩的期望，故名字的主人更容易贏得他人的注意力并脫穎而出。這背后反映的是父母的文化層次與經(jīng)濟(jì)水平，實(shí)質(zhì)上一種隱性的不公平。因此，教師應(yīng)注意到名字引起的偏差，不能“以名取人”；父母要意識(shí)到名字中蘊(yùn)含的價(jià)值，不至于讓孩子無(wú)意中輸在一生相伴的名字上。 關(guān)鍵詞：名字：審美心理；期望心理；隱性的不公平；啟示 名字作為一個(gè)人區(qū)別于他人的重要符號(hào)，具有十分重要的意義。古人迷信地認(rèn)為，“姓名”即“性命”也。名字能決定一個(gè)的命運(yùn)。這種論斷。也常反映在我們的生活經(jīng)驗(yàn)中：大凡有所建樹之人，都有一個(gè)不錯(cuò)的名字。事實(shí)上，許多調(diào)查和心理實(shí)驗(yàn)也

2、表明名字對(duì)于一個(gè)人學(xué)業(yè)與事業(yè)的重要性。例如。英美等國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，(1)名字如果經(jīng)常受到積極評(píng)價(jià)，與學(xué)業(yè)成績(jī)有高的正相關(guān)；(2)古怪名字常受到貶抑和嘲笑，影響人格發(fā)展；(3)不喜歡自己名字的人，自尊也較低；(4)姓名中的首字母排序越是靠前，越有可能在事業(yè)取得成就。英美等國(guó)對(duì)于這種現(xiàn)象，稱之為“字母歧視”(alphabeticaldiscrimination)。在國(guó)內(nèi)，華南師范大學(xué)張積家教授最近的研究表明，(1)名字在個(gè)體吸引力評(píng)定中有重要作用：(2)名字有重要的社會(huì)心理功能，給子女命名應(yīng)注意利用名字的積極影響，避免名字的消極作用。那么，名字背后的玄機(jī)究竟是什么呢? 一、名字背后的玄機(jī) (一)審

3、美心理 魯迅在漢文學(xué)史綱要中說(shuō)，漢語(yǔ)、漢字具有“三美”：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三，也?！弊鳛橐詽h字為載體名字，人們往往忽視其內(nèi)存的美感。事實(shí)上。一個(gè)富有吸引力的名字，往往或含有豐富的文化內(nèi)涵，儒雅蘊(yùn)藉，動(dòng)人心腸；或讀起來(lái)擲地有聲，音律動(dòng)聽(tīng)；或看起來(lái)形勢(shì)優(yōu)美，令人過(guò)目不忘。而人與人初次交往時(shí)，所獲得的他人信息有限，名字信息就可能成為判斷他人社會(huì)背景、性格特征等的依據(jù)，并進(jìn)而影響到個(gè)人的好惡和評(píng)價(jià)。盡管人們都意識(shí)到這種判斷不一定可靠。甚至是以偏概全。但仍愿意這么做，從而形成一種“暈輪效應(yīng)”或“刻板效應(yīng)”。這等于是說(shuō)。一個(gè)人會(huì)因?yàn)樗挥形Φ拿?，引起他人的特別關(guān)注與好

4、感。而這種關(guān)注與好感，實(shí)質(zhì)上是一種積極的暗示，它對(duì)一個(gè)人的影響毋庸贅言。 筆者在與同學(xué)交流實(shí)習(xí)體會(huì)時(shí)，普遍都感受到：被點(diǎn)名提問(wèn)到的學(xué)生往往是那些名字富有吸引力的學(xué)生，而且他們不會(huì)辜負(fù)實(shí)習(xí)老師的期望，一般都能正確回答所提之間；班級(jí)里最為活躍、實(shí)習(xí)老師最先認(rèn)識(shí)與接觸往往也是這些學(xué)生。這種實(shí)習(xí)體會(huì)也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明審美心理與名字之間存在著緊密的聯(lián)系。 (二)期望心理 名字絕大多數(shù)為家庭的長(zhǎng)者(父母或祖父母)所起，或多或少、有意無(wú)意反映了父母對(duì)子女的期望。例如，許多名字當(dāng)中就蘊(yùn)含著對(duì)生命的追求與祝愿、對(duì)富貴的向往與渴望、對(duì)美德的眷顧與景仰等。從優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)理論上看，父母對(duì)子女的期望如果反映到了名字上，一般是

5、比較強(qiáng)烈的期望或者是比較重要的期望。一方面父母借助與取名寄托心理有關(guān)的行為影響子女：另一方面是子女借助對(duì)自己名字的理解以及周圍人群對(duì)名字意義的理解而產(chǎn)生相應(yīng)的行為。名字中內(nèi)含的寓意，會(huì)給人帶來(lái)愉快的聯(lián)想，甚至成為激勵(lì)人積極進(jìn)取的動(dòng)力?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”這句俗語(yǔ)講得正是這個(gè)道理(與此對(duì)應(yīng)的是心理學(xué)上的“皮格馬里翁效應(yīng)”)。在通讀名人傳記時(shí)，我們更是能感受到長(zhǎng)輩給子女取名所蘊(yùn)藏的學(xué)問(wèn)與期望。 然而，筆者在實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的名字寓意是消極的。由于漢字諧音、結(jié)構(gòu)可以自由拆解的緣故，這些名字往往給人帶來(lái)不愉快的聯(lián)想，進(jìn)而成為別人嘲弄的笑柄。這樣的名字實(shí)在令人不敢恭維!這背后的原因，自然與父母的素質(zhì)

6、有莫大關(guān)系。 (三)一種隱性的教育不公平 一個(gè)富有吸引力的名字，迎合了他人的審美心理，寄托了長(zhǎng)輩的期望心理。但如果僅僅認(rèn)為富有吸引力名字的主人比常人有不俗的表現(xiàn)，是在這兩種心理效應(yīng)的影響下，那未免太武斷了。那么，名字幕后又深層次地隱藏了什么呢? 從某種意義上講，富有吸引力的名字是一種稀缺資源，并不是人人都可以唾手可得。第一，它需要取名者的努力挖掘與善于思考。富有吸引力的名字之所以能營(yíng)造一種美感，寄托某種期望，引起他人的注意和好感，就源于它蘊(yùn)藏了豐富的文化信息。一個(gè)小小的名字，可能取自詩(shī)、詞、曲、對(duì)聯(lián)的某個(gè)字詞，也可能直接來(lái)源于一個(gè)典故或寓言。第二，取名者事先就意識(shí)到一個(gè)富有吸引力的名字，在心理

7、因素上占盡優(yōu)勢(shì)，會(huì)給名字主人的成長(zhǎng)起到推力作用。而以上兩點(diǎn)，某種程度上反映了家長(zhǎng)的文化素質(zhì)。許多研究資料表明，父母文化階層愈高，子女報(bào)考大學(xué)被錄取的可能性一般也愈大，以后取得的成也就愈大。進(jìn)一步而言，父母文化階層愈高，相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入愈高，子女接受高質(zhì)量教育的機(jī)會(huì)愈大，在學(xué)業(yè)上獲得成功的機(jī)會(huì)也就愈大。相反，名字平平毫無(wú)吸引者，其父母文化層次也較低。父母文化層次越低，經(jīng)濟(jì)能力往往越較低，不僅無(wú)法給子女提供一個(gè)優(yōu)良的家庭教育環(huán)境，而且沒(méi)有能力讓其子女接受優(yōu)異的教育，例如請(qǐng)家庭教師、參加培訓(xùn)班、上貴族學(xué)校。 從中可見(jiàn)，這實(shí)際上是一種教育上的不公平：名字富有吸引力者的背后是文化階層相對(duì)較高、經(jīng)濟(jì)水平不錯(cuò)

8、的父母：一個(gè)響亮動(dòng)聽(tīng)、與眾不同的名字，反映的不只是表面上所贏得的注意力與期望值，更重要的是它反映了背后后父母文化層次與經(jīng)濟(jì)能力。而名字稀疏平常者，由表及內(nèi)都處于劣勢(shì)。當(dāng)然，這種不公平是極為隱蔽的，是教育上“馬太效應(yīng)”的寫照。 二、教育啟示 目前，中小學(xué)都在大力呼吁教師“叫出學(xué)生的名字”。在一項(xiàng)“是什么讓學(xué)生覺(jué)得自己重要”的教育調(diào)查中，很多學(xué)生認(rèn)為多喊他們的名字就會(huì)給他們以積極的暗示。美國(guó)的卡內(nèi)基在其如何贏得朋友并影響人們的一書中，提出了6條讓別人喜歡的方法，其中一條就是“要記住名字是一個(gè)人所有語(yǔ)言中最美、最重要的事情”。然而，根據(jù)上文的分析，教師在積極倡導(dǎo)和實(shí)踐“叫出學(xué)生的名字”時(shí)，由于在審美

9、心理的作用下，名字富有吸引力者無(wú)疑占有先機(jī)、贏得更多的關(guān)注與好感。因此在意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，教師要克服這種心理，無(wú)論是對(duì)名字新穎者，還是普通者，都要一視同仁、客觀公正。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意到名字引起的偏差，不能因?yàn)閷W(xué)生擁有一個(gè)好名字，而把所有美好的期望與良好特征都往他身上堆，也不能因?yàn)閷W(xué)生俗氣的名字。望“名”生義，把所有不美好的刻板印象放在此生的腦門上。相反，對(duì)于名字平庸者，教師要意識(shí)到此生的家境也可能一般，甚至貧寒，故在平時(shí)應(yīng)適當(dāng)給予更多的關(guān)注與理解。 基于以上認(rèn)識(shí)，作為家長(zhǎng)，尤其是文化層次不高的家長(zhǎng)。尤應(yīng)充分意識(shí)到名字所蘊(yùn)含的力量。家長(zhǎng)給孩子取名時(shí)，一定要謹(jǐn)慎，不能等閑視之或隨心所欲；名字不能太俗氣，不要太雷同，不要顛倒名字性別傾向，更不要讓人聯(lián)想到不積極、不健康的寓意。在取名方面，日本人就相當(dāng)重視。嬰兒的父母一般是在嬰兒出生后的第七天。便于工作邀請(qǐng)婚姻介紹人、親友、醫(yī)生、助產(chǎn)士等一起參加小孩的“命名儀式”。這