青島版一年級數(shù)學下冊教學設計-100以內(nèi)數(shù)的認識教案

1、100以內(nèi)數(shù)的認識教案第一課時教學目標1、學生在已有知識基礎上,學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運用數(shù)進行表達和交流。2、引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關系,培養(yǎng)學生主動探究精神。3、與實際生活相聯(lián)系,讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活,服務于生活。教學重點理解100以內(nèi)數(shù)的意義,會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學難點記清楚各個數(shù)位,體會數(shù)位的重要性。教學具準備星星,教學掛圖,計數(shù)器、小木棒。教學過程一、情境引入1、師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。預計一下,大約有幾顆？為什么？提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物,每人一顆夠不夠？為什

2、么？2、展示教材第7頁情境圖。師：預計一下,大約多少個辣椒？為什么？3、揭示課題。二、探究新知1、教學數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量,我們就來一起數(shù)數(shù),先用自己桌上的學具（小木棒）來擺一擺,數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？學生匯報。在計數(shù)器上請同學撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根,就撥出一個。師：怎樣數(shù)的？生：一個一個地數(shù),兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),十個十個地數(shù)。2、數(shù)出數(shù)量是100的實物。師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具,數(shù)量都在100以上）,與請小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。學生匯報。師：

3、怎樣數(shù)出100的？生：一個一個地數(shù),10個放一堆；兩個兩個地數(shù),20個放一堆；五根五根地數(shù),10根扎一捆你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來的（有10個十,10個十是100。）（板書：10個十是100。）小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？學生自主回答：100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100三、當堂達標1、完成自主練習第3題。點名回答,表揚回答對的同學。四、小結同學們,以前我們學習

4、的是從右邊數(shù)起第一位是個位,第二位是十位,那么今天我們學的百位在計數(shù)器上怎么表示出來的呢？五、作業(yè)布置1、課后完成自主練習1、2、4題。2、課后完成自主練習6、8題。六、板書設計100以內(nèi)數(shù)的認識從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。第二課時教學目標1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。2、在將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題,并經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關系的過程中,正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學習數(shù)學的作用。教學重點掌握比較大小的方法。教學難點用自己的語言表達比較的方法。教學準備情境圖。教學過程一、舊知溫習,新授鋪墊師生進行“

5、數(shù)的組成”的練習。3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里面有幾個十,幾個一？28里面有幾個十,幾個一？二、創(chuàng)設情境,導入新課小朋友們表現(xiàn)非常好,老師要帶領大家一起去果園摘石榴了,大家想不想去呢,我們要準備好了,比賽看誰摘得多！ 師：請同學們仔細觀察情境圖,看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢,我們來當小裁判看誰摘的多？應該怎樣比較呢,先比較誰和誰呢？三、合作探究,解決問題小玉和小玲誰摘的多？小玉和小強誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲,看誰摘的多呢？小玉 42個 小玲 27個小組交流想辦法,應該如何比較42和27,小組代表匯報討論結果。方法一：數(shù)數(shù)的時候,42在2

6、7的后面,所以4227。方法二：先比較十位,再比較個位,40比20大,所以4227。小玉比小強摘的多,我們的小裁判還真公平呢,再來幫小玉和小強比較一下吧！小玉 42個 小強 48個同桌合作交流,匯報結果。方法一：數(shù)數(shù)的時候,48在42的后面,所以4842。方法二：先比較十位,再比較個位,40和40一樣大,個位上8比2大,所以4842。所以小強比小玉摘的多。最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。四、當堂達標1、完成自主練習第1、2題。小組討論,點名回答,表揚回答又快又對的小組。五、課堂小結這節(jié)課你們學會了什么？六、作業(yè)布置1、課后完成自主練習3、4題。2、課后完成自主練習7、8題。七、板書設計比

7、較大小比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法：十位不同看（ ）位,十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看（ ）位,個位數(shù)字大的數(shù)就大。第三課時教學目標1、結合數(shù)的認識,使學生掌握整十數(shù)加減及一位數(shù)的加減。2、穩(wěn)固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。3、運用所學知識,解決簡單的數(shù)學問題。教學重點熟練地進行整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算。教學難點整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的實際應用。教學準備情境圖。教學過程一、創(chuàng)設情境,導入新課上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴,還當了小裁判,大家都表現(xiàn)非常棒,今天老師再帶著大家一起去小陽同學的菜園里去幫小陽摘南瓜,看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？二、情景展示

8、,發(fā)現(xiàn)問題我們來到了菜園里,小陽一家人都在這里摘南瓜呢,我們先來看看他們摘了多少個南瓜了,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息,又能提出什么數(shù)學問題呢？（展示情境圖,學生觀察）生匯報：我看到了媽媽摘了30個。 我看到了爸爸摘了40個。 我看到了小陽摘了6個。生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 媽媽和小陽一共摘了多少個？ 爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）三、合作探究,解決問題小朋友們的眼睛真亮啊,發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題,接下來就要看看誰更聰明了,一起來解答剛才同學們的問題吧！爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 4030我們應該怎樣計算呢,開動小腦筋吧?。ㄍ烙懻?并匯報）方法一：我數(shù)一數(shù),50、60、70。方法二：4個十加3個十得7個十,是70。同學們的辦法還真多呢,聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個？306方法一：數(shù)一數(shù),31、32、33、34、35、36。方法二：3個十加6個一,得36。還有最后一個問題,爸爸和小陽一共摘了多少個？同學們肯定會自己解決的,自己把算式寫下來并計算。四、當堂達標1、完成自主練習第1、2題。點名回答,表揚回答又快又對的同學。五、小結這節(jié)課你們學會了什么？5650和2