新教科版六年級上冊科學 四 能量 第3課 電和磁教學課件

1、電和磁電和磁教科版六年級上冊回顧復習回顧復習開關開關導線導線小燈泡小燈泡電池盒、電池電池盒、電池如何點亮小如何點亮小燈泡？燈泡？用導線將各個部件連接形成一個閉合的用導線將各個部件連接形成一個閉合的回路就可以點亮小燈泡了！回路就可以點亮小燈泡了！點擊播放實驗視頻點擊播放實驗視頻說一說：說一說：電流在電路中的流動路線。電流在電路中的流動路線。 從電池正極出發(fā)，經(jīng)過燈泡，回到電從電池正極出發(fā)，經(jīng)過燈泡，回到電池負極，形成回路。池負極，形成回路。如何在不觸碰小如何在不觸碰小磁針的前提下使磁針的前提下使它偏轉呢？它偏轉呢？用磁鐵靠近指南針磁用磁鐵靠近指南針磁針就能發(fā)生偏轉！針就能發(fā)生偏轉！小結：小結：說

2、明當小磁針發(fā)生偏轉時，周圍存在有磁性的物體。說明當小磁針發(fā)生偏轉時，周圍存在有磁性的物體。電和磁都是我們熟悉的物質和能量，電和磁都是我們熟悉的物質和能量，那它們之間有什么聯(lián)系呢？那它們之間有什么聯(lián)系呢？探索研討探索研討1.電和磁的發(fā)現(xiàn)之旅電和磁的發(fā)現(xiàn)之旅奧斯特奧斯特（17701851） 在在1820年的丹麥，一位年的丹麥，一位偉大的科學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了偉大的科學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間的秘密。電和磁之間的秘密。點擊播放簡介視頻點擊播放簡介視頻 1820年4月的一天，奧斯特在課堂上抱著試一試的想法，做了一次即興實驗。他把一根很細的鉑絲連在伏打電槽上，細鉑絲下擱著一個用玻璃罩的磁針，以往的實驗磁針與

3、導線是垂直的，這次他特意讓磁針與細鉑絲平行。當著學生的面，奧斯特接通電源，這時他發(fā)現(xiàn)，磁針果然擺動了一下！由于他實驗的電流很小，磁針的擺動不大明顯，學生并沒有在意，然而奧斯特卻大喜過望，據(jù)說他當時高興得竟然在講臺上摔了一跤。只有奧斯特知道：這是人類第一次有意識地發(fā)現(xiàn)了電和磁的關系！又經(jīng)過3個月深入地研究，奧斯特終于弄清楚了在通電導線的周圍，確實存在一個環(huán)形磁場。這正是他一直在尋找的電流的磁效應！2.通電導線和指南針通電導線和指南針（1）實驗方法：）實驗方法：（2）實驗提示：）實驗提示：組裝一個電路，點亮小燈泡，以確保電路是通路。組裝一個電路，點亮小燈泡，以確保電路是通路。將指南針放在桌上，指針

4、停止擺動將指南針放在桌上，指針停止擺動時，觀察指南針指向什么方向。時，觀察指南針指向什么方向。斷開開關，把電路中的一根導線拉斷開開關，把電路中的一根導線拉直，放置在指南針上方，并讓導線的直，放置在指南針上方，并讓導線的方向與磁針所指的方向一致。方向與磁針所指的方向一致。合上開關，觀察指南針有什么變化。再斷開開關，觀合上開關，觀察指南針有什么變化。再斷開開關，觀察指南針又有什么變化。察指南針又有什么變化。點擊播放實驗視頻點擊播放實驗視頻反復實驗幾次，觀察并記錄現(xiàn)象。反復實驗幾次，觀察并記錄現(xiàn)象。通過實驗：你發(fā)現(xiàn)電能通過實驗：你發(fā)現(xiàn)電能_。實驗記錄實驗記錄電路狀態(tài)電路狀態(tài)現(xiàn)象現(xiàn)象現(xiàn)象分析現(xiàn)象分析合

5、上開關合上開關小燈泡小燈泡 指南針指南針 斷開開關斷開開關小燈泡小燈泡 指南針指南針 （3）交流討論：）交流討論：指針偏轉肯定與什么無關？指針偏轉肯定與什么無關？磁針偏轉與電流有沒有關系？磁針偏轉與電流有沒有關系？通過實驗：你發(fā)現(xiàn)電能通過實驗：你發(fā)現(xiàn)電能_。實驗記錄實驗記錄電路狀態(tài)電路狀態(tài)現(xiàn)象現(xiàn)象現(xiàn)象分析現(xiàn)象分析合上開關合上開關小燈泡小燈泡 指南針指南針 斷開開關斷開開關小燈泡小燈泡 指南針指南針 燈泡發(fā)亮燈泡發(fā)亮輕微偏轉輕微偏轉燈泡不亮燈泡不亮不偏轉不偏轉通電導線能讓指南針通電導線能讓指南針發(fā)生偏轉，說明通電發(fā)生偏轉，說明通電導線能產(chǎn)生磁性。導線能產(chǎn)生磁性。產(chǎn)生磁性產(chǎn)生磁性3.如何使實驗現(xiàn)象

6、更明顯如何使實驗現(xiàn)象更明顯（1）利用短路使實驗效果更明顯）利用短路使實驗效果更明顯去掉小燈泡去掉小燈泡溫馨提示：電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱，所溫馨提示：電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱，所以開關只能接通一下，馬上斷開，時間不能太長。以開關只能接通一下，馬上斷開，時間不能太長。點擊播放實驗視頻點擊播放實驗視頻去掉小燈泡去掉小燈泡電路短路時電路短路時小磁針現(xiàn)象小磁針現(xiàn)象現(xiàn)象分析現(xiàn)象分析導線觸碰電池兩端導線觸碰電池兩端 導線不觸碰電池兩端導線不觸碰電池兩端 較明顯偏轉較明顯偏轉短路時通電線圈的短路時通電線圈的電流大，電流越大電流大，電流越大產(chǎn)生磁性越大產(chǎn)生磁性越大不偏轉不偏轉（2）利用線圈

7、使實驗效果更明顯利用線圈使實驗效果更明顯123 做一個線圈。用導線在手指上繞做一個線圈。用導線在手指上繞1010圈左右取下，固圈左右取下，固定線圈和引出的線。定線圈和引出的線。給線圈通上電流，線圈會產(chǎn)生磁性嗎？給線圈通上電流，線圈會產(chǎn)生磁性嗎？試一試，線圈怎么放，指針偏轉的角度最大？試一試，線圈怎么放，指針偏轉的角度最大？點擊播放實驗視頻點擊播放實驗視頻磁針偏轉角度現(xiàn)象分析導線線圈橫放線圈豎放線圈側放輕微偏轉輕微偏轉不偏轉不偏轉偏轉角度很大偏轉角度很大偏轉角度較大偏轉角度較大線圈產(chǎn)生的磁線圈產(chǎn)生的磁性還和線圈的性還和線圈的放置方式有關，放置方式有關，當線圈豎放在當線圈豎放在指南針上時產(chǎn)指南針上

8、時產(chǎn)生的電流最大，生的電流最大，磁性最強磁性最強實驗記錄實驗記錄小結：小結：電能產(chǎn)生電能產(chǎn)生 ； 電流越大，磁性越電流越大，磁性越 ； 線圈越多，磁性越線圈越多，磁性越 ； 線圈線圈 放在指南針上產(chǎn)生的磁性最強。放在指南針上產(chǎn)生的磁性最強。磁磁強強豎豎強強4.用線圈和指南針檢測電池用線圈和指南針檢測電池用完了的廢電池，是不是一點電用完了的廢電池，是不是一點電都沒有了呢？能用我們的線圈和都沒有了呢？能用我們的線圈和指南針檢測一下嗎？指南針檢測一下嗎？4.用線圈和指南針檢測電池用線圈和指南針檢測電池點擊播放實驗視頻點擊播放實驗視頻 磁針偏轉說明廢電池里還有電，磁針不偏轉說明廢電磁針偏轉說明廢電池里還有電，磁針不偏轉說明廢電池里沒有電，它們成了檢測電流的儀器。池里沒有電，它們成了檢測電流的儀器。課堂小結課堂小結點擊放大觀看點擊放大觀看學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事