中考數(shù)學專題復習統(tǒng)計與概率時數(shù)據(jù)的分析PPT學習教案

1、會計學1中考數(shù)學專題復習統(tǒng)計與概率時數(shù)據(jù)的中考數(shù)學專題復習統(tǒng)計與概率時數(shù)據(jù)的分析分析課前雙基鞏固課前雙基鞏固中間位置的數(shù)兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)最多考點二考點二 數(shù)據(jù)的波動數(shù)據(jù)的波動課前雙基鞏固課前雙基鞏固大考點三考點三 用樣本估計總體用樣本估計總體課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固對點演練對點演練題組一教材題課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固題組二易錯題【失分點】對方差的意義理解錯誤;計算數(shù)據(jù)的中位數(shù)時忘記排序;方差的計算公式記憶錯誤.課前雙基鞏固課前雙基鞏固課堂考點探究課堂考點探究探究一探究一 平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)平均數(shù)、

2、中位數(shù)、眾數(shù)【命題角度】(1)計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)或加權平均數(shù);(2)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù);(3)選取“三數(shù)”中的一個或幾個作為一組數(shù)據(jù)的代表(集中趨勢).課堂考點探究課堂考點探究方法模型 要準確理解中位數(shù)的“中位”,計算中位數(shù)需注意兩點:第一,先排序,可從大到小排,也可從小到大排;第二,定奇偶,下結論.課堂考點探究課堂考點探究針對訓練針對訓練圖34-2課堂考點探究課堂考點探究探究二探究二 方差方差【命題角度】(1)根據(jù)方差公式求一組數(shù)據(jù)的方差;(2)應用方差比較兩組數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性(波動性).課堂考點探究課堂考點探究針對訓練針對訓練課堂考點探究課堂考點探究圖34-3課堂考點探究課堂考點探究探

3、究三探究三 平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)與方差在實際生活中的應用平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)與方差在實際生活中的應用【命題角度】(1)利用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)與方差統(tǒng)計分析一組數(shù)據(jù);(2)結合統(tǒng)計圖表,用樣本估計總體.課堂考點探究課堂考點探究圖34-4解:(1)甲班的眾數(shù)為8.5,方差為(8.5-8.5)2+(7.5-8.5)2+(8-8.5)2+(8.5-8.5)2+(10-8.5)2=0.7,乙班的中位數(shù)是8.課堂考點探究課堂考點探究圖34-4課堂考點探究課堂考點探究方法模型 中位數(shù)是一個位置代表值.如果已知一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),那么可以知道小于或大于這個中位數(shù)的數(shù)各占一半;眾數(shù)是一個代表大多數(shù)的數(shù)據(jù),當一組數(shù)據(jù)有較多重復數(shù)據(jù)時,眾數(shù)往往是人們所關心的數(shù);一組數(shù)據(jù)的方差越小,這組數(shù)據(jù)越穩(wěn)定.課堂考點探究課堂考點探究針對訓練針對訓練(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析,你認為哪個班前5名同學的成績較好?說明理由.(2)我認為八(2)班成績較好,因