精編-語(yǔ)文教案_275

1、 語(yǔ)文教案 關(guān)于語(yǔ)文教案錦集五篇作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。語(yǔ)文教案 篇1第一課時(shí)（一）談話激趣，聊聊恐龍。1、課件出示恐龍圖。師：小朋友，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呀？2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。同時(shí)，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。2、揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。（二）讀好課文，提取信息。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）交流朗讀中的難點(diǎn)（字音或長(zhǎng)句）

2、，師生共同練讀。2、同桌互讀，讀通句子。3、交流了解到的信息。讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說(shuō)自己對(duì)課文的初次認(rèn)識(shí)。4、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說(shuō)法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好。現(xiàn)在，我們先來(lái)看看恐龍生活的歷史年代。5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。（1）出示第一句，讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí)？知識(shí)點(diǎn)：“人類的歷史三四百萬(wàn)年”“恐龍的歷史大約兩億年”。對(duì)3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生，教師板書成阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較，體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)。（2）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生就能讀好“

3、兩億年”、“短多了”等詞、句。（3）教師引讀，讀好問句?！褒嫶蟮目铸垶槭裁磿?huì)滅絕了呢？”（三）以讀代答，理解詞句。1、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。2、朗讀反饋，以讀代答：（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？請(qǐng)一名學(xué)生：一種說(shuō)法是（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）師繼續(xù)引讀：另一種說(shuō)法是什么？請(qǐng)一組學(xué)生讀：另一種說(shuō)法是（朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。）師引讀：還有其他的說(shuō)法嗎？請(qǐng)全體學(xué)生讀：還有其他的種種說(shuō)法（在閱讀教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了這一的點(diǎn)。先由學(xué)生自由讀，

4、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，獲取直覺信息；再讓學(xué)生帶著“恐龍為什么會(huì)滅絕？”這個(gè)問題朗讀，邊讀邊思考；最后，教師以問引讀，學(xué)生以讀代答，既反饋檢查了學(xué)生的朗讀情況，又讓學(xué)生進(jìn)一步了解了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說(shuō)法，而且形式新，學(xué)生興趣高。）（四）讀中促悟，悟中積累詞句。師：恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法?！耙环N說(shuō)法”1、自由讀，有幾句？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”第三句了解“恐龍沒有皮毛來(lái)保暖”師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)

5、寒”。2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”3、出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ)，借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。（詞語(yǔ)：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）（新課標(biāo)指出，閱讀是一種個(gè)性化的行為。應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生能進(jìn)行自主地思考和感悟。為了避免教師牽著學(xué)生的鼻子教，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生說(shuō)自己讀懂了什么，教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上，提供與本小節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化和表述。既進(jìn)行了隱性的識(shí)字教學(xué)，又積累運(yùn)用了詞句，了解了恐龍滅絕的一種說(shuō)法。）“另一種說(shuō)法”1、讀讀“另一種說(shuō)法”，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的

6、感受。3、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過程。4、小研究。為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。課件出示：（ ）植物大量枯萎、死亡（ ）宇宙行星撞上地球（ ）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去（ ）地球一片黑暗（ ）食肉恐龍漸漸滅絕讀一讀，請(qǐng)四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來(lái)解釋。（新課標(biāo)指出，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小研究這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是營(yíng)造學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)的單一而又乏味的學(xué)習(xí)方式，通過這一研究，既能理清與認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、提高探究能力。）（

7、五）鞏固字詞，書寫生字。1、出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字：“亡、肉、耐、類”。2、學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）3、學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時(shí)要注意：米的最后一筆。教師范寫，學(xué)生書寫，點(diǎn)評(píng)。）4、學(xué)生練寫，展示佳作。語(yǔ)文教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可

8、愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段1.學(xué)生自由練讀。2.同位分

9、別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3.指導(dǎo)讀第一句。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。a、指名讀。b、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片c、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。d、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。a、指名讀b、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。c、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上d、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢？四、鞏固生字，書寫生字1、用生字組詞2、指導(dǎo)

10、書寫第2自然段的5個(gè)生字學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。二、導(dǎo)讀37自然段1.自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。2.同位合作讀，可以分角色讀。3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話a、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？b、讀小樹的話，要把疑問的語(yǔ)氣讀出來(lái)。c、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕、師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。）b、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢?，?/p>

11、們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑?。c、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們?cè)谙胧裁囱剑縟、同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”e、在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）5、四人小組分角色表演讀全文。三、拓展訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。四、認(rèn)讀生字、書寫生字五、作業(yè)（任選一題）1、小組成立小獅子劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。2、續(xù)

12、編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。綜述：兩只小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了新的課程理念，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上，建構(gòu)起來(lái)的課堂教學(xué)。重自主、重合作、重探究、重朗讀、重感悟、重體驗(yàn)、重積累、重實(shí)踐，教有教的策略，學(xué)有學(xué)的方法，可謂是有指導(dǎo)意義的活教材。語(yǔ)文教案 篇3一 、教學(xué)目的1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。2、了解作者思想感情的變化。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。4、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思

13、想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、教具準(zhǔn)備課件四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)五、教學(xué)過程第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內(nèi)容（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）2、同學(xué)們想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)弄明白哪些問題（作者初到北大荒感覺呆膩了。后來(lái)他的思想感情是否發(fā)生了變化？）（想知道可愛的草塘景色怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。）3、觀賞草塘的美麗景色。出示課件，可愛草塘的美麗景色。（讓學(xué)生學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)）二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。1、出示草塘的圖片，生欣賞瞧，咱們來(lái)到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀！茫茫的跟藍(lán)天相接呢！仔細(xì)瞧瞧，近處草的顏色與遠(yuǎn)處草的顏色有什么不同？風(fēng)吹草動(dòng)激起朵朵綠色的浪花

14、，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著2、屏幕出示：這么大、這么美的草塘，我還是第一次茫茫得跟藍(lán)天相接。朗讀這個(gè)片段，體會(huì)作者的思想變化。體會(huì)作者的表達(dá)方法。體會(huì)作者的用詞適當(dāng)。3、讓學(xué)生選擇一句自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。4、品讀著這精彩的語(yǔ)句，體會(huì)著這字里行間流露出來(lái)的情感。同學(xué)們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）5、背誦精彩的語(yǔ)句。三、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三段，了解豐富的物產(chǎn)。1、自由讀第三段，把不理解的內(nèi)容提出來(lái)。分組自由讀第三段的內(nèi)容。找出不理解的內(nèi)容。（組內(nèi)能夠解決的在組內(nèi)解決，不能解決的集體解決）四、導(dǎo)學(xué)第四段，欣賞如畫般的美景。1 、快速默讀課文第四段，找出你認(rèn)

15、為最精彩的、你最想學(xué)的語(yǔ)段，放聲地讀一讀。2、體會(huì)作者的感情。體會(huì)得多好，這畫面真美！作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣？3、教師總結(jié)美景：置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風(fēng)欣賞著綠草，藍(lán)天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現(xiàn)出的美景，誰(shuí)能無(wú)感于懷，無(wú)動(dòng)于衷呢？同學(xué)們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學(xué)們想做些什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）五、知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么？語(yǔ)文教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、 理解文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。2、 了解序文的.特點(diǎn)。3、 理解韓愈當(dāng)時(shí)的失意心理。4、 對(duì)照手法運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 作者在描述了隱士所居的盤谷的可愛的同時(shí)，

16、反映了自己的失意心理。2、 作者還出色地運(yùn)用了諷刺的筆調(diào)。教學(xué)方法：誦讀法、討論法教學(xué)過程：一、背景介紹：送李愿歸盤谷序?qū)懹谔频伦谪懺吣?801)。那時(shí)，韓愈時(shí)三十五歲正在京師賦閑。在這之前，他依武寧節(jié)度使張建封在徐州任推官。他常直言批評(píng)其上級(jí)和知己張建封的某些作法，可能不為張見容，憤然離去，等候新的調(diào)任(后授四門博士)。這是他在仕途上的一次不小的失意。送李愿歸盤谷序從一個(gè)側(cè)面，反映了作者這時(shí)的心情。二、什么叫序？送李愿歸盤谷序是一種贈(zèng)序文體。古代文人臨別時(shí)，常以詩(shī)文相贈(zèng)，并寫序敘說(shuō)贈(zèng)別的旨趣，這就叫做贈(zèng)序。贈(zèng)序在唐代初葉開始盛行。韓愈寫的贈(zèng)序，內(nèi)容豐富，多方面反映了他的思想見解，藝術(shù)上也

17、有很高成就，頗有價(jià)值。后人說(shuō)他的序文。得古人之意，其文冠絕前后作者”(姚鼐古文辭類纂序目)。以后人們所寫的贈(zèng)序也有不附詩(shī)文的，內(nèi)容多是贊許、勉勵(lì)之詞，已和序的原義有所不同，是為變體。本文末尾附有贈(zèng)詩(shī)，應(yīng)屬前者。三、 解題：這篇序是送別李愿回盤谷的。當(dāng)時(shí)有兩個(gè)李愿，一為曾立大功的李晟之子、名將李朔之兄，此人位高品劣，與序中的李愿迥異，不可能是他。另一人系隱士。韓愈曾有和盧郎中送盤谷子詩(shī)序一篇，所謂“盤谷子”即指在盤谷隱居的李愿。這篇序把盤谷這一地名寫在題目上用意是強(qiáng)調(diào)李愿的去處。在韓愈寫的三十多篇贈(zèng)序中，題目上標(biāo)有地名的比較少見；本文一開頭就從盤谷地名寫起，跟題目用意一致。四、檢查預(yù)習(xí)：1、 給

18、下列加點(diǎn)字注音。藂茂（ ）鮮少（ ）旄（ ） 才畯（ ）便體（ ）輕裾（ ）黜陟（ ）趑趄（ ）2、 檢查課文的朗讀情況五、課文分析：1、 盤谷是一個(gè)什么樣的地方？（明確：盤谷在太行之陽(yáng)?！叭识练?，草木叢茂，居民鮮少?！睂懗隽吮P谷的富饒、美麗和幽靜的環(huán)境，韓愈的友人李愿就住在這里。）2、 文中描繪了哪三種人？作者對(duì)他們的態(tài)度是什么？（明確：第一種人是所謂“遇知于天子、用力子當(dāng)世”的“大丈夫”。這種人“利澤施于人”，聲望極高；“進(jìn)退百官，而佐天子出令”，權(quán)勢(shì)極大；“武夫前呵，從者塞途”，垣赫一時(shí)；“喜有賞，怒有刑”，一切以自己的好惡為轉(zhuǎn)移；“道古今而譽(yù)盛德，入耳而不煩”，喜歡聽阿諛之詞；“粉

19、白黛綠者，列屋而閑居”，姬妾成群。這些描寫，使那種身居高位、依仗權(quán)勢(shì)、窮奢極欲的官僚的形象，躍然紙上。第二種人是另外一些不遇于時(shí)的大丈夫-隱者。這種人既“窮”也“閑”，但他們能欣賞大自然的美景，食用大自然的賞賜，過著無(wú)拘無(wú)束的生活。這種人 的想法是“與其有譽(yù)于前，孰若無(wú)毀于其后；與其有樂于身，孰若無(wú)憂于其心”，他們與世無(wú)爭(zhēng)，超然物外。這是十足的隱者之風(fēng)。這是李愿心目中的正人，他也是這樣在做的。第三種人，是那些鉆營(yíng)之徒。他們“伺候于公卿之門，奔走于形勢(shì)之途”，鉆營(yíng)吹拍，非常忙碌。他們進(jìn)出權(quán)貴門第時(shí)的情狀是“足將進(jìn)而越趄，口將言而囁嚅”，可笑復(fù)可憐，丑態(tài)畢露。這些人不怕穢污，不怕刑罰，只圖徼幸于萬(wàn)

20、一。死不回頭。這是李愿直接抨擊的對(duì)象。李愿說(shuō)的這三種人，實(shí)在只是兩類：一類是已在高位的權(quán)貴和正向權(quán)貴拚命擠入的趨炎附勢(shì)者，換句話說(shuō)，就是已得志和尚未得志的小人；另一類則是鄙視這些小人的隱士，他們才是真正的大丈夫。3、 文章最后一段表達(dá)了作者什么樣的情感？（明確：是作者聽了李愿這番談?wù)撝蟊硎镜馁潎@。作者是用一首古體詩(shī)來(lái)表達(dá)的。這首詩(shī)唱出了隱士所居的盤谷的可愛。它進(jìn)一步描繪了盤谷的土地肥沃，盤谷的泉水可以洗濯，可以游玩，盤谷的地勢(shì)險(xiǎn)阻而幽深。結(jié)尾的三句話“膏吾車兮秣吾馬，從子于盤兮，終吾生以徜徉”，表達(dá)了作者也想歸隱的愿望。）六、總結(jié)課文。1、 構(gòu)思是獨(dú)特，別開生面的。本文未對(duì)送別者李愿的事跡作

21、任何介紹，也未對(duì)李愿的行為給以直接贊美。只是引用了李愿的一大段話。對(duì)李愿的話，作者是稱贊的，但也只用了一個(gè)“壯”字來(lái)贊嘆。作者所要表達(dá)的中心思想，全在于李愿的那一段話之中。作者借別人的話當(dāng)作自己文章的主體，用別人的思想當(dāng)作自己文章的主題，是別開生面的，構(gòu)思是獨(dú)特的。作者并不為習(xí)俗寫法所限，而是突破了傳統(tǒng)的格局和表達(dá)方法。這就是作者的創(chuàng)新。2、 善于運(yùn)用對(duì)照的寫作手法作者在寫遇于時(shí)的“大丈夫”時(shí)，突出了權(quán)勢(shì)和聲威的炙手可熱和不可一世；寫趨炎附勢(shì)的人時(shí)，突出了他們伺候公卿、奔走權(quán)貴的膽戰(zhàn)心驚和可嘆可悲。這是一組對(duì)照，是一組在高位和不在高位的對(duì)照。作者在寫隱士的時(shí)候，突出了他們起居安適、無(wú)毀無(wú)憂的可

22、貴可樂。隱士和以上兩種人又形成了一組對(duì)照，在這組鮮明的對(duì)照中，作者唾棄了前者，贊揚(yáng)了后者，表達(dá)了作者的愛憎，形成了文章的主題。七、探究東坡題跋曾載蘇軾這樣一段話：“歐陽(yáng)公言，晉無(wú)文章，惟陶淵明歸去來(lái)一篇而已。余謂，唐無(wú)文章，惟韓退之送李愿歸盤谷序而已。平生欲效此作，每執(zhí)筆輒罷，因自笑日，不若且放，教退之獨(dú)步?！蹦阍趺纯刺K軾的這句話？八、作業(yè)1、整理重要的詞語(yǔ)。2、翻譯全文.九、板書設(shè)計(jì)盤谷簡(jiǎn)介特點(diǎn)、谷名由來(lái) | 聲威顯赫的顯貴三種人物 | 高潔不污的隱士| 趨炎附勢(shì)的官迷古歌收束祝福友人語(yǔ)文教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問。3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。教學(xué)重