中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)分析

1、中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)分析 摘要:制造業(yè)飛速發(fā)展對中職生職業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。中職生職業(yè)素養(yǎng)包括隱性職業(yè)素養(yǎng)（包含職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣）和顯性職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)技能）。中職生培養(yǎng)過程中必須兩手都要抓、兩手都要硬，才能培養(yǎng)適合發(fā)展需要的職業(yè)素養(yǎng)較高的數(shù)控技能人才。通過上好“開學(xué)第一課”培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感、開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)思想、建立一系列班級管理規(guī)章制度培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和職業(yè)道德、引入企業(yè)文化和6S管理制度培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣。 關(guān)鍵詞:隱性職業(yè)素養(yǎng);顯性職業(yè)素養(yǎng);中職生 中國將從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，數(shù)控技術(shù)將在未來行業(yè)中占有舉足輕重的作用。因此，中國制造數(shù)控

2、一線需要的是數(shù)以億計的具有較高職業(yè)素養(yǎng)（包括職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能等）的人才，對數(shù)控人才提出新的更高要求，不僅要具備高超的職業(yè)技能即顯性職業(yè)素養(yǎng)，更要具備愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、較強(qiáng)的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、堅(jiān)韌不拔和團(tuán)結(jié)向上的精神、良好的行為習(xí)慣等隱性職業(yè)素養(yǎng)。 1培養(yǎng)當(dāng)前中職生職業(yè)素養(yǎng)的迫切性 職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。一個人的能力和專業(yè)知識固然重要，但是在職場要成功，最關(guān)鍵的并不在于能力和專業(yè)知識，而在于職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)HR明確表示，我們要的員工必須要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能弱一些沒關(guān)系，但員工的職業(yè)態(tài)度、道德素質(zhì)、交流能力、做事能力非常重要。然而據(jù)調(diào)查

3、研究顯示，由于經(jīng)濟(jì)社會對學(xué)生價值觀、人生觀的影響，家庭中家長的溺愛，中職院校過度重視技能教育即顯性職業(yè)素養(yǎng)而忽視隱性職業(yè)素養(yǎng)即道德、思想和行為習(xí)慣教育等原因，當(dāng)前中職生的職業(yè)素養(yǎng)很不好，他們?nèi)狈蛉笔殬I(yè)興趣，急功近利，缺失職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)信念淡泊，缺乏責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)合作意識。造成企業(yè)內(nèi)部中職畢業(yè)生流失率較高，當(dāng)前就業(yè)市場上出現(xiàn)就業(yè)鏈條不暢和循環(huán)不良狀況。這樣發(fā)展下去，勢必影響甚至阻礙中國制造業(yè)的進(jìn)展，因此，大力培養(yǎng)當(dāng)前中職生職業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫，刻不容緩。職業(yè)院校作為培養(yǎng)技能人才的搖籃，責(zé)無旁貸。 2中職數(shù)控專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略 筆者以所在學(xué)校數(shù)控專業(yè)為例，在中職生培養(yǎng)過程中通過理論實(shí)踐研究和

4、經(jīng)驗(yàn)積累，提出當(dāng)前形勢下中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。2.1上好“開學(xué)第一課”，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和興趣，樹立職業(yè)信念。（1）通過分析時代背景、觀看視頻、專業(yè)課老師講解、數(shù)控專業(yè)海報張貼、優(yōu)秀畢業(yè)生照片展覽及現(xiàn)況介紹等形式，使學(xué)生了解數(shù)控專業(yè)在未來的發(fā)展趨勢，國家對數(shù)控專業(yè)高素質(zhì)人才的需求，以及這樣的大環(huán)境給每位同學(xué)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（2）通過作品展示、車間參觀和專業(yè)老師、優(yōu)秀畢業(yè)生、師兄師姐之間面對面交流談話等形式，使學(xué)生了解在校期間要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、所能夠達(dá)到的水平、能夠取得的資格證書，以及將來的工作環(huán)境和工資待遇。（3）通過“開學(xué)第一課”培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和興趣，幫助他們重新拾取學(xué)習(xí)的信心和對未

5、來的希望，樹立良好的職業(yè)信念。2.2加強(qiáng)班級管理，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。每個學(xué)期開學(xué)時，班主任在行為、教室、宿舍、晨跑鍛煉、兩操鍛煉、校牌、儀容儀表、晚自習(xí)以及手機(jī)使用等方面做出規(guī)范要求并嚴(yán)格執(zhí)行。（1）通過晨跑鍛煉、兩操鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志力。校牌的佩戴、教室、宿舍的布置和衛(wèi)生培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有意識鍛煉他們的做事態(tài)度和能力。（2）眾所周知，中職生現(xiàn)在是人手一部手機(jī)，而網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，給這個年齡段的中職青少年更多的是負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)上五花八門的東西占用著他們大量的時間，深刻影響著他們的人生觀、價值觀，所以手

6、機(jī)的使用必須加以控制，在上課、晚自習(xí)以及集體活動時間嚴(yán)禁使用手機(jī)。選擇較好的書籍如“四大名著”，有教育意義的視頻如“大國工匠”“今日說法”等，以及勵志影片如“阿甘正傳”等供學(xué)生閱讀觀看。海爾總裁張瑞敏說：把一件簡單的事做好就是不簡單，把每件平凡的事做好就是不平凡。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情看似很小，堅(jiān)持做下來并做好無形當(dāng)中就磨煉了學(xué)生的耐心和意志力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的個人行為習(xí)慣和職業(yè)道德。2.3開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)方面的課程和講座，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)思想。積極開設(shè)“職業(yè)道德與法律”“職業(yè)生涯與規(guī)劃”“職業(yè)道德”“職業(yè)信念”等課程，通過理論講授、案例分析、角色扮演等方式讓學(xué)生深刻認(rèn)識到職業(yè)素

7、養(yǎng)的重要性，發(fā)現(xiàn)自身的不足，有意識地改正一些不好的習(xí)慣和思想，提高職業(yè)素養(yǎng)。邀請企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人以及優(yōu)秀在職畢業(yè)生開設(shè)講座，分享他們的工作心得和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)信念和職業(yè)思想。2.4引入企業(yè)文化和企業(yè)6S管理制度，讓學(xué)生感受到學(xué)校。實(shí)訓(xùn)車間如同企業(yè)生產(chǎn)車間，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣，全面提升職業(yè)素養(yǎng)（1）將適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)文化標(biāo)語和6S管理看板張貼在實(shí)訓(xùn)場所，如“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”“6S安全，確保工作生產(chǎn)安全，關(guān)注生命，以人為本”，讓學(xué)生時刻感受到企業(yè)文化的熏陶和6S管理制度的約束。（2）整理：上課之前，學(xué)生提前10分鐘在實(shí)訓(xùn)車間門口集合，做到工作服穿戴整齊規(guī)范，書包帶齊（工量具學(xué)

8、習(xí)用品等），隊(duì)伍集合迅速安靜整齊。（3）整頓：進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場所之后，根據(jù)老師要求迅速做好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作，帶手機(jī)的同學(xué)將手機(jī)關(guān)機(jī)放置于指定位置，將毛坯料、刀具、工量具、刀架和卡盤扳手有序擺放至工作臺，并在加工過程中保持。加工過程中更要注重加工效率，需在規(guī)定時間內(nèi)完成加工任務(wù)，避免一些學(xué)生拖拉磨蹭而占用機(jī)床過多的時間，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、做事的有序性和效率。（4）清掃和清潔：實(shí)訓(xùn)過程中要保證實(shí)訓(xùn)場所的干凈整潔，包括坯料、工件、工具箱及工具的擺放整齊，地面、工作臺無雜物，如廢紙屑，飲料瓶，塑料包裝等，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后需將設(shè)備打掃干凈，地面拖干凈，養(yǎng)成良好的職業(yè)衛(wèi)生習(xí)慣。（5）素養(yǎng)是對每個人的要求，每個學(xué)生都按照規(guī)

9、章制度自覺認(rèn)真地去行事。遵守安全操作規(guī)程，按照老師的要求去實(shí)訓(xùn)加工，不拖拉不磨蹭，節(jié)約時間，提高效率，自覺維護(hù)課堂紀(jì)律，保持良好實(shí)訓(xùn)狀態(tài)，不到處亂跑，不吃零食，不打鬧，不影響他人操作機(jī)床，尊重他人，團(tuán)結(jié)合作，形成我為人人、人人為我的良好的學(xué)習(xí)氛圍。（6）安全是幸福生活的保障，實(shí)訓(xùn)過程中自始至終將安全意識貫穿其中，使每個學(xué)生都具有強(qiáng)烈的安全意識，營造安全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，遵守安全操作規(guī)程。努力做到“我不傷害自己，我不傷害別人，我不被別人傷害”。2.5不斷加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程整合和改進(jìn)，努力提高學(xué)生的職業(yè)能力。熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作方法以及零件的工藝分析和加工就是學(xué)生的職業(yè)能力。在中國制造業(yè)飛速發(fā)展的背景下

10、，中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)要求需要時時更新和改進(jìn)，才能培養(yǎng)出時代所需要的綜合型高技能人才，滿足企業(yè)需求。（1）在傳統(tǒng)的普通車床操作、數(shù)控車床編程與操作的課程基礎(chǔ)上，增開普通銑床、數(shù)控銑床、軟件使用、數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維修等課程，并引入“五軸加工控制技術(shù)”和“3D打印技術(shù)”課程，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的內(nèi)容和機(jī)會，滿足中國制造業(yè)發(fā)展的需求。（2）通過積極參與數(shù)控技能大賽，與企業(yè)和其他院校的交流學(xué)習(xí)，及時掌握數(shù)控最前沿的技術(shù)和企業(yè)所需技能人才的需求，提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，及時更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，編制企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的系列校本教材和工作頁，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過

11、程中，學(xué)生加工的零件以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來檢測，也就是零件只有兩種結(jié)果：合格和報廢，以此來警醒各位同學(xué)的質(zhì)量意識和精益求精的工匠精神，提高學(xué)生的職業(yè)能力。2.6注重教師上課時的言傳身教教師作為學(xué)生的引路人和課堂上的引導(dǎo)者，其一言一行都深刻影響著學(xué)生的思想和態(tài)度。提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)對老師們提出了更高的要求。教師要認(rèn)真做好自己的本職工作，體現(xiàn)自己的職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)信念，讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能夠切實(shí)感受到職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。 3結(jié)語 以上策略和方法在培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)中職生過程中逐步實(shí)施，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到逐步改善和提高，得到老師和企業(yè)的一致認(rèn)可。顯性的職業(yè)素養(yǎng)和隱性的職業(yè)素養(yǎng)相輔相成，缺一不可，隱性的

12、職業(yè)素養(yǎng)是根，顯性的職業(yè)素養(yǎng)是葉子，要想枝繁葉茂，必須努力培養(yǎng)隱性的職業(yè)素養(yǎng)，沒有發(fā)達(dá)的根系就不可能枝繁葉茂。一個自控能力差、不能管理自己的時間、行為習(xí)慣差、思想道德差的學(xué)生，不可能具備扎實(shí)的知識和較好的技能水平，也不可能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)。職業(yè)學(xué)校作為教育和培養(yǎng)人才的基地，必須兩手都要抓、兩手都要硬，力爭使每位同學(xué)都成長為枝繁葉茂的大樹，成為祖國建設(shè)的棟梁之才。當(dāng)然，光靠學(xué)校的努力是不夠的，還需要廣大家長和社會層面的支持和配合，方可取得更大的進(jìn)步。所以讓我們攜起手來，一起努力，為中國制造業(yè)的發(fā)展和強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。 參考文獻(xiàn) 1百度百科.職業(yè)素養(yǎng)EB/OL. 2張麗欽,梁文,蔡梅玉,秦呈峰.現(xiàn)代學(xué)徒制下培養(yǎng)中職生職商的途徑探討J.成才之路,2017(21). 3李敬.中職生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究J.中國商論,2018(19). 4孟繁民.職業(yè)技能大賽對中