精選美術教案10篇

1、the most heartbreaking distance is not that you say indifferently that you no longer care, but that you let go, but i will always live in regrets and cannot forget!悉心整理助您一臂（頁眉可刪）精選美術教案10篇 美術教案 篇1教學目標1、學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。2、在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調控畫面的意識。3、在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學重點 掌握透疊的表現(xiàn)方法和涂色方

2、法。教學難點 自由組織畫面，注意遮擋關系。教學過程一、師生問好二、激趣導入：圓圓、方方和三角是三個好朋友，他們在一起快樂得玩耍，你想加入他們的行列，和他們成為好朋友嗎？就跟韓老師一起來認識一下他們吧。（板書）三、游戲：1、認識圓形、方形、三角形。2、請同學們自由組合圖形（學生組合成兩種不同的重疊方法）四、認識透疊，觀察透疊圖形的顏色變化。當兩個圖形相互遮擋重疊時，顏色發(fā)生怎樣的變化？圖形又有怎樣的變化？請同學看圖找答案。（分小組討論）五、動手創(chuàng)作。圓圓方方和三角他們簡直太有意思了，我們和他們一起玩吧！可以選擇畫或者是用皺紋紙粘貼的方法組合成漂亮的畫面。看誰能把他們變化成變幻莫測的圖形！老師就任

3、命他為優(yōu)秀設計師！我們開始吧！六、作品展評。進行構圖、色彩方面的講評，評出優(yōu)秀設計師。七、小結。美術教案 篇2一、復習導入。1抽讀生字卡片。2照樣子說一說。（用小黑板或幻燈片出示）（潔白）的紙 （）的小樹 （）的雨絲 （）的風（ ）的小鳥（）的房子 （）的太陽 （）的小朋友（不停）地轉 （）地畫 （）地吹 （）地想3判斷句子對錯，認為句子對的舉右手，認為錯的用雙手在胸前交叉，并說說錯在哪里。（用小黑板或幻燈片出示）“程”和“陳”都是后鼻音?！捌鞐U”和“筆桿”的“桿”都念“n”。風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。4課文中寫了哪幾個小朋友，分別是怎樣畫出風的。二、練讀對話，感受人物特點。1文中的幾

4、個小朋友真了不起，他們能把看不見的風畫出來，真讓我佩服。請同學們自己挑選一個角色，在四人小組中分角色朗讀課文。2抽一組反饋，評讀。3說說你喜歡文中的誰，為什么。討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語氣。宋濤：敢于提問，并能主動修正自己的意見。讀第二段。（心里很得意，認為風畫不出來，想為難陳丹和趙小藝。）板書：誰能畫風？讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風是可以這樣畫的，所以非常高興。）讀第七段。趙小藝：自信，肯動腦筋。讀第四段。比較句子：趙小藝說：“我能！”趙小藝眨眨眼睛，想了想說：“我能！”（第二句寫得比較具體，看出趙小藝愛動腦筋。她經(jīng)過思考以后非常自信地回答。）板書：我能！讀第八

5、段。（小藝積極思維，想出更多的方法。）陳丹：善于向別人學習。讀第三段。（“誰也畫不出風”為難的語氣）讀第六段。（“我也會畫風了?！备吲d）板書：我也會4.分角色讀28段，一邊讀一邊想象他們當時的動作、神情。6.齊讀最后一段?！叭齻€小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了?！睘槭裁串媰猴@得更美了呢？（風兒吹動畫面，旗子似乎飄動起來，風車似乎轉動起來，我們臉上也似乎有風輕輕拂過，真舒服?。。┤?、創(chuàng)編詩歌，拓展練習，描繪美景。1宋濤、陳丹、趙小藝能通過風吹過景物的變化，把無影又無蹤的風畫出來，你們能畫出風嗎？（板書：我們也能！）請你也用“風來了，風來了，風把 吹 了

6、，風藏在 里?！边@樣的詩句，畫一畫風。風來了，風把海浪卷起來了，風藏在卷起的海浪里。風來了，風把風箏吹得高高的，風藏在高高放飛的風箏里。風來了，風把黃葉吹落了，風藏在飄飛的落葉里。2愛動腦筋的我們把看不見摸不著的風變成了一首首詩，一幅幅畫。葉圣陶老爺爺也把風變成了詩我們知道。師生一起配樂朗讀，感受美妙的文字。我們知道誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風在那兒了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是林木微微點頭的時候，我們知道風正走過呢。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。啟發(fā)想象：聲音、氣味與風一樣，也是看不見、摸不

7、著的，如果由你來畫聲音、畫氣味，你會怎樣畫？討論。四、補充練習根據(jù)課文第九段，仿寫句子。大掃除后，教室顯得 。一場大雨過后，樹葉顯得 。， 顯得 。五、寫字指導。轉：右邊“?！钡牡谌P“豎折撇”一筆寫成。眨：注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長，第三筆橫撇的橫略向上傾斜，最后一筆平捺。學生書寫“烏、顯、忽、桿、眨、轉、斜”個字。教師巡回指導，及時糾正錯誤的握筆姿勢和書寫姿勢。六、作業(yè)：1抄寫生字，新詞。2課堂作業(yè)本第五題。板書設計：15 畫 風誰能畫風？我能！我也會！美術教案 篇3目標讓幼兒在拍拍打打的玩泥過程中，初步熟悉泥的性能，并逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能，激發(fā)幼兒

8、對泥工活動的興趣。準備每人一塊墊板、一團橡皮泥。過程1、認識橡皮泥教師告訴幼兒這是橡皮泥，請幼兒團一團、搓一搓、聞一聞，放在墊板上自由擺弄，然后說說自己的感受。教師提醒幼兒不要把橡皮泥掉在地上，以免弄臟。2、操作教師和幼兒一起玩橡皮泥。（1）團圓：比一比誰團的橡皮泥像皮球。（2）壓扁：皮球變大餅，比一比誰的餅大。（3）搓長：皮球變筷子，比一比誰的筷子長。（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。3、整理送橡皮泥回家。教師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方。建議將橡皮泥陳設在美術角，供幼兒隨時擺弄。（完）美術教案 篇4教學目標：顯性目標：通過資料的收

9、集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。教學重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學時間：一課時教學過程：一、組織教學：檢查工具的擺放情況。二、學生交流資料：請幾位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）三、引導欣賞：1

10、.小故事從木匠到人民藝術家2.群蝦（課件出示）對比真的河蝦與對蝦最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的芥子園畫譜，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，

11、常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子園畫譜全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）中國畫：蛙聲十里出清泉、荷花蜻蜓篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚民族文化4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲

12、巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。四、評述過程幫助學生進行評述歸納。對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。五、拓展過程為學生介紹相關網(wǎng)址，推薦相關書籍。欣賞齊白石的其他作品。札記選取幾個有趣的齊白石的生平故事講給孩子們聽，他們馬上希望進一步了解更多的齊白石的生平。對他的生平的了解為欣賞他的繪畫作品提供了很大的幫助。美術教案 篇5教學時間：課時課業(yè)類型：工藝制作教學目標：、通過學習本課，使學生認識雕塑中的浮雕，紙浮雕，并運用畫、剪、刻、折的方法制作紙浮雕大鯉魚。、提高學生手工制作技能，豐富學生的想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)、審美能力。教學重點：紙浮雕大鯉魚的制作。教學難點：設計制作出其它造型

13、。學生用具：剪刀、水彩毛。教學過程（）：組織教學：穩(wěn)定學生情緒導入：（板書：浮雕）哪位同學能告訴我什么是浮雕？（生：）你知道什么是雕塑嗎？（）雕塑一般分為兩種，圓雕和浮雕。圓雕不但有高度、寬度、而且還有深度，是立體的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立體造型。北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上的人物造型就是建國以后重要的浮雕作品。今天我們要學習的是用紙來做浮雕畫。這就是課紙浮雕大鯉魚。（板書：）新授：、示范：怎樣使大鯉魚在平面的紙上凸起呢？請同學們看（邊講邊示范）首先在紙的背面畫出鯉魚的樣子。再沿實線剪下來。然后用刀子刻鯉魚身上的鱗。最后沿虛線折起來，先折身體再折細部。好了，學樣就做成了一條浮雕鯉魚

14、。、總結步驟：剛才老師做的時候，大家看的很認真。哪位同學能說說剛才是按什么順序做的，先干什么，再干什么，最后干什么？（板書：畫、剪、刻、折）學生作業(yè)：下面就請同學們用這種方法，每人做一條紙浮雕大鯉魚，然后集中在這里，（貼在魚群背景圖上）組成魚群圖。師輔導：（雙邊活動）、可商量，可幾人一起做。、可以給魚染上漂亮的顏色。、可以設計其它造型（龜、石、水草等）課堂小結：（學生自評）（教師引導）（共同欣賞）同學們說的很好，希望你們能用這節(jié)所學的方法，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作出更多更美的浮雕造型。美術教案 篇6教學目標：通過認識各種形，并會用大小不同的形概括、組織成建筑群，感受建筑的美以及它與生活的關系，體會

15、和了解建筑的文化內涵，培養(yǎng)合作意識。教學重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作。教學難點：城堡的外形美感與創(chuàng)新。教學準備：彩色筆、彩色紙等。教學過程：組織教學1、穩(wěn)定紀律、檢查用具。2、說明本節(jié)內容、要求。導入：1、請幾個小朋友上黑板畫城堡。2、比一比，這些城堡有哪些特點。欣賞探究：欣賞圖片：說說可用什么形狀來概括表現(xiàn)城堡的建筑？說說城堡的大體結構。欣賞圖片，討論。小組討論：我們用什么方法來表現(xiàn)城堡？學生作業(yè)：小組合作，用自己喜歡的方法，來創(chuàng)作一座美麗的城堡。小結評價：作業(yè)展示和評價。小結。美術教案 篇7小班繪畫教案：五顏六色的毛毛蟲課程目標：1，引導孩子們觀察小動物，激發(fā)孩子對繪畫的

16、無比興趣。2，學習用圖案結合的方法，畫出毛毛蟲，提高孩子大膽的想象力。3，讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色，增添孩子對顏色的應用能力。課程準備：1，事先準備好，關于毛毛蟲的范畫。2，展示一步一步畫毛毛蟲的基本步驟。課程過程：1，老師開始以激動的口氣問孩子，這是什么呀？引起孩子對毛毛蟲的興趣，并達到極好的互動。2，老師引導孩子觀察毛毛蟲，長長的身體，圓圓的腦袋，多條腿，以及全身長滿了毛毛。3，老師開始一個步驟一個步驟地示范畫毛毛蟲的過程。4，畫出一個圓頭，然后畫上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和長長的觸角。5，再畫上毛毛蟲的身子。依據(jù)個人的了解可以幾個圈連在一起。6，給毛毛蟲涂上顏色，可以不同的節(jié)涂

17、不同的顏色，以美為最終目的。課程指導：有些孩子對毛毛蟲的概念還不是那么明確，所以老師要給不會畫的孩子耐心的指導。尤其是告訴孩子，毛毛蟲的身體的結構，是幾個圓圈連在一起的，孩子自然就會理解了。 當孩子畫完了，老師則可以建議孩子們展開想象力，給毛毛蟲配上它生活的地方，包括小草，花等等。課程總結：通過畫毛毛蟲，不僅增加了孩子對繪畫的興趣，而且對顏色的認知也更明確了。孩子們觀察和了解身邊的動物和生活也更有范圍了。而且繪畫中，老師與小朋友的交流也十分重要，能促進老師與小朋友之間的親密關系。美術教案 篇8本課以學生熟悉的故事入手，以插圖形式呈現(xiàn)在我們眼前。有神筆馬良等。教師可以通過學生欣賞插圖、發(fā)表評論和

18、自主表現(xiàn)的環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。教學目標：1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。2、能力目標：培養(yǎng)學生的表達能力和審美能力。3、情感目標：使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學重點：了解、欣賞故事插圖這一美術表現(xiàn)形式。教學難點：在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。教學用具：故事書、連環(huán)畫等。教學課時：2課時教學方法：欣賞法、啟發(fā)法。教學過程：一、導課同學們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？二、新授1、看插圖師拿出一幅插圖神筆馬良。提問

19、：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風，帆鼓了起來，船向海中央駛去，又加上粗粗的幾筆風，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了把你們帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動，為什么？插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用說明內容或加強文字的感染力，也可以透過圖畫書籍的內容。2、欣賞哪吒鬧海、西游記、誰是百獸之王、外國兒童讀物3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學聽。5、畫一畫師：要是能把

20、你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來展示，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！怪獸的故事、小馬踢踏的故事。你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！三、生動的畫面，有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！美術教案 篇9幼兒園大班藝術領域：數(shù)字美術活動克利的“臉”活動目標1欣賞克利的作品，嘗試在數(shù)字美術平臺中使用“小畫筆”創(chuàng)作夸張的臉，加深對克利作品風格的感受和體驗。2能大膽使用平臺中的直線工具，將圖案進行分割，表現(xiàn)創(chuàng)意；能大膽使用圖形表現(xiàn)臉部五官。體驗創(chuàng)作的快樂?；顒訙蕚?幼兒已欣賞過多個大師的自畫像，并繪畫過夸張的我，有使用數(shù)字化平臺中各

21、種“畫筆”和“倒色筒”等功能的經(jīng)驗。2克利的兩幅作品、幼兒數(shù)字美術平臺、數(shù)字小畫板?；顒舆^程一、通過白板課件中的拼圖游戲感知圖形的分割與重組1出示圓形的分割圖，請幼兒進行拼圖游戲。2師幼共同感受分割使原形狀產生的量與形的變化。二、幼兒逐一欣賞克利的作品，感受作品的造型特點1出示作品1，引導幼兒欣賞。師：今天老師帶來了一位大師的畫，請你們仔細看看，你覺得他畫的是什么?師：這幅畫被線條分割成了哪些圖形?(這種分割的方法叫做以線造型分割法。)2介紹畫家及其作品的風格。師：這位大師就是瑞士著名畫家克利，他非常喜歡大膽地使用線條進行畫面分割，讓人覺得他的畫就像有魔力一樣。3出示作品2，引導幼兒細致觀察，

22、了解畫面中圖形的特點以及色彩的搭配。師：這幅作品使用了什么方法畫“臉”的?整張“臉”是被什么分割的?師：畫中每個色塊的顏色都一樣嗎?請幼兒在白板上尋找并用電子筆劃出分割圖形的線條。三、幼兒討論操作策略1討論構圖。師：今天我們也來創(chuàng)作一幅這樣的“臉”，可以選擇一個圖形來做臉的輪廓，請小朋友試一試。師：我們可以用電子筆進行分割，如果你想使線條變直可以使用平臺中的“直線”工具。2討論色彩。師：以前涂色的時候我們使用過各種“畫筆”和“倒色筒”，但今天的這幅克利的“臉”是由很多個色塊拼成的，需要不斷地搭配色彩，可以嘗試使用“倒色筒”工具。四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導1鼓勵幼兒大膽地將“臉”分割成各種形狀。

23、2指導幼兒在顏色搭配時注意前景色和背景色的對比。五、幼兒展示和欣賞作品引導幼兒共同在“展示臺”中展示、評價作品。幼兒園大班藝術領域：美術活動秋天的聯(lián)想活動目標1、喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。2、能遷移生活經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想描畫秋天。3、能用黑色的線條進行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。活動準備1、教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。2、樂曲三首：世紀秋雨郊游森林狂想曲。3、知識經(jīng)驗

24、準備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗?；顒舆^程一、準備部分：欣賞、感受(一)欣賞樂曲，描述感受1、幼兒欣賞歌曲世紀秋雨，感受秋天的季節(jié)特征。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?師：今天老師帶來一首關于秋天的音樂請大家一起欣賞，你們仔細聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)3、引導幼兒講述自己的感受。師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)師：秋天里還有什么動物飛到南

25、方去過冬?教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。師：你們還聞到了什么?(桂花香)師：秋天還有哪些花開呢?師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞師：有誰能說說關于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌秋的畫報：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹

26、。秋天有一句話橘黃蟹肥。教師小結：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳秋天多么美)師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫(一)彩色足跡1、播放音樂郊游，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。2、舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色五顏六色)(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想1、

27、展開相似聯(lián)想。教師根據(jù)畫面提問，引導幼兒展開相似聯(lián)想。哪一塊是橙色?秋天里什么東西是橙色的呢?哪一塊是藍色?秋天里什么東西是藍色的呢?哪一塊是黃色?秋天里什么東西是黃色的呢?哪一塊是紅色?秋天里什么東西是紅色的呢?2、教師提出作畫的要求。幼兒根據(jù)棉布上的足跡進一步展開相似聯(lián)想。師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫3、幼兒自由作畫?；顒右螅河變合认胍幌朊薏忌系奈璧缸阚E像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布

28、上進行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。教師指導：鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。三、結束部分：相互評價，體驗成功教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。1、幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?2、教師評價總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊”3、師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)?；顒臃此冀逃粌H要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的“教育應還原它的原點點化和潤澤生命”。本次活動的設計和開展基于以下的思考：1、以

29、相似聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質和共同性來孕育一個新的創(chuàng)意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調動幼兒已有的知識經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗，_于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術_于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當

30、多的關于秋天的.審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現(xiàn)出來，是此次教學活動的關鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最后決定此次教學活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美經(jīng)驗和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機地結合。以達到教無定法，學無定法，只要得法的效果。3、多元評價提升幼兒已有的美術技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最后再由教師進行評價。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒

31、內心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎上，教師適時地介入，從情感體驗、表現(xiàn)方法上提出相關的構圖、線條等繪畫技能技巧的要求。相似聯(lián)想教學只是我們美術教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。美術教案 篇10一、教材分析美術七年級上人教新課標第三單元主題活動：變體美術字設計教案教材分析：變體美術字選自義務教育課程標準實驗教科書美術（人教版）七年級上冊第三單元傳遞我們的心聲“設計應

32、用”中的一個主題活動。本單元以設計制作板報為線索，以美術字設計、版面設計為主要內容。變體美術字應用廣泛，實用價值高，是本單元教學的一個重要內容。在變體美術字的學習中，變體美術字是學生最感興趣，也是應用最廣泛、實用性最強的一種美術字體。變體美術字是在黑體或宋體美術字的基礎上，將字形、筆畫、結構巧妙地進行變化，使其生動活潑、更具有裝飾性的一種字體。美術字經(jīng)過變體之后，千姿百態(tài)、千變萬化，是一種藝術的創(chuàng)新。字體的變化類型很多，主要有字形的變化、筆畫的變化和立體化裝飾等。在教學中，重點是要讓學生掌握變體美術字變化的規(guī)律、技巧，培養(yǎng)學生的形象思維和發(fā)散性思維，提高學生的創(chuàng)意構思和審美能力。變體美術字雖然

33、具有生動活潑、趣味性強的優(yōu)點，可是在引導學生進行藝術創(chuàng)作的同時，也應該指導學生注意統(tǒng)一完整、意形相符、易于識別等變化原則，否則就不能起到藝術效果。1.學生分析初一學生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。在小學美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少變體美術字，上節(jié)課已經(jīng)學習了黑體、宋體美術字的基本特征和書寫方法，這些都為本節(jié)課的教學提供了良好的前提條件。學生在書寫變體美術字之前會覺得簡單易畫，真正作業(yè)時又會覺得要畫好并不容易。所以，在教學中要注意引導學生循序漸進、加強練習，在實踐中提高書寫變體美術字的能力。2.教學方法(一）圖例的搜集與斟選盡量貼近學生

34、的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，這樣才能夠增強學生的學習興趣與求知欲望。（二）知識要點的講解，采用提出問題欣賞實例分析討論學生回答教師總結檢驗檢測的方法，引導學生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實踐。使學生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人。（三）作業(yè)的布置結合自己名字設計變體美術字，體現(xiàn)時效性，知識_于生活，應用于生活，這樣學生既體會到了學習的價值，也增加他們的興趣。3.教學目標認知目標：了解變體美術字的藝術特征、造型特點和實用價值。技能目標：掌握變體美術字的變化規(guī)律和設計方法。情感目標：感受變體美術字的形態(tài)美和意蘊美。4.教學重點與難點教學重點：掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。教學難點：字體設計的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。5.教學準備（一）變體美術字圖例。（二）多媒體教學課件。（三）收集