預備數(shù)學備課組計劃李沁

1、2011預備數(shù)學備課組計劃 李沁一.學生情況分析本學期，我擔任六年級數(shù)學備課組長，面對五位數(shù)學老師和三百多名學生。從入學考試情況來看，學生數(shù)學基礎較過去生員有些轉(zhuǎn)變，但學生層次差異非常大，主要表現(xiàn)在同一班內(nèi)。這對分層教學提出更高的要求，對我們五位老師是一次特殊的考驗。初一學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，所以老師要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，老師要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，

2、老師要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，老師要重視對學生進行記法指導。二.教材及課標分析第一章 數(shù)的整除1、在“分類歸納”的過程中，理解自然數(shù)與整數(shù)的意義2、在“實驗猜想歸納“的過程中，理解和掌握整除的概念3、理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關系。會根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義描述兩個數(shù)之間的關系。5、知道一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法6、通過解決實際問題的活動，理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，掌握求公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的基本方法。

3、求是互素數(shù)或有倍數(shù)關系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，7、通過解決實際問題的活動，進一步理解公因數(shù)，最大公因數(shù)和素因數(shù)的意義，掌握求兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)的基本方法。第二章 分數(shù)1充分體現(xiàn)由特殊到一般，由一般到特殊的思維過程，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程，給學生滲透辯證唯物主義思想.2知識呈現(xiàn)過程盡量做到與學生已有生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，發(fā)展學生運用數(shù)學的意識和能力.3讓知識的發(fā)生、發(fā)展過程得以充分暴露，重視基本知識和基本技能的學習.4注意發(fā)揮例題和習題的教育功能。加強學科間的縱向聯(lián)系并注意與其他學科的橫向聯(lián)系，擴充學生的知識面，注意適當插入一些開放題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，適時滲透美育和德育教育.

4、第三章 比和比例1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解比和比例及其相關概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步2.通過觀察、歸納得出比例的性質(zhì)，能利用它們探究比和比例的運用4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力第四章 圓和扇形1通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(圓和扇形)的基本

5、特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系2能畫出從不同方向看一些基本幾何體(圓和扇形)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解圓和扇形的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺3進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段4逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法

6、，能根據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形5初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義6激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意識六年級（上）數(shù)學教學進度表 （2011.9-2012.1）周次日 期教 學 內(nèi) 容備注19/019/02第一章:1.1整數(shù)和整除的意義1;1.2因數(shù)和倍數(shù)1; 29/59/91.3能被2，5整除的數(shù)2; 1.4素數(shù)、合數(shù)與分解素因數(shù)21.5公因數(shù)與最大公因數(shù)139/129/161.6公倍數(shù)與最小公倍數(shù)2; 本

7、章小結(jié) 2第二章:2.1分數(shù)與除法149/199/232.1分數(shù)與除法1; 2.2分數(shù)的基本性質(zhì)22.2分數(shù)的基本性質(zhì)12.3分數(shù)的大小比較159/269/302.3分數(shù)的大小比較12.4分數(shù)的加減法12.4分數(shù)的加減法22.4分數(shù)的加減法1 610/0110/7國 慶 長 假710/810/142.4分數(shù)的加減法12.5分數(shù)的乘法2;2.6分數(shù)的除法2復習2810/1710/212.7分數(shù)與小數(shù)的互化 2復習22.8分數(shù)、小數(shù)的四則混合運算3910/2410/28期中復習5 1010/3111/04復習2期中考試1111/711/112.9分數(shù)運算的應用2本章小結(jié) 21211/1411/18第三章：3.1比的意義 13.2比的基本性質(zhì) 23.3比例11311/2111/253.3比例 13.4百分比的意義13.5百分比的應用 21411/2812/023.5百分比的應用 2復習31512/0512/093.6等可能事件 2本章小結(jié) 21612/