幼兒園小班音樂詳案教案《鼠標(biāo)小老鼠》及教學(xué)反思

1、幼兒園小班音樂詳案教案鼠標(biāo)小老鼠及教學(xué)反思 第一篇：幼兒園小班音樂詳案教案鼠標(biāo)小老鼠及教學(xué)反思 小班音樂詳案教案鼠標(biāo)小老鼠含反思這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂詳案教案鼠標(biāo)小老鼠含反思！ 活動背景： 電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對于幼兒來說并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺”的音樂，設(shè)計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體驗歌唱活動的樂趣。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演

2、唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。 2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。 3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。 活動準(zhǔn)備： 課件(故事鼠標(biāo)小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標(biāo) 活動過程： 1、引導(dǎo)幼兒進入活動場景中。 1)師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤? 來跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。 幼兒跟著老師的指導(dǎo)語做律動。 師：到了，這兒有什么? 幼：一臺電腦。 師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了? 幼：在桌上呢。 師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺上去了?我們先坐下來看看它到底要干

3、什么? 幼兒圍坐在臺前。 2)教師操縱電腦，講故事鼠標(biāo)小老鼠后提問。 師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒? 幼：電腦桌上。 師：它想吃什么? 幼：它要吃面包、香腸。 師：吃到了嗎?發(fā)生了什么事? 幼：沒有吃到，因為來了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。 師：原來貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。 (評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點馬上轉(zhuǎn)移過來，激發(fā)了幼兒思考的興趣。) 2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。 1)師：小老鼠怎樣從電腦臺上滾下來呢?請小朋友們用自己的身體來做一做。 2)幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動作。 3)師：你是用身體的哪一部分做的?請你來試一試。 幼甲：(表演后回答)我

4、用雙手來做的。 幼乙：我是用腰扭的。 幼丙：我用手指做的。 4)師：那讓我們跟著音樂來試一試。 讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動作。 (評析：幼兒對于小老鼠的形象、動作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲，每個人都在很投入地做，做出來的動作形態(tài)各異) 3、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。 1)師：我們也來學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個游戲。(貼上小老鼠的胸飾) 請你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老師想用胳膊來做。(教師示范用胳膊交替往上移動) 幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。 師：請你們也來試一試。(幼兒學(xué)小老鼠爬。) 2)師：小老鼠爬到哪里?電腦臺在什么地

5、方? 幼：肩膀是電腦臺，頭上也是電腦臺。 師：老師用手掌做電腦臺，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎?我們一起來試一試。 3)邊念兒歌邊做動作。 師：小老鼠，上電腦臺，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。 師：我的電腦臺到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢?我們再來一遍。 (換一個動作做) (評析：在做做說說的過程中，自然掌握了歌詞) 4、扮演小老鼠進行演唱。 1)師：聽鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。 幼兒邊做動作邊演唱。(分胸飾的顏色來演唱) 2)師：我們來玩一玩這個游戲吧。幼兒分角色游戲。 (評析：在扮演小老鼠的活動中，體驗歌唱活動的樂趣) 5、用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。 1

6、)師：鼠標(biāo)小老鼠說小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒看見呢，怎么辦呢?”屈;老師.教，案網(wǎng)出處”請你們想一個辦法。 幼：給它拍張照片，把它 滾下來的樣子拍下來。 師：這個主意不錯，我們就來試一試吧。 2)幼兒作畫。 3)師：小老鼠說請你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來。 (評析：結(jié)尾部分的設(shè)計，讓幼兒從肢體動作表現(xiàn)小老鼠形象，擴展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。) 附：故事 鼠標(biāo)小老鼠 有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的漂亮紙箱里。 一天傍晚，他想出去找點吃的。 “鼠標(biāo)在哪兒呢?”突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了

7、回去。 “在這兒呢!”主人的大頭兒子大聲回答。 “原來是電腦上的一個形象，有點像自己的東西呀!”小老鼠放心了。 主人開始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了” 鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。 夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。 菜單上的符號、字母。他一個也看不懂，只好胡亂點一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來一個水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果 “還真是什么都有啊!”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏

8、又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。 怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢?小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒辦法，只好使勁按鼠標(biāo) “啊!”電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來。 沒吃到面包、火腿腸，卻引來了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。 歌曲 鼠標(biāo)小老鼠 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5 小老 鼠 上電腦 臺 吃面 包 吃不 了 1 1 1 161 5 5 5 5 3 2123 1 喵喵 喵 貓來 了 嘰里咕嚕 滾下 來 教學(xué)反思： 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生

9、主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。 小班音樂詳案教案鼠標(biāo)小老鼠含反思這篇文章共6736字。 第二篇：幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)教案詳案奶牛和小老鼠及教學(xué)反思 小班音樂優(yōu)質(zhì)教案詳案奶牛和小老鼠含反思這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂優(yōu)質(zhì)教案詳案奶牛和小老鼠含反思！ 新綱要在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。本次音樂活動奶牛和小老鼠選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂章的第一主題驚愕。它的節(jié)奏單純，速度平穩(wěn)，有明

10、顯的行進感，由小提琴輕柔地奏出，第二次反復(fù)時聲音更輕，兩段音樂有較明顯的強弱變化與力度變化，最后一個強有力的和弦發(fā)出爆發(fā)性的聲音使聽眾愕然，適合小班幼兒欣賞?？紤]到小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點，結(jié)合最近主題，我設(shè)計了音樂欣賞活動奶牛和小老鼠，在活動中通過故事情節(jié)、圖譜、肢體節(jié)奏、樂器演奏和游戲等形式幫助幼兒理解重音的出現(xiàn)和音樂的強度與力度的變化，鼓勵孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度的變化，從而不斷提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。 1.感受弱力度音樂造成的神秘感和突然出現(xiàn)的強力度和弦造成的驚奇感，學(xué)習(xí)把握音樂的節(jié)奏，用身體動作、敲打樂器的幅度和力度變化來表現(xiàn)音樂的力度變化。 2.初步學(xué)習(xí)

11、看指揮按節(jié)奏演奏，學(xué)習(xí)分組演奏，“輕輕奏”時仍可聽到聲音，“重重奏”時不發(fā)出難聽的聲音。 3.樂意玩音樂游戲，體驗活動的快樂。 4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。 5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。 1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩過打擊樂活動經(jīng)驗 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：驚愕交響曲片段、圖譜、愛心魔力棒、獅子出場音樂、輕快活潑的音樂、自制樂器(裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個) 一、欣賞音樂，感受重音表現(xiàn)的音樂特色 1.第一次欣賞音樂，感受重音出現(xiàn)的驚奇感。 (1)情境語：奶牛和小老鼠是一對好朋友，它們最喜歡在一起打鼓啦。聽! (幼兒傾聽，師用手偶演示) (2)師：“哎喲!剛才我們都被(嚇了一跳)，連奶牛和小老鼠也嚇得躲了起

12、來。心里有點(害怕)!曲子最后一個音聲音很(大)很(重)。這個重音寶寶藏得可好了，我們一起來把它找一找吧!” 2.第二次欣賞音樂，學(xué)習(xí)用簡單的身體動作隨音樂有節(jié)奏表演，啟發(fā)幼兒大膽想象，講出平時在生活中聽到的類似曲子中“驚愕”的現(xiàn)象。 (1)師：“重音寶寶原來藏在曲子的最(后面)，把我們突然嚇了一跳。(教案出自：快思教案網(wǎng))你覺得會是誰來了?(幼兒自由猜想)出示大獅子圖片，師：“你們說的都有可能，看!原來是森林之王大獅子來啦!” (2)師:“請你想一想，你平時聽到什么聲音，也會把你突然嚇一跳?” (3)教師小結(jié)：兇猛動物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會把我們突然下一跳，但我們是堅強勇敢

13、的孩子，不害怕。 二、結(jié)合圖譜，感受樂曲表現(xiàn)的強弱變化 1.學(xué)習(xí)用身體動作幅度和力度變化來表現(xiàn)音樂的變化。 (1)師：“今天天氣真好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我們一起來看一看吧!” 教師指圖，幼兒欣賞，感受曲子強弱變化。 回憶交流：故事里誰先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的聲音比小老鼠要(大、重);奶牛打鼓結(jié)束了誰接著打鼓?(小老鼠)它打鼓的聲音怎么樣?(小、輕)。重音寶寶原來是誰來了的聲音?(大獅子) (2)啟發(fā)幼兒用肢體動作(打鼓)來感受曲子強弱，第二遍時加入聲勢“咚咚” 師：“我們也來學(xué)學(xué)老牛和小老鼠打鼓吧!小鼓棒準(zhǔn)備好!” 師：“如果你在打鼓時發(fā)出好聽的咚咚的鼓聲就更能干了!” 2.學(xué)習(xí)

14、看指揮用樂器演奏，通過幅度和力度變化來表現(xiàn)音樂的變化。 師：“瞧!我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請來啦!” 第一遍時完整演奏，第二遍時分組演奏。 師：“瓶寶寶玩累了，讓它在椅子下面休息一下吧!” 三、結(jié)合故事，在游戲中感受音樂特色 1.師哼唱，幼兒分角色一拍一下向前走學(xué)老牛和小老鼠打鼓。 師：“告訴小朋友一個好消息!森林音樂會就快要開始啦，小朋友，我們一起跟著奶牛和小老鼠去表演打鼓的節(jié)目吧!誰愿意學(xué)奶牛打鼓?請你站在這邊?！?2.隨音樂完整玩游戲 師：“表演真精彩，現(xiàn)在動物音樂會正式開始啦!讓我們面向客人老師” “看!誰來了?”(教師彈奏大獅子出場音樂)配班老師扮演大獅子，幼兒蹲下或跑下座位以示保

15、護自己。 3.教師彈奏輕松歡快的曲子，幼兒跳舞歡慶，結(jié)束活動。 師：“大獅子走了，奶牛、小老鼠我們出來跳一跳、玩一玩吧! 教學(xué)反思 小老鼠上燈臺是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。 活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在小老鼠上燈臺的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個過

16、程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲貓和老鼠中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。 歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地

17、將自己角色化，與角色融在一起。 活動雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。 小班音樂優(yōu)質(zhì)教案詳案奶牛和小老鼠含反思這篇文章共6913字。 第三篇：幼兒園大班音樂詳案教案小老鼠和波斯貓及教學(xué)反思 大班音樂詳案教案小老鼠和波斯貓含反思這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂詳案教案小老鼠和波斯貓含反思！ 設(shè)計意圖： 流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在

18、孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級小“泛絲”，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從she的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)cd中的一首“波斯集市”的樂曲，樂曲那跌宕起伏活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，于是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形

19、成了。 活動目標(biāo)： 1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。 2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。 活動準(zhǔn)備： 音樂：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 活動過程： 一、導(dǎo)入： 師：出示小老鼠，問：1、小朋友看，這是誰?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。) 2、小老鼠長得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。) 3、聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)

20、奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。) (自評：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點，幼兒有感性經(jīng)驗，容易理解和感知。) 二、分段欣賞并表演： (一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。 1、提問：小老鼠在唱什么? 2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。) 3、小老鼠今天出來干嗎?這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快) (自評：音樂中的弱強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容

21、易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。) (二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。 1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候，誰出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓) 2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。 3、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時加上體態(tài)律動進行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象，注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創(chuàng)編的內(nèi)容用簡單的圖譜記錄。) (自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳，特別是對后半段的音樂特別感興趣，基于幼兒這樣的特點，選用波斯集市

22、中的一段類似風(fēng)格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ)，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂和流行音樂風(fēng)格的不同。這個環(huán)節(jié)中幼兒對歌詞的創(chuàng)編是個難點，教師對創(chuàng)編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。) (三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。 1、波斯貓想了個什么好辦法呢?(幼兒討論回答) 2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了?他們會怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現(xiàn)。) 3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音

23、樂的漸弱變化，從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形) (自評：這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強，通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)音樂的轉(zhuǎn)折與強弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進一步參與活動的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現(xiàn)音樂的特征。這個部分是對上兩個環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。) (四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強音。 延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼

24、兒討論，如何才能不被波斯貓抓住? (五)、連貫表演。 1、幼兒整體表演：(1)、集體共同表演。(2)、分角色表演。 2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡單裝扮自己，進行匯報演出。(提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上) (自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進行表演，這次的活動參考了某些“嘉年華”慶?；顒又械难b扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮，表現(xiàn)出兩個角色的不同特征，幼兒這時的情緒既新鮮又激動，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的

25、多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，。) 活動延伸： 1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾，并表演。 2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。 教學(xué)反思： 根據(jù)新綱要中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容，提升幼兒對音樂活動的興趣。 大班音樂詳案教案小老鼠和波斯貓含反思這篇文章共7303字。 第四篇：幼兒

26、園小班音樂詳案教案小動物走路及教學(xué)反思 小班音樂詳案教案小動物走路含反思這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂詳案教案小動物走路含反思！ 活動設(shè)計背景 我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列可愛的小動物主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點，我設(shè)計了小動物走路這節(jié)律動課。 活動目標(biāo) 1.了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。 2.感受音樂節(jié)奏的快與慢，

27、能根據(jù)歌詞隨著音樂做動作。 3.引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂，使幼兒萌發(fā)對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。 4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點、難點 活動重點：通過學(xué)習(xí)律動小動物走路，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。 活動難點：讓幼兒在做動作時把握好節(jié)奏，動作和音樂要協(xié)調(diào)一致。 活動準(zhǔn)備 小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干，動畫，影碟機等。 活動過程 一、教師和幼兒隨音樂小燕子學(xué)小燕子飛入活動場地。 二、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1. 組織幼兒玩變變變游戲，引出小動物。 2. 提問：你知道這些小動物長什

28、么樣嗎?它們是怎樣走路的呢? 三、欣賞動畫，了解小動物走路的樣子。 1. 教師：“剛才你看到了哪些小動物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子) 2.教師：老師想請小朋友用語言來描述一下四種動物走路的樣子。(給予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜) 四、幼兒跟著音樂活動，體驗活動的快樂。 1.教師：我們小朋友學(xué)會了四種動物走路的樣子，那請小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧! 2.教師依次彈出四種動物走路的不同音樂，并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。 五、戴上頭飾進行角色游戲，體驗游戲的快樂。 請小朋友圍成一個大圓圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾

29、的小朋友就到中間來表演。 六、拓展延伸：你還見過哪些小動物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言，自由表演) 七、幼兒做著動作，在小動物走路的音樂聲中走出活動室。 教學(xué)反思 動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性。小動物走路這節(jié)音樂律動課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。!.快思.教案網(wǎng)!因此，設(shè)計這個活動游戲情節(jié)，讓

30、幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動物，模仿小動物走路，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。 活動的展開是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動的積極性?；顒右婚_始，我就設(shè)計了幼兒喜歡的游戲引入活動，激發(fā)了幼兒興趣。接著，我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導(dǎo)幼兒觀察小動物的外形和走路姿態(tài)，為下面模仿小動物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂模仿小動物走路的動作，體驗活動的快樂。之后，我讓幼兒戴上動物頭飾進行游戲，使幼

31、兒的情緒達到了*，體驗到了成功的愉悅，順利地實現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后，我又安排了一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗進行仿編活動，增強幼兒的思維活動密度及深度。 活動中我從幼兒的情感體驗入手，通過孩子很喜歡的小動物為導(dǎo)線，積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識了幾種小動物走路的姿態(tài)，并通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動物走路的動作，使孩子的音樂智能和身體運動智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動感知，鼓勵幼兒參與活動。整個活動中，我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動物的動作，用各種動作表現(xiàn)小動物走路的姿態(tài)，增強了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在活

32、動中獲得快樂，產(chǎn)生積極的情感，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產(chǎn)生興趣，加深對小動物的認(rèn)識和喜愛，從而增強了保護小動物的意識。 頭飾的運用，讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過對各種動物的模仿，創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)小動物走路的姿態(tài)，鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，游戲中唱到哪個小動物，讓戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足，同時在游戲活動中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。 但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子，在活動中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色游戲

33、時，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演，總要老師提醒。 小班音樂詳案教案小動物走路含反思這篇文章共6003字。 第五篇：幼兒園小班音樂教案詳案 幼兒園小班音樂教案詳案 幼兒園小班音樂教案詳案一 漁夫捕魚 游戲價值 小魚是孩子所熟知和喜歡的，扮演小魚符合小班孩子愛模仿的天性。教師扮演漁夫，在池塘外用漁網(wǎng)撈魚，孩子們在池塘里扮演小魚，躲閃漁網(wǎng)的捕撈，游戲情節(jié)的設(shè)置讓孩子在扮演小魚的過程中既能享受游來游去的快樂，也能體驗到被抓住的緊張感。通過師幼互動，還能讓孩子感受與教師、同伴一起游戲的快樂，從中也能聯(lián)系在一定范圍內(nèi)四散躲閃跑，提高動作的協(xié)調(diào)性。 游戲目標(biāo) 1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散躲閃跑的能力，

34、提高動作的協(xié)調(diào)性。 2.感受與老師、同伴一起游戲的快樂。 游戲準(zhǔn)備 漁網(wǎng)一個;在場地上畫一個能容納全體幼兒的大圓圈當(dāng)池塘，畫一個小圓圈當(dāng)魚簍;課前學(xué)習(xí)兒歌小魚游。 游戲過程 1.小魚是怎么游的?(鼓勵幼兒嘗試學(xué)學(xué)小魚的各種游的動作) 2.教師帶領(lǐng)邊念兒歌邊四處自由學(xué)習(xí)小魚游。 1.小魚們已經(jīng)學(xué)會游泳了，現(xiàn)在要請你們游進小池塘，漁夫要來捕魚嘍! 2.師幼游戲。 教師介紹游戲玩法，明確游戲規(guī)則：教師扮演漁夫，手持漁網(wǎng)站在池塘邊，幼兒扮演小魚四散站在池塘里。游戲開始，幼兒邊模仿小魚游邊念兒歌“小魚小魚游游游，搖搖尾巴點點頭，向上游，向下游，游來游去樂悠悠?！蹦钔旰螅處熣f“捕魚了”，并在池塘邊來回跑動，用漁網(wǎng)捕魚?！靶◆~”在池塘里四散跑著躲閃，被捕到或跑出池塘的“小魚”離開池塘站到魚簍里。等捕到三四條“小魚”后，游戲暫停，大家一起數(shù)數(shù)捕到幾條“小魚”，游戲重新開始。 3.分享游戲體驗，評價游戲結(jié)果 剛才這幾條小魚為什么會被漁夫捕到呢?(點評游戲中幼兒的個別行為，通過“小魚不能游出池塘，否則會渴死的”引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。) 玩法1.幼兒邊模仿小魚游邊念兒歌“大魚大魚游游游”當(dāng)教師說到“x人來變魚兒游時”，幼兒迅速按相應(yīng)數(shù)量組合，此時漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當(dāng)魚頭