青島版小學科學五年級下冊《22珍稀動植物》課堂實錄

1、青島版小學科學五年級下冊22珍稀動植物課堂實錄教學目標1、會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。2、通過了解為什么要保護珍稀動植物,意識到人與自然要和諧相處。3、了解我國珍稀動植物的種類、保護珍稀動植物的意義及措施。教學過程一、導入新課同學們，5.12汶川大地震到現(xiàn)在過去已經(jīng)36天了,那一幕幕令人揪心的畫面時刻在我們眼前跳躍。汶川地震牽動了全世界的人民,也牽動著我們每位小學生。同學們，你們知道嗎?在四川境內(nèi)還有一個處所也倍受人們關(guān)注,那就是我國自然保護區(qū)之一四川臥龍保護區(qū)。(板貼:四川臥龍保護區(qū))知道這兒為什么倍受關(guān)注嗎?對,有我國的國寶-大熊貓(出示大熊貓圖片)。同學

2、們看,大熊貓憨憨的樣子多可愛?。≡谶@次大地震中除了幾只失蹤外,其他的都被安全轉(zhuǎn)移。就在這生死存亡的時刻,四川臥龍自然保護區(qū)的工作人員無一人離開他們的工作崗位，他們冒著生命危險保護大熊貓！大熊貓是我國的國寶，現(xiàn)存野生大熊貓只剩1000多只了。像大熊貓這樣的珍稀動植物我國還有很多，這節(jié)課就讓我們一起走進珍稀動植物的世界。（板書：珍稀動植物）看到這個題目，你想研究哪些問題？生：（1）我國有哪些珍稀動植物？他們生活環(huán)境怎樣？（2）這些珍稀動植物瀕臨滅絕的原因是什么？（3）我國采取了哪些措施來保護這些珍稀動植物的？師：同學們提出的問題都很有價值，這節(jié)課我們一起來探究。二 自主探究（一）認識珍稀的動植物

3、師：除了大熊貓，我國還有哪些珍稀動植物？課前讓同學們搜集資料搜集到了嗎？把你搜集的資料用自己的語言先在小組里交流,過會兒再在全班交流。 生：交流資料。(播放動物世界音樂) 師：下面我們來進行交流，我們先來交流珍稀動物。 生：交流金絲猴資料、中華鱘資料。 師：看老師也搜集到一張中華鱘的圖片。鱘類最早出現(xiàn)于距今2億3千萬前，一直延續(xù)至今。生活于我國長江流域，別處未見，真可謂是“活化石”。來接著交流。生：介紹虎資料，白鰭豚資料。師：同學們看，這就是白鰭豚。白暨豚兩年繁殖一次，每胎1仔。白暨豚種群數(shù)量很小，為我國特有的珍稀水生獸類，有待加強保護。生：介紹揚子鱷、藏羚羊資料。師：同學們看藏羚羊，看到了它

4、你想起了誰？對，福娃迎迎，迎迎的原型就是藏羚羊，藏羚羊為我國特有動物,只生活在青藏高原，在青海還建立了可可西里藏羚羊自然保護區(qū)(板書:可可西里自然保護區(qū))。生：交流丹頂鶴、麋鹿資料。生介紹麋鹿資料：我們還搜集到麋鹿的資料。麋鹿，是中國特有的物種，俗稱“四不像”。已出土的野生麋鹿化石表明，3000年前麋鹿曾生活在黃河流域一帶，后來絕滅，僅有少數(shù)幾只流落國外?，F(xiàn)存麋鹿僅是人工飼養(yǎng)的種群，數(shù)量很少。我們也搜集到一張麋鹿的圖片。師：來，我們欣賞一下。哎呀，真是一種奇獸！看它都像哪四種動物?生：頭像馬，角像鹿，蹄像牛，尾像驢。師：你們知道有關(guān)麋鹿曾經(jīng)在中國滅絕的故事嗎？老師來講給你們聽聽。師以深情、哀婉

5、的語調(diào)講述：麋鹿，是中國特有的物種，由于歷史上各個朝代的大量獵捕，造成了麋鹿種群災(zāi)難性的減少乃至最終絕跡。元朝建立以后，善騎射的皇族把野生麋鹿從黃海灘涂捕運到大都，也就是北京，供皇族子孫們騎馬射殺。到清朝初年，中國只有約二三百只的麋鹿被圈養(yǎng)在210平方千米的北京南海子皇家獵苑。1865年，法國博物學家兼?zhèn)鹘淌看笮l(wèi)在北京無意中發(fā)現(xiàn)了皇家獵苑中的麋鹿。大衛(wèi)以20兩紋銀為代價，買通獵苑守卒弄到了兩只麋鹿，制成標本。1866年，他將標本寄到巴黎歷史博物館，被確認為從未發(fā)現(xiàn)的新物種，而且是鹿科動物中獨立的一個屬。從此，麋鹿又被命為“大衛(wèi)鹿”。新中國成立后，麋鹿的故鄉(xiāng)中國一直希望麋鹿能重返家園。1985年

6、8月，22只麋鹿用飛機從英國運至南海子原皇家獵苑，奇獸重新回到了它們在中國最后消失的地方。現(xiàn)在，中國已有麋鹿2000多只。2003年，世界上第一只純野生麋鹿在大豐麋鹿保護區(qū)出生，奇獸開始在故鄉(xiāng)繁衍。(板書:大豐自然保護區(qū))師：故事講完了，誰來說說你現(xiàn)在的感受？生：我為我國有這樣奇特的動物感到驕傲和自豪，但同時也為它們的遭遇感到著急、難過。師：是啊,這么奇特的動物如果在地球上消失了的話，我們再也見不到它了,這是多么遺憾的事啊！像麋鹿、丹頂鶴這樣珍稀的動物還有很多,由于時間的關(guān)系,我們先交流到這兒。不僅動物界有國寶,植物界也有國寶。知道它們是哪幾種植物嗎? 生：介紹銀杉資料。師：這是銀杉，因為它僅

7、生存在我國，目前只有2000多株，被稱為“植物中的大熊貓”。 生：介紹水杉。 師：水杉是一種高達35米的樹木，葉淡綠色，在樹枝上排成羽毛狀，非常好看。它也是我國特有的、世界珍稀的植物。 生：介紹銀杏。 師：50萬年前，地球突然變冷，絕大多數(shù)銀杏類植物瀕于絕種，唯有中國自然條件優(yōu)越，才奇跡般的保存下來。所以，科學家稱它為“活化石”、“植物界的熊貓”。水杉、銀杉、銀杏又被譽為植物界的“國寶”。（板書：水杉、銀杉、銀杏） 生：出示珙桐資料。 師：同學們看老師還搜集到了兩幅圖片，是（靈芝和人參），他們也是珍稀植物。（二）了解他們稀少的原因師：剛才我們認識了這么多的動植物，它們都有一個共同之處，知道是什

8、么嗎？對，都是珍稀的、瀕臨滅絕的動植物。那你知道他們稀少的原因嗎?生:一方面是由于環(huán)境的惡化使他們的生活環(huán)境遭到破壞；另一方面是人的亂捕亂殺、胡亂砍伐。師：老師這兒還搜集到一組圖片（放圖片）。1、（出示象牙圖）知道這是什么嗎？對，象牙。象牙是珍貴的藥材,還可以制成高級精美的工藝品。知道這是怎么回事嗎?生：是捕獵者殺死大象,割下的象牙。師：看到一支支象牙，你仿佛看到了什么？聽到了什么？生：我仿佛看到一只只大象在流血，聽到一只只大象在哭泣。2、（出示穿山甲圖片）再看，這是緝私警察在邊境查獲的走私穿山甲。3、（出示藏羚羊的角）這是人類殺害藏羚羊后割下的角。師：你以前聽到或看到過這樣的事例嗎？誰來說說

9、？這些只是冰山一角，還有許許多多這樣的大批捕殺珍稀動植物的事例我們根本看不見，每天都有這樣的事在發(fā)生。4、（出示水污染和森林砍伐的圖片）再來看看這幾幅圖：這是人類亂砍亂伐后，原來的青山變成了光禿禿的一片；這是廢水流過草地；這是被污染的水?？吹竭@兒你能想到什么?生: 森林動物四處逃竄,無家可歸，由于缺吃少喝而大片死亡。師：看到這些情況，你想對人類說些什么？生：不要再捕殺他們了，不要再砍伐森林了，不要污染環(huán)境了師：這都是同學們發(fā)自肺腑的心聲，每種生物都有它存在的價值,人類無權(quán)剝奪他的生命!由于我們對合理利用野生動植物資源缺乏認識，使我國在這方面的寶貴資源遭到了嚴重的破壞。據(jù)近兩千年來統(tǒng)計，有110

10、多種獸類和130多種鳥類，已經(jīng)從地球上永遠的消失了,我們再也看不見他們了。當前，全世界有2500種植物和1000多種脊椎動物，面臨著滅絕的危險。保護珍稀動植物已迫在眉睫，絕不能讓珍稀動植物在我們這一代人手中滅絕！是不是？下面以小組為單位，進行討論如何保護珍稀動植物。看哪組提的建議更好。小組討論保護珍稀動植物的建議。（三）如何保護珍稀的動植物師：哪組把你們的建議交流交流？生：我們建議對捕殺珍稀動物、砍伐珍稀植物的人，要進行法律制裁。生：建立自然保護區(qū)；植樹造林；人工養(yǎng)殖；加大宣傳；克隆技術(shù)；頒布野生動物保護法、環(huán)境保護法。師：這些是保護野生動植物的有效手段，但并不是唯一手段。我覺得，更多時候人類

11、還應(yīng)該在日常生產(chǎn)和生活中注意保護動植物。作為小學生，我們可以做些什么呢？生：不要傷害小動物；收養(yǎng)小動物。生：不隨手扔垃圾,看到垃圾撿起來。生|：不要破壞植物。三 、拓展活動師：是啊同學們,你做,我做,改變小環(huán)境；大家都來做，改變大環(huán)境。你不注意破壞一點,他不注意破壞一點,環(huán)境就遭殃了。(板貼:勿以惡小而為之,勿以善小而不為)就讓我們行動起來，以小組為單位，每組設(shè)計一條保護周圍環(huán)境的標語,看哪組設(shè)計的好。設(shè)計好了貼在黑板上。生:(貼自己設(shè)計的標語)師：就讓我們帶著我們的口號離開教室。生：(齊讀自己設(shè)計的標語)。師：從你們的口號中,老師看到了希望,老師相信你們一定是行動的巨人。同學們下課。教學反思

12、通過本節(jié)課的教學，以及在課后對整堂課的再次審視，我感覺本節(jié)課有它的優(yōu)點之處，也有不足的地方。我對其進行簡單的概括和總結(jié)。我認為本節(jié)課的成功之處有以下幾點：首先，教學環(huán)節(jié)比較清晰。整個教學過程我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):一，讓學生自己介紹收集的珍稀動植物的資料，使學生初步具有保護珍稀動植物的意識。二，通過一組環(huán)境破壞和緝私警察查獲的走私珍稀動物的圖片,引導學生了解這些動植物稀少的原因。激發(fā)起學生保護珍稀動植物的熱情。最后，通過小組討論如何保護珍稀動植物，讓學生明白人要與自然和諧相處。其次，激發(fā)起學生保護祖國生物資源的緊迫感和強烈的責任感。由于人類的種種破壞,當看到一個個物種將要滅絕時,學生的保護珍惜動植物的責任感被激發(fā)起來，并提出許多切實可行的建議。從自我做起，從小事做起，從身邊做起，來影響身邊的人。最后，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。這節(jié)課讓學生搜集的資料比較多，同時要將這些資料進行整理。這一過程真正做到了讓學生進行自主、合作學習。當然對本節(jié)課我也發(fā)現(xiàn)