幸福校園之快樂地理課堂

1、幸福校園之快樂地理課堂 著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對有了興趣的事學(xué)生就會認(rèn)真地把它學(xué)好?！北救藢@句話是這樣理解的：學(xué)生有較強(qiáng)的主觀能動性，有興趣才會產(chǎn)生想學(xué)的念頭，才會自己去學(xué)習(xí)，開開心心地去學(xué)習(xí)。怎樣才能使學(xué)生開開心心地學(xué)習(xí)呢？怎樣才能實施“快樂教學(xué)”呢？ 一、融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)快樂氛圍 我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的課堂：教師板著面孔，一個人在講臺上喋喋不休；學(xué)生們則低著頭，大氣不敢出，或者對教師的提問唯唯諾諾，不敢發(fā)表自己的觀點。諸如此類的課堂，我們只能用“死氣沉沉”一詞來形容。這樣的教學(xué)怎么會讓師生感到快樂呢

2、？ 我們教師必須使自己在課堂上充滿親和力，聲音溫柔點、輕點，多給學(xué)生展現(xiàn)笑容，走到學(xué)生中間，輕輕拍拍學(xué)生的肩膀，輕輕撫摸學(xué)生的頭。如果學(xué)生回答不出，或亂講一氣，也要心平氣和，加以理解、鼓勵。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才會充滿活力，才會迸發(fā)出智慧的火花。 二、上好第一節(jié)課，讓學(xué)生愛上地理 第一節(jié)課，是我們教師和學(xué)生的第一次見面，第一次接觸。我們教師要好好利用，爭取給學(xué)生留下好的“第一印象”。 我們可以從學(xué)生喜愛的鄒凡凡文學(xué)作品入手，給學(xué)生介紹法國巴黎、英國倫敦、意大利羅馬等歐洲發(fā)達(dá)國家及其城市的一些情況。我們還可以聯(lián)系世界上的熱點問題，介紹中東等戰(zhàn)爭頻繁的國家。我們也可以結(jié)合旅游，讓學(xué)生明白旅游的

3、真諦。我們甚至可以讓學(xué)生拿出一張紙幣，看看上面的文字和圖畫。在這樣充滿生活氣息的第一節(jié)課上，學(xué)生怎么會不喜歡地理課，怎么會不快樂呢？ 三、 精選教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 關(guān)于“本初子午線”，我們可以引用兒童文學(xué)作家鄒凡凡的貝克街221號的秘密里的一個謎底“分東西 接南北 時之元 度之祖”來喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”，我們可以請學(xué)生想想：自己家朝陽的客廳里，冬天的時候陽光多還是夏天的時候陽光多？自己正午時的影子，冬天長還是夏天長？這樣的課堂，學(xué)生肯定會積極參與，頗感幸福的。 四、組織地理游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情 我們的學(xué)生年齡還小，他們對游戲還是很感興趣的。我們不妨利用他們的這

4、一特點，設(shè)計一些游戲。比如，中國三十四個省級行政區(qū)學(xué)生要記憶起來很困難，我們可以在前一節(jié)課時布置學(xué)生準(zhǔn)備好“中國行政區(qū)劃”拼圖，在本堂課上開展拼圖競賽。我們還可以事先在教室的地板上畫好“中國行政區(qū)劃圖”，然后讓學(xué)生“走地圖”。學(xué)生在蹦蹦跳跳中自然而然地記住了三十四個省級行政區(qū)。學(xué)生覺得好玩，當(dāng)然就會快樂！ 五、扔掉常規(guī)試卷，快樂完成作業(yè) 作業(yè)，不只是單純地做試卷，我們可以設(shè)計出好多讓學(xué)生感到快樂的作業(yè)。比如：布置學(xué)生用小乒乓球制作一個簡單的地球儀，標(biāo)出南北兩極，畫出赤道、南北回歸線和本初子午線。又如，讓學(xué)生搜集我國56個民族的服飾的圖片，互相交流后，猜一猜某張圖片是哪個民族的。再比如，讓學(xué)生拍下自己在旅游中看到的景點，匯集后，大家一起來個“神州覽勝”等等。學(xué)生洋溢著笑容的面龐，不正告訴我們他們有多么快樂嗎？ 六、摒除壓抑評價，拋出贊美之詞 我們教師往往只看到學(xué)生的不足，改作業(yè)時，只用大紅叉，很少看到大紅勾。雖然我們認(rèn)為這樣可以使他們不會再犯類似的錯誤，可學(xué)生面對大紅叉，內(nèi)心的壓抑又有誰能知曉？所以，讓我們多表揚(yáng)、多贊美學(xué)生吧！不要吝嗇你的贊美之詞，它們產(chǎn)生的效果會讓你大吃一驚，會讓我們的課堂充滿笑聲！ 總之，我們教師一定要記?。旱乩碚n堂能否