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文檔簡介

1、luck is an accessory to hard work.簡單易用輕享辦公(頁眉可刪)荷葉圓圓教案合集8篇 荷葉圓圓教案 篇1【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案【教學(xué)目標(biāo)】、能用自己喜歡

2、的方法,自主認(rèn)識本課個(gè)生字,激發(fā)主動識字的興趣。、會正確書寫“是”、“朵”等個(gè)生字。、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、正確書寫生字、感情朗讀課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾?!窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)?!窘虒W(xué)過程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語,聽好了:“圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘?!辈乱徊?,這是什么?(荷葉)、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)

3、于荷葉的課文。揭題荷葉圓圓。齊讀課題:要求把題目讀得美美的。、導(dǎo)語:夏天到了,池塘里長滿了荷葉,圓圓的、綠綠的,可美啦!瞧!這三個(gè)小朋友都樂呵呵的,是什么把它們吸引住了?(出示課件)荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案二、探究方法、自主識字、借助拼音,自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個(gè)小朋友來讀一讀。評價(jià)(這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順,就連躲藏在課文里的個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。、(出現(xiàn)個(gè)生字)瞧!生字娃娃來了,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。、都會認(rèn)了嗎?來,咱們來讀一讀:齊讀指名讀開火車讀。指名說

4、說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?!?、“晶”、“坪”要注意些什么?指名帶讀。、仔細(xì)看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對它比較熟悉?(學(xué)生提到的字,大家都比較熟悉,隱去那個(gè)字)小結(jié):只要在生活中主動地觀察,主動地發(fā)現(xiàn),就能認(rèn)識好多好多的字?。?、剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認(rèn)識它們呢?來,動動腦筋,想想辦法,記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案、和同桌的小伙伴商量商量:老師巡視指導(dǎo)。、怎樣記住這些生字,你有什么好辦法?指名匯報(bào)說說。、小朋友們一定還有許多識字的好方法,來,咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流,展示展示。、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子

5、(屏幕上消失的字又回來了)來,咱們一起來讀一讀。、讀給同桌聽聽:互相考考,還有不會的生字,請同桌幫助幫助。、我的火車要開了,開哪里?開這里。請、小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué),當(dāng)好小聽眾,讀對了,請你跟著讀;讀錯(cuò)了,請你幫幫他。(開火車)三、美讀美誦,體驗(yàn)童趣、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。、(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象,看你都能看到些什么有趣的景物?(學(xué)生反饋)、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。四、學(xué)習(xí)課文第一段、看課文插圖,說說荷葉是什么樣子的?、出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。全班齊讀。、(出示荷葉課件)看到這些荷葉,你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這

6、句話呢?自己試試。、指名讀評價(jià)集體讀。五、作業(yè)布置、認(rèn)認(rèn)生字朋友。、好好地讀讀課文,自己喜歡的段落可以多讀幾遍。荷葉圓圓教案 篇2預(yù)設(shè)目標(biāo):1. 認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。會寫“是、朵”等6個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、貼圖。教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題1.(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?板書:荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩,就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。(課件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)2.你能說說荷葉長什么樣嗎?(課件出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。)多圓,多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!二

7、、 初讀課文,感知內(nèi)容1. 荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉,來和荷葉玩呢?2. 師配樂范讀。3. 生回答,板貼畫。4. 小伙伴都認(rèn)識了,他們的名字你也認(rèn)識了嗎?(課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)認(rèn)識生字“珠”,在古代王字旁當(dāng)作玉來講,跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。5. 多有意思的小故事??!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧,把課文讀正確了、讀通順。6. 指名四人分自然段讀課文。詞語卡片正音:翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)課件出示句子:小魚兒在荷葉下笑

8、嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長)這么長的句子該怎么讀呢?師小結(jié):讀長句子時(shí),要注意句子的停頓,也就是要換氣。(指名兩人讀。)7. 大組分段讀。想一想,你把荷葉當(dāng)作了什么?8. 課件出示句子:小水珠說:“荷葉是我的()?!保隳芙o“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)小蜻蜓說:“荷葉是我的()。”(看圖理解“停機(jī)坪”,說說生字“?!钡男」适?。仔細(xì)觀察一下“坪”,你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思,真是識字的一種好方法?。┬∏嗤苷f:“荷葉是我的()?!毙◆~兒說:“荷葉是我的()?!?.開火車讀句子。(1)師引:小水珠,你為什么

9、要把荷葉當(dāng)作搖籃???(一陣微風(fēng)吹來,荷葉翩翩起舞,小水珠在上面滾來滾去,就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣???(多舒服?。。┠馨堰@一段讀好嗎?(2)小蜻蜓你覺得這停機(jī)坪怎么樣???飛累了,停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。(3)小青蛙在這圓圓的歌臺上面,唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?(4)小魚兒,在這大大的涼傘下玩得開心嗎?10.句式訓(xùn)練,還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當(dāng)作什么呢?()說:“荷葉是我的()?!?1.你最喜歡誰,你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。12.指名讀。三、 配樂感情朗讀課文1. 聽著大家這么動聽的朗讀

10、,似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲,讓我們都來和荷葉交上朋友吧!2. 配樂,師引讀:荷葉圓圓的,綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:生接。荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場,小蜻蜓說:生接。荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:生接。荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:生接。四、 復(fù)習(xí)鞏固1. 游戲,攀登詞語金字塔。2. 讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌,一起來讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。五、 書寫指導(dǎo)1. 課文讀得這么美,能把生字寫漂亮嗎?2. 課件田字格里出示:是、朵、美;仔細(xì)觀察,你有什

11、么發(fā)現(xiàn)嗎?都是上下結(jié)構(gòu);有有一長橫;都有撇和捺。是:橫要長,撇和捺要舒展。朵:橫折彎書空三次。美:先寫禿尾巴羊,再寫大。古代的人說:羊大為美。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫“是、朵”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅,音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程1、同學(xué)們,咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識了幾位好朋友,今天它們又來了,咱們一起來讀一讀吧。(開火車認(rèn)讀詞語:笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)二、初讀課文1

12、、師 :老師遇到一個(gè)難題,今天我請來的4位小客人不見了,誰愿幫老師找一找? (學(xué)生紛紛舉手)2、師 :好,請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。3、師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。(出示教學(xué)掛圖)4、師:你來告訴老師,小客人們在?生:小客人們在荷葉上。5、師:小客人們在都在荷葉上嗎?誰、誰在荷葉上,誰在荷葉下面呢?123下一頁生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚兒在荷葉下。6、師:現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?(指名讀)7、師:請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文,

13、老師在旁糾正不正確的讀音)8、師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,老師呀想來帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的 游戲。(出示幻燈片:“ 是 ”)(“ 是 ”)這句話藏在書里,請同學(xué)們把它找出來。生:荷葉是我的搖籃。生:荷葉是我的停機(jī)坪。生:荷葉是我的涼傘。生:荷葉是我的歌臺。(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)9、師:好,第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了,但第2個(gè)問題又出了:這四個(gè)“我”分別指的是誰?同座位相互說說。生:“荷葉是我的搖籃?!敝械摹拔摇笔恰靶∷椤薄I骸昂扇~是我的停機(jī)坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。生:“荷葉是我的歌臺?!敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋?。生:“荷葉是我的涼傘?!敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。四、朗讀理解a.

14、第二段1、師:小水珠長的什么樣呀?生:小水珠亮晶晶的。2、師:請同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽,要讀得對,讀得好聽。3、指名讀。4、齊讀。5、男女生賽讀。b.第三段1、真棒,聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了,想讀一讀這一段嗎?2、指名讀。3、齊讀。4、指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)5、全班表演讀。c、 第四段1、 同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢!誰想讀?2、指名讀3、(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了,聽好。(教師范讀)4、指名讀5、齊讀6、同學(xué)們讀得真好

15、,連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌,聽?。ǚ乓魳芬恢恍∏嗤埽┖寐爢??咱們一起邊做動作邊唱一唱,好嗎?d、第五段1、(師出示“小金魚”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。2、指名讀。3、齊讀。e. 整篇課文朗讀1、全班齊讀整篇課文。2、全班加動作齊讀整篇課文。四、拓展活動1、師:同學(xué)們,你們愿意分小組進(jìn)行一場比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小金魚的涼傘,那在你的 眼里荷葉是誰的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多,哪一組就獲勝。2、進(jìn)行比賽。生:荷葉是我的陽光碗。生:荷葉是小青蛙的橋。生:荷葉是。3、進(jìn)行評比、表揚(yáng)。荷

16、葉圓圓教案 篇3教材簡說荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里,去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!學(xué)習(xí)目標(biāo)1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 讓學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。,感受語言的優(yōu)美。教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉

17、”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的課件 。授課類型:新授課課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:“小朋友,你們很喜歡看電視,對吧。今天老師和大家一起觀看錄像,好嗎?”生:好!(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。)師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過去,快樂的夏天又笑盈盈地向我們走來了。你們看:櫻桃紅了,荷花露出了花骨朵,知了在樹上唱起了歌,正是出去郊游的好時(shí)候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰能在畫面上找到夏天?生:我找到了。荷花開了,有的雪白,有的粉紅,漂亮極了!生:荷葉綠綠的、圓圓的,小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌!生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上,展開透明的翅膀,好

18、美麗啊!生:小魚兒在荷葉下游來游去,捧起一朵朵水花。師:你們觀察得真仔細(xì),從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!(教師出示課題,學(xué)生齊讀。)反思兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫面不僅能調(diào)動學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們的審美情趣,而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快。荷葉圓圓的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過色彩、畫面演化成直觀形象的審美對象,使學(xué)生既見其形,又聞其聲,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。二、初讀課文,感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)1、師 :今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖,而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴

19、 ?,F(xiàn)在老師請你們邊讀課文邊對著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來好不好?請同學(xué)們帶著老師提出的問題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號把它們找出來好不好?(學(xué)生自由的讀課文)2 大家找出來了嗎? 誰愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,也找的很仔細(xì),現(xiàn)在 請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。荷葉圓圓教案 篇4教材分析:荷葉圓圓是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第14課,是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘課文洋溢著

20、童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)他們的想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天,大自然的美好。教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,想像能力,表演能力。2、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛,夏日的樂趣。3、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教具準(zhǔn)備:課件、句式練習(xí)紙、荷葉、青蛙、小魚、水滴、蜻蜓教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)生字詞(精神飽滿的狀態(tài))5分鐘師:今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷葉圓圓1、齊讀

21、詞語一組組出現(xiàn)2、毛毛蟲繞線讀詞語游戲。注意矯正字音二、整體感知課文內(nèi)容6分鐘1、你們喜歡荷葉嗎?(貼荷葉)是啊,荷葉圓圓的,綠綠的,咱們一起來夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀個(gè)別讀(你來夸)齊讀2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道有四個(gè)小伙伴成了荷葉的朋友,分別是?(板書)3、這四位朋友多么有趣啊,你最喜歡哪個(gè),用自己喜歡的速度多讀幾遍。讀幾遍后,全班停一??梢园炎约寒?dāng)作那個(gè)小動物來讀,做做動作,跳一跳。4、學(xué)生自己自由讀課文三、分段精讀20分鐘學(xué)生自己暢讀喜歡的段落。1、第二段如果是你躺在搖籃里,會做些什么呢?指導(dǎo)體驗(yàn)讀。抓住“躺”小水珠眨著亮晶晶的眼睛,仿佛看到了什么?(荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽

22、、河水)啊,這感覺是多么2、第三段停機(jī)坪是什么?看停機(jī)坪的照片,師問:停機(jī)坪看上去怎么樣?飛的動作讀段,你有什么感覺(累,神氣,安全)。男生齊讀。立:讀得精神、清脆3、第四段師:小青蛙,你唱的是什么?你能在這么美的歌臺上放聲歌唱,成大歌星了。發(fā)表一下感想吧師:還有誰也想登臺歌唱,做做大歌星的?指導(dǎo)朗讀師:如果我把第二段和第三段換一下,改成(出示修改的語段)行不行?師小結(jié):看來荷葉對于每個(gè)小伙伴都有不同的作用,這些動作也具有小動物各自的特點(diǎn),是不能隨意替換的。4、第五段師:大家看看他讀的時(shí)候表情怎么樣???師:你為什么笑得這么開心呢?師:我發(fā)現(xiàn)是啊,荷葉就像一把大涼傘,小魚兒躲在下面游來游去是多么

23、開心啊,讓我們帶著這種快活的、自由的感覺來讀一讀。四、朗讀全文,表演10分鐘1、四個(gè)小伙伴和荷葉在一起多么快樂啊,讓我們和小動物們一起再開開心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文(配樂)2、寫話練習(xí)7分鐘指名說三個(gè),請三個(gè)人上臺。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的,綠綠的。”,由上臺的小朋友說自己寫的話。筆停下反饋,寫完的上去臺上等著3.師:同學(xué)們,你們不僅是朗讀高手,還各個(gè)都是小作家!在你們的筆下,又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友,把你寫的_讀給爸爸媽媽聽吧,讓更多的人來欣賞欣賞,好嗎?下課。荷葉圓圓教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識本課12個(gè)生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動、美觀

24、地書寫本課6個(gè)生字,初步感知漢字的形體美。2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字、感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn):初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片、頭飾教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):正確流利有感情的朗讀課文 ,在語境中認(rèn)識12個(gè)生字。感受閱讀的興趣。教學(xué)過程:一、 激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天過去后就是夏天,這時(shí)候,池塘里有什么變化?請大家看(課件)你們看見了什么?(學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景)請同學(xué)們看老師寫字。(板書:荷葉圓圓)這些荷葉圓圓的,綠綠的。多美呀!誰來讀讀這句話。(課件:

25、荷葉圓圓的,綠綠的。)二、初讀課文,感知大意。1、多美??!在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢?請同學(xué)們打開課本,翻到62頁自己讀讀14課荷葉圓圓。(巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書,練讀。)2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ,把它找出來,自己自己練一次,再讀給你的同桌聽一聽,看誰把它讀得最通順。3、課文哪些地方寫得特別有意思,誰愿意讀給大家聽一聽。4、在朗讀中,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢!(板帖:四幅圖。)多有意思??!那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢?快到課文里找找吧,請同桌一起再把課文讀讀。5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。(板帖;搖籃、

26、停機(jī)坪、歌臺、涼傘)哦,我明白啦,原來小水珠把荷葉當(dāng)作(生說);小蜻蜓把荷葉當(dāng)作 小青蛙把荷葉當(dāng)作 小魚兒把荷葉當(dāng)作 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢!三、感悟理解,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。1、那你們見過搖籃嗎?想一想,躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去,搖來搖去,會覺得怎么樣?(指名說)課件,你看小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛多舒服!多開心??!誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。2、看到小朋友們讀得那么有味道,老師也想來試一試。聽老師讀一次,好嗎?(師范讀)想讀嗎?3、下面四組比一比,看哪一組讀得最好!四、感知理解3-5小節(jié),讀好課文。小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃,我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺,來展示我們的朗

27、讀(課件)。1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié),多練幾次,看誰讀得好,讀得有感情,還有表情。呆會兒,我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦嗎?2、學(xué)生練習(xí)。3、反饋指導(dǎo)。1、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)?指名讀。課件(大家看,蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上)2、看到同學(xué)們讀得那么有意思,小青蛙也想來露一手,你看,他站在歌臺上唱起歌來了,會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱,一起跳跳。3、輕松了一下,讓我們繼續(xù)我們的比賽,喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn),這條小魚兒,還笑嘻嘻的,請你面對大家再讀一讀 。

28、五、齊讀課文。荷葉圓圓的、綠綠的,他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂,也給我們帶來了快樂,現(xiàn)在,讓我們一起快樂的讀讀課文。六、初步掌握生字,在語境中讀好生字。看,在讀課文時(shí),我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識了課文中的12個(gè)生字,看63頁,把他們讀一讀,再讀給同桌聽一聽,看你讀對了沒有?,F(xiàn)在,這些生字寶寶都搬了家,能認(rèn)出它們來嗎?請拿出老師發(fā)給你的小紙片,自己讀一讀上面的短文。短文:夏季的早晨清晨,草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了,停在搖籃邊,展開透明的翅膀,荷花笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美?。“鍟O(shè)計(jì)14荷葉圓

29、圓小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒搖籃 停機(jī)坪 歌臺 涼傘第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):背誦課文,進(jìn)一步鞏固生字,正確書寫6個(gè)字。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固生字。抽讀生字卡片。教師引導(dǎo)學(xué)生做識字游戲。(教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動作。)二、指導(dǎo)背誦課文。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷葉圓圓。請小朋友們伸出手指,和大朋友一起寫課題,好嗎?(板書課題:14 荷葉圓圓。寫到葉字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為懸針,要寫直。學(xué)生跟著書空)上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉?你覺得那樣小動物最有趣,請你自己讀讀那一段。并表演一下。(學(xué)生自由練讀表演)1、指名表演讀。2、分組表演讀(喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一

30、小組,各組小朋友要合作干好兩件事:一、小組內(nèi)表演比賽,選出一個(gè)表演最棒的上臺表演;選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子,讓他表演的更好,特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題,準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問,看誰問的最有水平,當(dāng)一位善于提問的記者。)3、學(xué)生交流表演評議。(在提問中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。)4、背誦課文(其實(shí)在表演的時(shí)候,我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦!)四、開心寫字,寫對寫好。1、開心寫字時(shí)間到了!2、(出示6個(gè)字),來,和字娃娃打打招呼!3、仔細(xì)看看,哪些字最容易寫錯(cuò),給大家提個(gè)醒兒,好嗎?4、(課件)演示易錯(cuò)字的筆畫。5、寫字不僅要寫正確,還要寫漂亮。6、你覺得哪個(gè)字最不容易寫

31、好?(師范寫,邊寫邊講)7、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練,寫得好寫一個(gè),寫得不好,多寫幾個(gè),直到自己滿意為止。(三個(gè)一,快做到)8、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地,開開心心地寫字吧?。ㄅ錁罚?、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。五、作業(yè)畫畫:畫什么呢?就畫一個(gè)大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘,你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢?把你想的寫到 你畫的大荷葉上,然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。荷葉圓圓教案 篇6課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2、理解課文內(nèi)容,體會夏天的美好。教學(xué)課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片,(課件出示9、10)指名

32、讀,齊讀。2、齊讀課文,說說荷葉是誰的什么。3、展示繪畫的荷葉。二、再讀課文,指導(dǎo)朗讀,表演課文1、都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉?(1)(課件出示11)出示:“荷葉圓圓的,綠綠的?!苯Y(jié)合課文插圖觀察、池塘里的其他事物,也來用上這樣的句式說一說。比如:荷花(、)的,(、)的;水珠、(、),(、)的。(2)說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒,喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。學(xué)生回答,老師張貼相應(yīng)的圖片。(課件出示12、13、14)(3)你怎么知道小水珠喜歡荷葉?(課件出示15)(出示句子:荷葉是我的搖籃。)指導(dǎo)讀句子。小朋友小時(shí)候睡過搖籃嗎?睡在里面感覺怎么樣?做一下“躺”在搖籃的動作。(課件出示16

33、)(出示搖籃課件)誰來讀讀這一自然段?(3)小蜻蜓也喜歡荷葉,從哪里可以看出來?(課件出示17)(出示第3自然段)現(xiàn)在你們都是小蜻蜓,一起來讀讀第3自然段?看看小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么?(停機(jī)坪)一起表演一下“展開翅膀,立在荷葉上的動作?!保?)小青蛙為什么也喜歡荷葉?(課件出示18)誰來讀讀第4、自然段?、誰還想做快樂的小青蛙再來讀讀?請學(xué)生上臺,戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地唱歌。1、小魚兒把荷葉當(dāng)成什么?(課件出示19)自由練讀第5自然段。指名讀,齊讀。出示“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。”請兩個(gè)學(xué)生配合表演“小魚撐著傘,在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”。(6)分角色朗讀。(7)想象荷葉還是

34、誰的什么?(荷葉還是小水珠的滑梯,滑來滑去。)3、齊讀課文。三、分角色朗讀,練習(xí)背誦1、請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。2、這時(shí)候,小動物們和小水珠們都有什么心情呢?(高興、愉快、美滋滋)3、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。老師引讀:小水珠躺在荷葉上(課件出示20)。學(xué)生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。請大家眨眨眼睛。同上,完成第3、4自然段的引讀、接讀、表演。四、課后延伸實(shí)踐1、到公園中找一找,看看還有什么小動物會把荷葉當(dāng)成什么,和班上小朋友交流。2、畫一幅“荷葉是我的”圖畫,也可以圖文結(jié)合,在班級展示。板書設(shè)計(jì):14、荷、葉、圓、圓小水珠-搖籃小蜻蜓-停機(jī)坪小青蛙-歌臺小魚兒-涼傘課外作業(yè)

35、新設(shè)計(jì)1、我是小畫家。(畫一畫美麗的荷葉)2、我是小作家。(、)說:“荷葉是我的(、)?!?、)說:_。3、有感情地朗讀課文兩遍。答案:荷花、好伙伴孩子們說:荷葉是我的涼帽。備課資料1、作者簡介胡木仁,湖南長沙人,1940年生,副教授,兒童文學(xué)作家,優(yōu)秀教師,從教40年,連續(xù)擔(dān)任班主任工作40年。已發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇(首),其中太陽的顏色獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng),小兔開店獲新時(shí)期第二屆優(yōu)秀讀物獎(jiǎng),小鏡子的秘密獲湖南省首屆兒童文學(xué)大獎(jiǎng)。不少作品被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀教材。1994年,經(jīng)民意測驗(yàn),由中國少年文學(xué)家編委會授予“小朋友心中作家”榮譽(yù)稱號。2、荷葉荷葉為睡蓮科植物蓮的葉。蓮多年生

36、水生草本,生于水澤、池塘、湖沼或水田內(nèi),野生或栽培。廣布于南北各地。6至7月花未開放時(shí)采收,除去葉柄,曬至七八成干,對折成半圓形,曬干。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉。荷葉圓圓教案 篇7教學(xué)目標(biāo):1、正確流利有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然對美的向往。教學(xué)重點(diǎn):理解朗讀課文。設(shè)計(jì)思路:首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課,初讀課文然后圍繞“荷葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動,最后看主題圖,利用“小朋友為什么愛荷葉?荷葉到底美在哪里?”進(jìn)行拓展延伸,挖掘_內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、卡片時(shí)間安排:一課時(shí)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊

37、知導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí):認(rèn)詞卡2.導(dǎo)入、板書課題:十四荷葉圓圓談話:你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看?。ǚ耪n件荷塘)二、理解朗讀1.出示荷葉圖片,談話激趣:荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?作者為什么要贊美荷葉?2.放課件(范讀)3.學(xué)生看拼音讀課文,思考:課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動物圖片)4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文, 分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?小水珠:搖籃躺亮晶晶小蜻蜓:停機(jī)坪立透明小青蛙:歌臺蹲放聲小魚兒:涼傘游笑嘻嘻5.分角色朗讀課文6.開火車通讀全文,要求讀通順讀流利讀出感情。三、播放動畫加深理解四、

38、拓展延伸突出主題1.思考:荷葉到底美在哪里?2.進(jìn)行環(huán)保教育五、總結(jié)談話。板書設(shè)計(jì)(略)荷葉圓圓教案 篇8教材分析:荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊第14課。這是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。設(shè)計(jì)理念:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解

39、分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1、能正確書寫“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。4、在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)過程:(第二課時(shí))一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、齊讀課題2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘果子小朋友,你們瞧,紅紅的蘋果多好看呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把果子上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。3、出示課

40、文插圖:說說這幅圖美在什么地方?4、復(fù)習(xí)古詩小池:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩小池二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?出示問題:課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?生自讀課文,小組討論。3、指名回答問題:課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?貼卡片,出示搖籃的動畫,讓學(xué)生直觀地感知和理解。小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?出示飛機(jī)場的圖片,再讓學(xué)生貼卡

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