12用心靈去傾聽(tīng)

1、人教新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.想想這篇課文主要寫了一件什么事？想想這篇課文主要寫了一件什么事？2.課文中寫了蘇珊和課文中寫了蘇珊和“我我”之間發(fā)生的哪之間發(fā)生的哪幾件事？幾件事？3.感受蘇珊的美好的心靈。感受蘇珊的美好的心靈。整體感知整體感知1.想想這篇課文主要寫了一件什么事？想想這篇課文主要寫了一件什么事？ 課文真實(shí)地記錄了課文真實(shí)地記錄了“我我”與問(wèn)訊與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。對(duì)蘇

2、珊的深切懷念之情。 我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。 找到聽(tīng)找到聽(tīng)“我我”說(shuō)話的人，其實(shí)就是找說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，到了希望。那天，“我我”在玩耍的時(shí)候，在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”，“我我”顯得多么的孤獨(dú)無(wú)助。只好把希望顯得多么的孤獨(dú)無(wú)助。只好把希望寄托在那個(gè)叫寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處問(wèn)訊處”的小精靈身上。的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音，聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音，“我我”孤獨(dú)的心孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這靈一下子得到了撫慰，終于放聲大

3、哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。找到了希望的幸福的哭。 小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。 在在“我我”的記憶中，蘇珊是個(gè)無(wú)所不的記憶中，蘇珊是個(gè)無(wú)所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)知的小精靈。蘇珊面對(duì)“我我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇

4、珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。 你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。 心愛(ài)的金絲雀突然死了，心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我我”不僅不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我我”心中的傷痛，不讓死亡留給心中的傷痛，不讓死亡留給“我我”太太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊，小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是是啊，小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷?tīng)著這樣的話，籠罩在孩多么美好的事?。÷?tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影

5、立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可見(jiàn)一斑。子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可見(jiàn)一斑。 但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。 “謀面謀面”就是見(jiàn)面的意思，用就是見(jiàn)面的意思，用“如同我如同我第二個(gè)母親第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出來(lái)形容蘇珊，看得出“我我”對(duì)對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我我”的母親，我們也的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰

6、。的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是這就是“我我”長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見(jiàn)到蘇珊的真正原因。文章是怎么回事后想見(jiàn)到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文這樣寫，也為下文“我我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 當(dāng)當(dāng)“我我”的手指被砸傷時(shí)，她從孩子的的手指被砸傷時(shí)，她從孩子的哭聲中，聽(tīng)出了孤單、恐懼與無(wú)助，她用悅哭聲中，聽(tīng)出了孤單、恐懼與無(wú)助，她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自救，贏得了孩子的信任；自救，贏得了孩子的信任；

7、“我我”總是問(wèn)她總是問(wèn)她很多事情，她總是耐心地回答我的問(wèn)題，一很多事情，她總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋；當(dāng)遍遍地向我解釋；當(dāng)“我我”因心愛(ài)的金絲雀因心愛(ài)的金絲雀突然死去傷心時(shí)，蘇珊寬慰孩子，消除孩子突然死去傷心時(shí)，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對(duì)死亡的恐懼對(duì)死亡的恐懼 2.課文中寫了蘇珊和課文中寫了蘇珊和“我我”之間發(fā)生之間發(fā)生的哪幾件事？的哪幾件事？ 蘇珊作為問(wèn)訊處一名普通的工作人員，蘇珊作為問(wèn)訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務(wù)工作。對(duì)于文中的孩子，盡心盡力做好服務(wù)工作。對(duì)于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流，蘇珊不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。心靈守護(hù)神。3.感受蘇珊的美好的心靈。感受蘇珊的美好的心靈?！疤K珊？你能告訴