青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小車的運(yùn)動(dòng)》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)小車的運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)錄 師：咱們前天研究了關(guān)于載重汽車的話題，大家回憶一下，我們談到了載重汽車的速度和哪些因素有關(guān)系，還記得嗎？生：記得。師：咱們回憶一下和哪些因素有關(guān)系。生：車輪，質(zhì)量。師：跟車輪有關(guān)系，跟車輪有什么關(guān)系呀？你接著說(shuō)。師：跟車輪的速度有什么關(guān)系呀？生：車輪的速度，氣足不足。師：車輪的氣足不足會(huì)影響它的速度，是吧？你說(shuō)。生：貨物的重量，還有馬達(dá)的快慢。師：貨物也就是說(shuō)載重量，還有馬達(dá)的力量，馬達(dá)的力量就是拉力，車的拉力，馬達(dá)的拉力就是發(fā)動(dòng)機(jī)的力量，你說(shuō)。生：還有就是車的質(zhì)量。師：車的質(zhì)量？說(shuō)的是車的好壞，是嗎？一輛破車肯定開不快，對(duì)吧！你說(shuō)。生：還有駕駛

2、員。師：駕駛員怎么啦？生：合格的駕駛員。（大家笑）師：駕駛員的技術(shù)也影響車的速度。還有嗎？你說(shuō)。生：路面的平整。師：路面的情況，還有嗎？差不多了，是嗎？我們想到影響載重車的速度有這么多的因素。前天我們還了拉力對(duì)車的速度影響。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系咱們沒(méi)有得出什么結(jié)論，大家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。那么今天我們來(lái)想想，你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)改變小車的拉力和它的速度有沒(méi)有關(guān)系？生：有。師：有什么樣的關(guān)系？你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明一下。你說(shuō)說(shuō)。生：載的重量越多汽車行駛得越快。師：載的重量越多，咱們那次的實(shí)驗(yàn)是放的墊圈。你說(shuō)說(shuō)。生：拉力越大汽車開得越快。師：拉力越大汽車開得越快，是不是這樣？那么要是拉力越小呢，你說(shuō)說(shuō)。生：汽車開不動(dòng)了。師

3、：開不動(dòng)了，拉力很小汽車開不動(dòng)了。那么有一定的拉力，汽車就開得很慢，拉力要加大，怎么樣呢？汽車就開的快。你們看看這些，我們研究哪個(gè)項(xiàng)目好，你覺得在我們的課上你們還想研究哪個(gè)項(xiàng)目好？你說(shuō)。生：載重量。師：載重量，是嗎？你們同意嗎？今天我們研究這個(gè)問(wèn)題，那么第二個(gè)問(wèn)題，載重量和車的速度有什么關(guān)系？我把題目寫出來(lái)（板書課題：載重量與速度的關(guān)系）師：這個(gè)題目寫出來(lái)以后，我們有什么想法，你有想法嗎？載重量與速度有關(guān)系，有什么樣的關(guān)系？最后一個(gè)女同學(xué)。生：載的重量越大，汽車行駛得就越慢。師：反過(guò)來(lái)說(shuō)呢，載重量要是輕呢？你說(shuō)說(shuō)。生：載重量越輕，汽車行駛得就越快。師：這是我們想的，對(duì)吧？顯然你們認(rèn)為“載重量與

4、速度是有關(guān)系的”，對(duì)不對(duì)？這只是我們想呀！我是這樣想的，那么下面該怎么辦呢？那么這個(gè)意見對(duì)不對(duì)，是不是這樣？師：（板書：載重量）他們說(shuō)載重量大，速度怎么樣？生：慢。師：慢（板書）我呀在這個(gè)意見上面劃一個(gè)大問(wèn)號(hào)？是不是這么回事？怎么辦？下面怎么辦，就憑我們想，就是這么回事，沒(méi)錯(cuò)，絕對(duì)是這樣。你說(shuō)說(shuō)。生：做實(shí)驗(yàn)。師：要做實(shí)驗(yàn)證明我們這個(gè)想法是不是正確的。對(duì)不對(duì)？生：對(duì)師：怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？看看桌上給你們的材料，你看看我們?cè)鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明我們的想法是對(duì)的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做，小組商量商量?？纯次医o你們的材料能不能做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（小組商量實(shí)驗(yàn)方法）師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做？同學(xué)們已經(jīng)有辦法啦，有三個(gè)，有四個(gè)

5、，還有沒(méi)有？別的組還沒(méi)有想出來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做，我們?cè)趺囱芯坎拍芸疾斐鰜?lái)載重量的不同，車的速度是不同的。你說(shuō)。生：先把這個(gè)車的里面墊幾塊墊片。師：在車的里面放幾塊墊片。生：然后用繩子把這鉤起來(lái)，鉤子上再放兩塊這個(gè)（生舉起兩塊鉤碼，師解釋：這叫鉤碼），然后用記時(shí)器放在這里，當(dāng)它到這里的時(shí)候（指的是小車運(yùn)動(dòng)桌子的另一端時(shí)）記的時(shí)間是多少？師：通過(guò)時(shí)間多少，能夠看出速度快慢，是嗎？還有別的組的意見嗎？你說(shuō)生：先把繩子捆在這里，里面放個(gè)鉤碼，然后把鐵片全部放在繩子上，用計(jì)時(shí)器看，先放一個(gè)鉤碼，再放兩個(gè)。師：先放一個(gè)鉤碼，試一試快慢，再放兩個(gè)，再看。就是改變小車的載重量，對(duì)不對(duì)？載重量，我給你們提供了兩

6、個(gè)鉤碼，那么我們可以做幾次實(shí)驗(yàn)？生：兩次。師：再想一想。生：三次。師：嗯？是兩次？你說(shuō)說(shuō)。生：三次。師：怎么三次？生：先把一個(gè)，然后再把一個(gè)，然后把兩個(gè)加起來(lái)。師：先放一個(gè)鉤碼，五十克，每一個(gè)鉤碼五十克，作一次實(shí)驗(yàn)，把它拿起來(lái)，還是放另外一個(gè)五十克，載重量變了嗎？生：沒(méi)變。師：你說(shuō)。生：先把一個(gè)鉤碼放在車子里，試一下，再把另一個(gè)鉤碼放進(jìn)車?yán)?，最后把兩個(gè)都拿出來(lái)。師：把兩個(gè)都拿出來(lái)，變成一個(gè)空車試一試，行不行。變成空車那當(dāng)然很輕了，行不行，我看可以吧，就是兩個(gè)鉤碼是最大的載重量。我都給你兩個(gè)鉤碼，都放上那當(dāng)然最大的載重量，那么拿掉一個(gè)，變成一個(gè)鉤碼了，再試一試，對(duì)吧。所有的鉤碼都拿出來(lái)，變成空車

7、了，再試一試，是不是三個(gè)實(shí)驗(yàn)了。我們比較這三個(gè)不同的載重量，它的速度會(huì)有不同，可以嗎？生：可以。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)這么做行不行？生：行。師：好了，那我說(shuō)一下怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（師演示）這是一根繩子，咱們前天做那個(gè)拉力實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用過(guò)，我說(shuō)一下。繩子的兩端有曲別然做的一個(gè)鉤，那么套在小車上，繩子垂在桌子面下，那么這個(gè)塑料袋里面有墊圈和螺絲母做一個(gè)拉力，用多大拉力合適呀？是不是都放下去？生：不是。師：放多少？比方說(shuō)我把兩個(gè)鉤碼都放到車?yán)锶ィF(xiàn)在車的載重量是最大的，對(duì)吧？生：對(duì)。師：好了，那么我使用多大的拉力把它拉出去呢？是不是所有的都放上去，用最大的拉力？生：不是師：你說(shuō)說(shuō)。生：先放一個(gè)螺絲母，看看多重好不

8、好？在鉤子上做一個(gè)螺絲母（師演示：小車不動(dòng)）它不動(dòng)。怎么樣？再放。那么再放墊圈好不好？再放一個(gè)（師演示：小車不動(dòng)）還沒(méi)動(dòng)。這怎么辦？繼續(xù)放。再加三個(gè)（師演示：小車不動(dòng)）還沒(méi)動(dòng)。那么再放在個(gè)，動(dòng)了沒(méi)有？生：動(dòng)了。師：只要它動(dòng)起來(lái)了，并且落腳到頭了就叫頂端。那么這個(gè)拉力正合適，就不要再放了，剩下的墊圈就不要再放了。這個(gè)拉力你們說(shuō)我們每次做實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒芨淖?，能不能改變想一想。最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)。生：能改變。師：那么這次做實(shí)驗(yàn)我們用這些墊圈做拉力，下一次做實(shí)驗(yàn)墊圈我又放多一點(diǎn)，再做一次我又放少一點(diǎn)，行不行？生：行。師：那么我們已經(jīng)研究過(guò)了，改變拉力可以改變小車的速度，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：那么現(xiàn)在我們，每次做

9、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，拉力都不一樣，你說(shuō)是載量變了，速度不一樣，還是拉力變了速度不一樣？到底是哪個(gè)因素起作用？這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做？生：是拉力多了，車才會(huì)動(dòng)。師：那我們現(xiàn)在考慮的是載重量與速度的關(guān)系，那怎么辦？這個(gè)拉力怎么辦，你說(shuō)。生：同樣多的墊片。師：要用同樣多的墊片，也就是說(shuō)，它的拉力，現(xiàn)在我們要做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，它的拉力能不能改變呢？生：不能。師：也就是說(shuō)，拉力可以改變它的速度，載重量也可以改變它的速度，對(duì)不對(duì)？那么這兩個(gè)因素都可以改變它的速度，怎么辦呢？我們現(xiàn)在重點(diǎn)要研究的是載重量和速度的關(guān)系。對(duì)不對(duì)？那么拉力這個(gè)因素就不能改變，始終做實(shí)驗(yàn)，就用相同的拉力去拉它，我才能考查出載重量變化了，速度是否變化，對(duì)

10、吧，這點(diǎn)搞清楚了嗎？生：清楚了。師：所以說(shuō)我們每次做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，拉力是多少。就始終是這個(gè)拉力，就不要改變了，這點(diǎn)聽清楚了沒(méi)有？生：聽清楚了。師：然后，還有一個(gè)問(wèn)題呀，就是我要測(cè)量一下這兩個(gè)鉤碼和小車一起走的時(shí)候，它走的距離有沒(méi)有規(guī)定呀？師：距離沒(méi)有規(guī)定，你比如說(shuō)，我要測(cè)量?jī)蓚€(gè)鉤碼和小車，它的速度，我只要它走10厘米。我要是不放鉤碼，空車，我讓他走50厘米，我掐表，我看時(shí)間，這能比出速度嗎？那怎么辦呢？你說(shuō)說(shuō)。生：路程是一樣。師：路程必須要一樣，是不是這樣?。可菏菐煟阂簿褪钦f(shuō)，拉力要相同，不變，走的距離也要一樣，這樣我們才能考查出來(lái)，只改變它的載重量，它的速度怎么樣，聽清楚了嗎？生：聽清楚了。

11、師：那么，距離怎么確定，會(huì)不會(huì)呀？生：會(huì)。師：那就是說(shuō)，你要把小車放到前面，使得這個(gè)墊圈正好落到地面，這個(gè)時(shí)候用鐵板放在小車的前面，作為小車的終點(diǎn)，這個(gè)鐵板不能動(dòng)，因?yàn)樗粍?dòng)這個(gè)距離就變了，對(duì)不對(duì)。鐵板不能動(dòng)，這是它的終點(diǎn)，然后我把它拉起來(lái)，拉到什么位置呢？拉到這個(gè)墊圈垂在你的桌子邊上的下沿，小車這個(gè)地方就是起點(diǎn)。每個(gè)桌子上有一個(gè)白紙條，帶膠的膠紙帶。你把它貼在小車這個(gè)輪子這里，聽清要求，把那個(gè)白紙條貼在小車的輪子底下，正好讓小車落在白紙條上，那就是拉力的起始點(diǎn)，那么我讓它走過(guò)這段距離，我們就可以掐表計(jì)算一下，它走多長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)嗎？聽清楚要求了嗎？生：聽清楚了。師：好了，那么現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的方法，我們

12、都明白了，還有什么問(wèn)題沒(méi)有，沒(méi)有啊，我有問(wèn)題，你們看，我這兒有一個(gè)圖表，你們每次做實(shí)驗(yàn)，要在這個(gè)圖表上做記錄，先看看這個(gè)圖表，都看得懂嗎？哪個(gè)地方感到有看不懂的，有問(wèn)題嗎？生：上面的圈圈看不懂。師：那幾個(gè)圈圈是干什么用的？那我說(shuō)幾句，比方說(shuō)，我們做實(shí)驗(yàn)，一共是三次實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)鉤碼加小車，一個(gè)鉤碼加小車，還有空車對(duì)不對(duì)，三個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)做五次，因?yàn)橹蛔鲆淮?，有時(shí)候我們考查不出來(lái)，要連續(xù)做五次，看看它到底速度用了多長(zhǎng)時(shí)間，算算速度，每次做完實(shí)驗(yàn)，我還寫了，小車加兩個(gè)鉤碼用綠色的筆，比方說(shuō)：我計(jì)算時(shí)間，是7移鐘，那么就在7秒的下面就是時(shí)間，看到了嗎？下面這個(gè)時(shí)間是7的這個(gè)地方，我就在這兒把它畫綠，用

13、綠筆畫圈，看到了嗎？那我們就在6秒這個(gè)位置用綠色的筆涂綠，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)也許是9秒，我們就劃到這兒。師：那么第四次實(shí)驗(yàn)也許是7秒，你就在7秒的第2個(gè)圈圈上劃，一共劃5個(gè)，聽懂了嗎？生：聽懂了。師：那么第2個(gè)實(shí)驗(yàn)，1個(gè)鉤碼加小車改用藍(lán)筆。那么它是幾秒你就在幾秒的圓圈上劃，這聽懂了嗎？生：聽懂了。師：那么這樣，6個(gè)同學(xué)，你們自己分分工，反正我們要做15次實(shí)驗(yàn)，所以大家都有機(jī)會(huì)做，誰(shuí)掐表，誰(shuí)記錄，誰(shuí)操作，然后呢？做幾次實(shí)驗(yàn)以后，相互調(diào)換一下，大家都輪流動(dòng)手做一做，大家自己商量，我看哪個(gè)組團(tuán)結(jié)協(xié)作把任務(wù)完成的好。那么表，前天我讓大家熟悉熟悉，玩了玩表，是不是都會(huì)用了？生：會(huì)用。師：那么我就不細(xì)說(shuō)了，這個(gè)秒

14、表怎么使用都還記得，計(jì)時(shí)的一定要準(zhǔn)備，比如說(shuō)誰(shuí)發(fā)口令，開始，說(shuō)開始的時(shí)候，小車就要放開，然后用時(shí)計(jì)時(shí)，到頂點(diǎn)的時(shí)候，（嚴(yán)肅掐表）掐就計(jì)算時(shí)間，那個(gè)尾數(shù)要四舍五入知道嗎？有什么問(wèn)題嗎？生：沒(méi)有。師：沒(méi)有問(wèn)題那我們可以自己做了。（生開始實(shí)驗(yàn)。分工協(xié)作：貼紙條，放鐵板的，系小車的，確定拉力。師沿組指導(dǎo)，適當(dāng)提供幫助。）師：哪個(gè)組做好了，把材料整理好，把螺絲和墊圈還放到塑料袋里，把秒表還放在盒子里，沒(méi)做完的繼續(xù)做把繩還繞在紙片上，把東西整理好，還擺成原來(lái)的樣子。（學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材）師：大家看一下，這是最后一個(gè)組，他們做實(shí)驗(yàn)的記錄，從這些個(gè)顏色的圈里面我們能看出什么來(lái)，這圖能告訴我們什么呢？比方說(shuō)綠顏色

15、的綠色的5次，有2秒的，4秒的，5秒的，6秒的，那我們?cè)趺创_定，小車加2個(gè)鉤碼，這個(gè)時(shí)間，這5個(gè)怎么辦呢？你說(shuō)。生：把這5個(gè)數(shù)加起來(lái)除以5。師：就是求平均數(shù)，是嗎？我們直接看可不可以，你說(shuō)呢？生：哪種那個(gè)圓圈最多就是幾秒。師：哪個(gè)圓圈最多我們就算哪個(gè)，那么這個(gè)我們?cè)趺此?。生?秒。師：把4秒定為小車加上2個(gè)鉤碼這個(gè)時(shí)間行嗎？師：那我們?cè)趦蓚€(gè)鉤碼加在小車上可以寫上4秒，行嗎？在這幾欄的是小車加1個(gè)鉤碼，比如說(shuō)這個(gè)怎么辦呢？這是3個(gè)，這是1個(gè)，這差了很多，怎么辦？生：應(yīng)該是2秒。師：2秒。這種情況共是3次，那么我們就采取最多的行嗎？好，那么小車叫1個(gè)鉤碼是2秒，那么空車呢生：1秒。師：1秒行不行。

16、生：行。師：因?yàn)?秒是4次，2秒是1次，我們算最多的，空車是1秒，好了，現(xiàn)在你就根據(jù)你實(shí)驗(yàn)的記錄，你們確定一下你們?nèi)齻€(gè)實(shí)驗(yàn)都是多少。（生看記錄討論）師：確定了嗎？現(xiàn)在不要再做了，你們沒(méi)做完，你們組做完了嗎？還沒(méi)做完啦，你們接著做，我們研究我們的，大家看這兒，1個(gè)組1個(gè)組地向我報(bào)告，我把它給記錄下來(lái)，你們算第1組，向我報(bào)告一下，是多少？生：4秒、2秒、1秒。（師記錄）師：你們組，你說(shuō)你們組的。生：4秒、3秒、1秒。師：這一個(gè)組？生：3秒、2秒、1秒。師：你們組？生：5秒、2秒、1秒。師：你們組做完了沒(méi)有？生：做完了。師：做完了你們說(shuō)。生：1個(gè)最快的是1秒。師：我看看你們的記錄，你說(shuō)。生：4秒、2

17、秒、1秒。師：你們組？生：2秒、2秒。師：兩個(gè)都是2秒？生：1秒。師：小車加兩個(gè)鉤碼是多少？生：報(bào)錯(cuò)了。師：報(bào)錯(cuò)了？給我看看，喔，是4秒、2秒、2秒，好，后面那個(gè)組。生：我們是3秒、2秒、1秒。師：你們組？生；我們是5秒、2秒、1秒。（師記錄）師：你們組？生：4秒、2秒、1秒。（師記錄）師：好了，這個(gè)組。生：2秒、1秒、1秒。師：好了，現(xiàn)在都坐好了，從這堆數(shù)字當(dāng)中，你們看出什么問(wèn)題了，能不能得出一個(gè)什么結(jié)論來(lái)？你看，小車加兩個(gè)鉤碼？這個(gè)數(shù)，小車加1個(gè)鉤碼的時(shí)間，還與空車的時(shí)間，你們做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，一共是15次，那么這個(gè)數(shù)你說(shuō)說(shuō)。生：小車載的重量越大，行駛得越慢，載的重量越小行駛得越快。師：她得出這樣的一個(gè)結(jié)論了，他說(shuō)：小車載重量越大，所花費(fèi)的時(shí)間越多。說(shuō)明它的速度怎么樣？生：慢。師：慢，那么載重量要是越小，它的時(shí)間就越少了，說(shuō)明什么？生：速度快。師：速度快。那到一開始我在這兒畫了一個(gè)大問(wèn)號(hào)，現(xiàn)在用嗎？生：不用！師：不用了。我們能不能夠非常確定地認(rèn)為載重量大小和速度的快慢有關(guān)系。能不能這樣認(rèn)為？生：能。師：這次我們不是憑空猜想，而是真正地做實(shí)驗(yàn)證明了我們的想法。以后我們遇到任何問(wèn)題都應(yīng)該這樣去想?？赡苁沁@樣，可能是那樣，我們就試一試，到底是怎么樣