經(jīng)典朗誦比賽活動總結(jié) .doc

1、經(jīng)典朗誦比賽活動總結(jié) 蔡村小學(xué)少年宮 經(jīng)典朗誦比賽活動總結(jié) 20_年3月29日下午，我們蔡村小學(xué)全體師生聚集在操場，開展了少年宮經(jīng)典誦讀比賽。在本次活動中，各位語文老師包括班主任，都傾注了很多心血，取得理想的比賽效果。為了今后的活動開展得更加扎實(shí)、有效，現(xiàn)在我從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)： 一、精神狀態(tài) 精神比較飽滿的班級有一年級（1）班、二年級（2）班、五年級兩個班。這些班級狀態(tài)都非常好，整齊，群情激昂。 從學(xué)生的服裝和發(fā)型看，5.1班衣服搭配合理，5.2班主持人顯得特有氣勢，一年級的格外注重外表，都略化淡妝，顯出對活動的重視，也顯得比較有精神。 從現(xiàn)場感染力來看，5.1班語言魅力、誦讀水平都技高一

2、籌，震撼人心。 建議： 1、注意服裝整齊，校服是最統(tǒng)一的服裝，但不干凈的一定要回家提前洗，或者把這些學(xué)生安排在中間位置，盡量不要放在第一排，另外，統(tǒng)一裝束，扎腰都扎腰，不扎都不扎，不能有的扎在腰里，顯得挺精神。 2、穿著文明。如紅領(lǐng)巾都壓在衣領(lǐng)下，拉鎖拉到統(tǒng)一位置，衣領(lǐng)整理下翻，鞋帶沒有拖拉著的。 二、誦讀效果 既然是誦讀，就要有詩韻和節(jié)奏，從韻味欣賞，1.1、3.1、6.2、6.1等班級表現(xiàn)比較好，有層次、有節(jié)奏，內(nèi)涵豐富，有感染力，聽著是一種享受。4.1班節(jié)奏變化比較明顯，例如有一首老師，你是百變的魔術(shù)師 詩詞，先讓學(xué)生慢誦，然后拍手節(jié)奏整齊劃一快速的再背一遍。 存在共性的問題： 1、唱背

3、的現(xiàn)象存在，沒有節(jié)奏感；2、語速太快，少詩的韻味；3、母語的語境美缺乏，沒有母語的感召力；4、有的班學(xué)生扯著嗓子喊，聲音雖大，但不優(yōu)美。聲音要響亮，基礎(chǔ)是有韻律，這樣聽起來才舒服。誦讀不以聲音的大小定優(yōu)劣，各班均出現(xiàn)聲勢過大現(xiàn)象；5、有的班級背誦的內(nèi)容缺少情感，沒有精氣神，個別學(xué)生沒進(jìn)入角色。 三、誦讀形式 形式必須服務(wù)于內(nèi)容，大家都知道這一點(diǎn)，但在把握程度上還各不相同。一年級和六年級明顯高于其他年級，五年級形式最單一。 1、音樂與歌曲 本來音樂是烘托氣氛的，作為背景使用，音樂風(fēng)格要與朗誦內(nèi)容相融合，節(jié)奏速度要與朗讀語速相統(tǒng)一，如果音樂選得不合適，往往適得其反。本次誦讀，四年級的一、二班、二一

4、班、三二班、這四個班大膽嘗試，融入歌曲，形式上有創(chuàng)新，較好。但誦讀畢竟是以內(nèi)容充實(shí)為基礎(chǔ)，目的是鼓勵學(xué)生積累更豐富的經(jīng)典語言，可以適當(dāng)?shù)么┎逡徊糠帧Ｒ魳放c歌曲要能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，所以可以把經(jīng)典的內(nèi)容采用唱的方式，要把握好時間與時機(jī)。如果以集體演唱的形式出現(xiàn)，可以把演唱作為背景音樂，領(lǐng)誦者可以在音樂中朗誦，整體形成一個誦、唱結(jié)合，點(diǎn)、面結(jié)合，個體與集體音色對比的一個大場面。 2、動作 2.1班，剛升入小學(xué)一年的時間，學(xué)生隊(duì)伍整齊，背誦響亮，精神積極向上，足見臺下的功夫。動作設(shè)置合理，整齊。 3.1班能夠根據(jù)古詩句的意思加動作。比如，“空山不見人”，加上擺手的動作，“但聞人語響”，手放到耳邊表

5、示側(cè)耳細(xì)聽?！罢砩鲜陦簟保铀X的動作，“都到心頭”加手附胸口的動作，使誦讀有了靈動的感覺，效果較好。 3、隊(duì)形變化 隊(duì)形可以擺出一個造型，朗誦過程中根據(jù)不同內(nèi)容重新組合新隊(duì)形，當(dāng)然變化隊(duì)形要適時，適合朗誦內(nèi)容，變換自然，不慌不忙，迅速自然，變的過程中不能誦讀，變完再誦。 最美隊(duì)形有：二（2）班、三（2）班、四（2）班，站姿最精神，全部叉腰，不僅規(guī)范了學(xué)生的手，不亂動，更顯得整齊。隊(duì)形設(shè)計(jì)上花了心思，非常有美感，并且在合適的時候進(jìn)行了隊(duì)形變換，兩個隊(duì)形都很整齊、漂亮，值得學(xué)習(xí)。 問題：注意排好隊(duì)形后看一看效果。5.1班的第一排4個人在前面太高，整體感覺壓抑，因?yàn)榈谝慌诺膶W(xué)生被擋了。記住，以后

6、安排隊(duì)形，必須保證所有學(xué)生的臉都能留在鏡頭當(dāng)中。 4、分類誦讀 有些班級分主題進(jìn)行誦讀。3.1、4.2、1.2等班級都采用這種方式，例如4.2班將誦讀內(nèi)容分了五節(jié)，這樣誦讀，便于學(xué)生課外積累，也便于學(xué)生比較記憶，我們提倡這種形式。 5、道具 可以增加誦讀的表現(xiàn)力，3.2班扇子，給人眼前一亮的感覺，全場驚嘆，尤其是一年級的小學(xué)生，沒見過世面，感覺特新奇。5.1班最后的兩句話10個字，“誦經(jīng)典詩文，揚(yáng)愛國情懷”，也非常醒目，令人振奮。 6、主持人 最佳主持人，是五年級的薛怡潔和薛孟兩位同學(xué)，主持人音色悅耳，抑揚(yáng)頓挫，可以說教師輔導(dǎo)的好。 7、其它 六年級的男女分角色誦讀，蒼勁有力，氣勢雄壯，效果良

7、好。 四、今后比賽幾點(diǎn)建議： 1、串詞不要太長，只說與誦讀篇目有關(guān)的，要精簡。對于經(jīng)典誦讀的好處，不要再重復(fù)。 2、時間把握要準(zhǔn)。我們的誦讀時間安排，低年級35分鐘，中、搞年級68分鐘，應(yīng)該把握時間限度，不能短，更不能長。 3、幾個細(xì)節(jié)：上場之后不要再整隊(duì)，訓(xùn)練的就是學(xué)生上臺自動站好的能力，帶隊(duì)同學(xué)不要一直就喊“一、二”，或做完動作，說：“散”，這一“散”破壞了整體效果，可以讓一名學(xué)生做動作上的指揮或讓學(xué)生默數(shù)三個數(shù)，統(tǒng)一放下手，看的就是各班的綜合素質(zhì)。 4、如果感覺自己誦讀水平不高，誦讀的語調(diào)、節(jié)奏把握不準(zhǔn)，班級間可以相互交流取經(jīng)，也可以向其他級部的學(xué)習(xí)，最簡單的辦法就是讓別的老師指點(diǎn)本班的不足之處。 “在吟