護(hù)理教育評價NursingEducationEvaluation文檔資料

1、1單單 元元 教教 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容 安安 排排1.1.自學(xué)教育評價的概念、發(fā)展史和原則自學(xué)教育評價的概念、發(fā)展史和原則2.2.講解常模和標(biāo)準(zhǔn)參照性評價；診斷講解常模和標(biāo)準(zhǔn)參照性評價；診斷 性、形成性和總結(jié)性評價；性、形成性和總結(jié)性評價；3.3.討論指標(biāo)體系的建立和量化：討論指標(biāo)體系的建立和量化： 4.4.詳述、練習(xí)評價工具的編制與使用，詳述、練習(xí)評價工具的編制與使用， 成績的測量與判定成績的測量與判定2教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)一、識記一、識記1.1.能正確陳述下列定義能正確陳述下列定義: :診斷性診斷性、 形成性形成性、總結(jié)性評價；效度、總結(jié)性評價；效度、 信度、難度信度、難度( (公式公式)

2、 )；絕對和相；絕對和相 對評分法；常模參照性評價、對評分法；常模參照性評價、 標(biāo)準(zhǔn)參照性評價。標(biāo)準(zhǔn)參照性評價。3教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)一、識記一、識記2 2。能正確默寫：教育評價的原則、。能正確默寫：教育評價的原則、 評價的功能、學(xué)習(xí)效果的評價評價的功能、學(xué)習(xí)效果的評價 方法、評價形式、教學(xué)效果評方法、評價形式、教學(xué)效果評 價途徑、本章節(jié)的專業(yè)英文名詞價途徑、本章節(jié)的專業(yè)英文名詞4教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)一、識記一、識記3.3.能準(zhǔn)確說出下列內(nèi)容能準(zhǔn)確說出下列內(nèi)容: :主、客觀主、客觀 性試題的常用題型；各種編制性試題的常用題型；各種編制 試題的規(guī)則；試題的規(guī)則；5教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)二、理

3、解二、理解1 1。能用自己的語言陳述：。能用自己的語言陳述： 教育評價的演變過程；用目標(biāo)教育評價的演變過程；用目標(biāo) 分解法建立指標(biāo)體系的操作方分解法建立指標(biāo)體系的操作方 法、指標(biāo)體系的量化與權(quán)重法、指標(biāo)體系的量化與權(quán)重 6教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)二、理解二、理解2 2。能用自己的語言解釋。能用自己的語言解釋: :為何將為何將 原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)？為何提倡測原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)？為何提倡測驗成績不公開驗成績不公開, ,以及鼓勵考生參與自己成以及鼓勵考生參與自己成績的解釋？績的解釋？7教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)三、應(yīng)用三、應(yīng)用運用所學(xué)知識：運用所學(xué)知識：1 1。學(xué)習(xí)成績的測量與判定。學(xué)習(xí)成績的測量

4、與判定2 2。制訂一份教學(xué)效果評價表。制訂一份教學(xué)效果評價表3 3。對指定的教材和教學(xué)目標(biāo)自編選。對指定的教材和教學(xué)目標(biāo)自編選擇題、填充題和論文式題（試題應(yīng)包擇題、填充題和論文式題（試題應(yīng)包括識記理解應(yīng)用三級水平的目標(biāo)）括識記理解應(yīng)用三級水平的目標(biāo)）8一、教育評價的概述一、教育評價的概述二、護(hù)理教育評價的基本類型二、護(hù)理教育評價的基本類型 及內(nèi)容及內(nèi)容三、護(hù)理教育評價指標(biāo)體系的建立三、護(hù)理教育評價指標(biāo)體系的建立四、學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)習(xí)效果的評價五、教師教學(xué)效果的評價五、教師教學(xué)效果的評價六、復(fù)習(xí)思考題六、復(fù)習(xí)思考題9第一節(jié)第一節(jié) 教育評價概述教育評價概述自學(xué)：自學(xué)：1 1。了解教育評價的概念

5、和。了解教育評價的概念和 發(fā)展史發(fā)展史2 2。熟悉教育評價的范圍。熟悉教育評價的范圍 3 3。掌握教育評價的原則。掌握教育評價的原則10一、教育評價的概述一、教育評價的概述二、護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容二、護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容三、護(hù)理教育評價指標(biāo)體系的建立三、護(hù)理教育評價指標(biāo)體系的建立四、學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)習(xí)效果的評價五、教師教學(xué)效果的評價五、教師教學(xué)效果的評價六、復(fù)習(xí)思考題六、復(fù)習(xí)思考題11第二節(jié)第二節(jié) 護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容定義：定義：(一一)norm-referenced (二二) criterion- evaluation referenc

6、ed evaluation（常模）（常模）平均成績平均成績 課程教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo) 一、按照評價標(biāo)準(zhǔn)劃分一、按照評價標(biāo)準(zhǔn)劃分參照點參照點12第二節(jié)第二節(jié) 護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容定義：定義：(一一)norm-referenced (二二) criterion- evaluation referenced evaluation 個體等級個體等級 達(dá)標(biāo)程度達(dá)標(biāo)程度一、按照評價標(biāo)準(zhǔn)劃分一、按照評價標(biāo)準(zhǔn)劃分評價評價13第二節(jié)第二節(jié) 護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容定義：定義：(一一)norm-referenced (二二) criterion-

7、 evaluation referenced evaluation 一、按照評價標(biāo)準(zhǔn)劃分一、按照評價標(biāo)準(zhǔn)劃分個體與個體與常模比較常模比較獲知獲知名次名次或等級或等級個體與個體與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)獲知獲知達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)程度程度14第二節(jié)第二節(jié) 護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容概念：概念：(一一)norm-referenced (二二) criterion- evaluation referenced evaluation 一、按照評價標(biāo)準(zhǔn)劃分一、按照評價標(biāo)準(zhǔn)劃分相對分?jǐn)?shù)相對分?jǐn)?shù)絕對分?jǐn)?shù)絕對分?jǐn)?shù)分值判定分值判定15第二節(jié)第二節(jié) 護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)

8、容概念：概念：(一一)norm-referenced (二二) criterion- evaluation referenced evaluation 一、按照評價標(biāo)準(zhǔn)劃分一、按照評價標(biāo)準(zhǔn)劃分適用適用：選拔人才：選拔人才缺點缺點：不能反饋：不能反饋信息，調(diào)整計劃信息，調(diào)整計劃適用適用：基礎(chǔ)考試：基礎(chǔ)考試優(yōu)點優(yōu)點：激勵、反：激勵、反饋、調(diào)整計劃饋、調(diào)整計劃16第二節(jié)第二節(jié) 護(hù)理教育評價護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容的基本類型及內(nèi)容self- evaluation：主觀性：主觀性outside evaluation:客觀性客觀性quantitative evaluation:基礎(chǔ)基礎(chǔ)qualitat

9、ive evaluation:結(jié)果結(jié)果二、按照評價方法劃分二、按照評價方法劃分17第二節(jié)第二節(jié) 護(hù)理教育評價護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容的基本類型及內(nèi)容diagnostic evaluation： 活動活動評價，發(fā)現(xiàn)、補救評價，發(fā)現(xiàn)、補救 formative evaluation: 活動活動評價，及時反饋調(diào)整評價，及時反饋調(diào)整summative evaluation: 活動活動評價，鑒定、資格證明評價，鑒定、資格證明四、按照評價功能劃分四、按照評價功能劃分18第二節(jié)第二節(jié) 護(hù)理教育評價的基本類護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容型及內(nèi)容自學(xué)：自學(xué)：1 1。了解。了解 按照評價的方式劃分按照評價的方式劃

10、分 和按照資料分析的方式劃分和按照資料分析的方式劃分19一、教育評價的概述一、教育評價的概述二、護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容二、護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容三、護(hù)理教育評價指標(biāo)體系的建立三、護(hù)理教育評價指標(biāo)體系的建立四、學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)習(xí)效果的評價五、教師教學(xué)效果的評價五、教師教學(xué)效果的評價六、復(fù)習(xí)思考題六、復(fù)習(xí)思考題20第三節(jié)第三節(jié) 護(hù)理教育評價護(hù)理教育評價指標(biāo)體系的建立指標(biāo)體系的建立指標(biāo)：事物屬性或特征的指標(biāo)：事物屬性或特征的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)一、指標(biāo)與指標(biāo)體系概念及作用一、指標(biāo)與指標(biāo)體系概念及作用指標(biāo)體系：被評價因素的指標(biāo)體系：被評價因素的作用：使模糊評價成為作用：使模糊評價成為評價評價 形成

11、形成的評價結(jié)果的評價結(jié)果21目標(biāo)分解法：指標(biāo)分級，形成體系目標(biāo)分解法：指標(biāo)分級，形成體系二、建立指標(biāo)體系的方法二、建立指標(biāo)體系的方法學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)效果30教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量30教學(xué)條件教學(xué)條件20教研成果教研成果20教學(xué)管理教學(xué)管理8教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施5教師素質(zhì)教師素質(zhì)7教師學(xué)歷教師學(xué)歷2教師進(jìn)修教師進(jìn)修3教師論文教師論文2課程評價課程評價22二、建立指標(biāo)體系的方法二、建立指標(biāo)體系的方法教 學(xué) 質(zhì) 量 評 價 指 標(biāo) 體 系教 學(xué) 質(zhì) 量 評 價 指 標(biāo) 體 系 指標(biāo)指標(biāo) 亞亞 指指 標(biāo)標(biāo) 次亞指標(biāo)次亞指標(biāo) 學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)效果 教學(xué)教學(xué) 條件條件課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律預(yù)、復(fù)習(xí)預(yù)、復(fù)習(xí)完成作業(yè)完成作業(yè)平時、期

12、終成績平時、期終成績23三、指標(biāo)體系的量化與權(quán)重的確定三、指標(biāo)體系的量化與權(quán)重的確定 指標(biāo)指標(biāo) 亞亞 指指 標(biāo)標(biāo) 權(quán)重次亞指標(biāo)權(quán)重次亞指標(biāo) 權(quán)重權(quán)重 得分得分 學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)效果課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律 3 3 預(yù)、復(fù)習(xí)預(yù)、復(fù)習(xí) 5 5完成作業(yè)完成作業(yè) 5 5平時、平時、期終成績期終成績 7 7教 學(xué) 質(zhì) 量 評 價 指 標(biāo) 體 系教 學(xué) 質(zhì) 量 評 價 指 標(biāo) 體 系20教學(xué)條件教學(xué)條件15按時按時 1 1創(chuàng)新性創(chuàng)新性 2 2有反饋有反饋 2 2評語24 指標(biāo)指標(biāo) 亞亞 指指 標(biāo)標(biāo) 權(quán)重權(quán)重 好好 中中 差差 得分得分 思想素質(zhì)思想素質(zhì)專業(yè)思想專業(yè)思想 3 2.13 2.1尊重病人尊重病人 7 7 1

13、4.17 7 14.1遵守紀(jì)律遵守紀(jì)律 5 1.55 1.5尊敬師徒尊敬師徒 5 3.55 3.5實 習(xí) 考 核 評 價 指 標(biāo) 體 系實 習(xí) 考 核 評 價 指 標(biāo) 體 系2020教學(xué)條件教學(xué)條件1515評分等級：評分等級：好：好：100%100%，中：，中：70%70%，差：，差：30%30%三、指標(biāo)體系的量化與權(quán)重的確定三、指標(biāo)體系的量化與權(quán)重的確定評語25 指標(biāo)指標(biāo) 亞亞 指指 標(biāo)標(biāo) 權(quán)重權(quán)重 好好 中中 差差 得分得分實 習(xí) 考 核 評 價 指 標(biāo) 體 系實 習(xí) 考 核 評 價 指 標(biāo) 體 系評分等級：評分等級：好：好：100%100%，中：，中：70%70%，差：，差：30%30%

14、三、指標(biāo)體系的量化與權(quán)重的確定三、指標(biāo)體系的量化與權(quán)重的確定評語病區(qū)病區(qū) 班級班級學(xué)號學(xué)號姓名姓名評價者簽名：評價者簽名：年年 月月 日日26將不直觀的等級折換為直觀的等級將不直觀的等級折換為直觀的等級如如a=5 b=4 c=3 d=2 e=127一、教育評價的概述一、教育評價的概述二、護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容二、護(hù)理教育評價的基本類型及內(nèi)容三、護(hù)理教育評價指標(biāo)體系的建立三、護(hù)理教育評價指標(biāo)體系的建立四、學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)習(xí)效果的評價五、教師教學(xué)效果的評價五、教師教學(xué)效果的評價六、復(fù)習(xí)思考題六、復(fù)習(xí)思考題28第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價自學(xué)：自學(xué)：1 1。熟悉評價方法和評價

15、內(nèi)容。熟悉評價方法和評價內(nèi)容 及形式及形式29第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (一一) )有效評價工具的指標(biāo)有效評價工具的指標(biāo)1.reliability(r)1.reliability(r)2.validity(v)2.validity(v)3.3.難度難度(p)(p)4.4.區(qū)分度區(qū)分度(d)(d)30第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (一一) )有效評價工具的指標(biāo)有效評價工具的指標(biāo)1.reliability(r):1.reliability(r):結(jié)果的穩(wěn)定性結(jié)果的穩(wěn)定

16、性 r r0.70.7信度差信度差, ,說明成績不可靠說明成績不可靠31第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (一一) )有效評價工具的指標(biāo)有效評價工具的指標(biāo)2.validity2.validity（v v）: :結(jié)果的有效性結(jié)果的有效性 v = 0 v = 0 考試無效考試無效 v v0.40.4考試有效性很低考試有效性很低 v = 1 v = 1 考試有效很高考試有效很高32第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (一一) )有效評價工具的指標(biāo)有效評價工具的指標(biāo)3.3.難度（難度（

17、p p）: :試題難易程度（試題難易程度（答對率答對率） r r 計算計算:p= r:p= r:答對數(shù)答對數(shù) n:n:總?cè)藬?shù)總?cè)藬?shù) n n p = 0.4 0.7 p = 0.4 0.7 難度適宜難度適宜 p p0.7 0.7 難度偏易難度偏易 p p 0.4 0.4 難度偏難難度偏難33第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (一一) )有效評價工具的指標(biāo)有效評價工具的指標(biāo)4.4.區(qū)分度（區(qū)分度（d d）: :試題的鑒別程度試題的鑒別程度 計算計算:d= p:d= ph h-p-pl l d d 0.4 0.4 區(qū)分度很好區(qū)分度很好 d

18、=0.2-0.29 d =0.2-0.29 區(qū)分度尚可區(qū)分度尚可 d d 0.19 0.19 區(qū)分度差區(qū)分度差34第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制1.1.客觀性試題客觀性試題: : 標(biāo)準(zhǔn)客觀標(biāo)準(zhǔn)客觀 評分一致評分一致 題型：題型：選擇題、是非題、填空題、選擇題、是非題、填空題、 部分簡答題部分簡答題35第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制1.1.客觀性試題客觀性試題: : 標(biāo)準(zhǔn)客觀標(biāo)準(zhǔn)客觀 評分一

19、致評分一致 （1 1）選擇題）選擇題題干題干命題規(guī)則：命題規(guī)則：不完全陳述句不完全陳述句構(gòu)成題干構(gòu)成題干重復(fù)性詞句重復(fù)性詞句應(yīng)在題干中應(yīng)在題干中題干中題干中否定詞否定詞不宜過多不宜過多否定詞否定詞醒目標(biāo)識醒目標(biāo)識36( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題題干題干命題規(guī)則：命題規(guī)則：不完全陳述句不完全陳述句 構(gòu)成題干的例題構(gòu)成題干的例題（ ）下列哪一項不是醫(yī)院內(nèi)）下列哪一項不是醫(yī)院內(nèi) 感染的主要因素？感染的主要因素？（ ）不屬于不屬于醫(yī)院內(nèi)感染的醫(yī)院內(nèi)感染的主要因素是主要因素是 37( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題題干題干命題規(guī)則

20、：命題規(guī)則：重復(fù)性詞句重復(fù)性詞句應(yīng)在題干中的例題應(yīng)在題干中的例題（ ）為長期應(yīng)用激素病人做）為長期應(yīng)用激素病人做口腔護(hù)理時，應(yīng)注意觀察口腔護(hù)理時，應(yīng)注意觀察a。口腔粘膜有無潰瘍。口腔粘膜有無潰瘍b?？谇徽衬び袩o真菌感染?？谇徽衬び袩o真菌感染c?？谇徽衬び袩o白斑。口腔粘膜有無白斑38( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題題干題干命題規(guī)則：命題規(guī)則：重復(fù)性詞句重復(fù)性詞句應(yīng)在題干中的例題應(yīng)在題干中的例題（ ）為長期應(yīng)用激素病人做）為長期應(yīng)用激素病人做口腔護(hù)理時，應(yīng)注意觀察口腔護(hù)理時，應(yīng)注意觀察口腔粘膜口腔粘膜a。有無潰瘍。有無潰瘍b。有無真菌感染。有無真菌感染c。有無白

21、斑。有無白斑39( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題題干題干命題規(guī)則：命題規(guī)則：題干中題干中否定詞否定詞不宜過多的例題不宜過多的例題（ ）不是不是洗胃的絕對禁忌者，洗胃的絕對禁忌者，除外除外下列哪一項？下列哪一項？（ ）屬于洗胃絕對禁忌者的是）屬于洗胃絕對禁忌者的是這 樣 的 題 型 會 降 低 區(qū) 分 度這 樣 的 題 型 會 降 低 區(qū) 分 度40第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制1.1.客觀性試題客觀性試題: : 標(biāo)準(zhǔn)客觀標(biāo)準(zhǔn)客觀 評分一致評分一致 （1 1

22、）選擇題）選擇題備選答案備選答案命題規(guī)則：命題規(guī)則：錯誤項與所測知識錯誤項與所測知識相關(guān)相關(guān)避免使用避免使用范圍廣范圍廣的術(shù)語的術(shù)語選項選項越多越多, ,猜對率猜對率越小越小 “都沒有都沒有”，“上述全對上述全對”備選項備選項少用少用41第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制1.1.客觀性試題客觀性試題: : 標(biāo)準(zhǔn)客觀標(biāo)準(zhǔn)客觀 評分一致評分一致 （1 1）選擇題）選擇題備選答案備選答案命題規(guī)則：命題規(guī)則：選項文字簡練選項文字簡練, ,詳簡一致詳簡一致正確答案的正確答案的頻率相等，位置隨機頻率相等，位

23、置隨機42( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題備選答案備選答案命題規(guī)則：命題規(guī)則：錯誤項與所測錯誤項與所測知識不相關(guān)知識不相關(guān)的例題的例題下列下列不屬于不屬于婦科病人術(shù)前準(zhǔn)備的范圍婦科病人術(shù)前準(zhǔn)備的范圍 a a 全身情況準(zhǔn)備全身情況準(zhǔn)備 b b 局部皮膚準(zhǔn)備局部皮膚準(zhǔn)備 c c 膀胱及陰道準(zhǔn)備膀胱及陰道準(zhǔn)備 d d 消化道的準(zhǔn)備消化道的準(zhǔn)備 e e 術(shù)后化療方案術(shù)后化療方案（x x）隱蔽性差，難度、信度。隱蔽性差，難度、信度。43( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題備選答案備選答案命題規(guī)則：命題規(guī)則：錯誤項與所測錯誤項與所測知識不

24、相關(guān)知識不相關(guān)的例題的例題下列下列不屬于不屬于婦科病人術(shù)前準(zhǔn)備的范圍婦科病人術(shù)前準(zhǔn)備的范圍 a 全身情況準(zhǔn)備全身情況準(zhǔn)備 b 局部皮膚準(zhǔn)備局部皮膚準(zhǔn)備 c膀胱及陰道準(zhǔn)備膀胱及陰道準(zhǔn)備 d 消化道的準(zhǔn)備消化道的準(zhǔn)備 e訓(xùn)練病人頭低腳高位訓(xùn)練病人頭低腳高位 44( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題備選答案備選答案命題規(guī)則：命題規(guī)則：避免使用避免使用范圍廣范圍廣的術(shù)語的例題的術(shù)語的例題為病人采集血培養(yǎng)標(biāo)本時為病人采集血培養(yǎng)標(biāo)本時錯誤錯誤的做法是的做法是a。須放入消毒容器內(nèi)。須放入消毒容器內(nèi)b。所有物品都必需是全新的。所有物品都必需是全新的c。檢查瓶蓋是否密封。檢查瓶蓋

25、是否密封d。檢查容器有無裂縫。檢查容器有無裂縫e。檢查培養(yǎng)基是否足夠。檢查培養(yǎng)基是否足夠隱 蔽 性 差 ，隱 蔽 性 差 ，難度、信度。難度、信度。45( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題備選答案備選答案命題規(guī)則：命題規(guī)則：“都沒有都沒有”，“上述全對上述全對”少用少用的例的例題題關(guān)于無菌技術(shù)操作的陳述，正確關(guān)于無菌技術(shù)操作的陳述，正確 的的是是a.a.操作前查無菌標(biāo)志操作前查無菌標(biāo)志b.b.無菌標(biāo)志合格才就能啟用無菌標(biāo)志合格才就能啟用c.c.一套器材供一病人用一套器材供一病人用d.d.操作時不跨越無菌區(qū)操作時不跨越無菌區(qū)e.e.上述全對上述全對 難度？難度？區(qū)

26、分度？區(qū)分度？信度？信度？46( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題備選答案備選答案命題規(guī)則：命題規(guī)則：“都沒有都沒有”，“上述全對上述全對”少用少用的例的例題題關(guān)于無菌技術(shù)操作的陳述，關(guān)于無菌技術(shù)操作的陳述， 的是的是a.操作前查無菌標(biāo)志操作前查無菌標(biāo)志b.見無菌標(biāo)志就能啟用見無菌標(biāo)志就能啟用c.一套器材供一病人用一套器材供一病人用d.操作時不跨越無菌區(qū)操作時不跨越無菌區(qū)e.難度難度區(qū)分度區(qū)分度信度信度錯誤錯誤上述全不對上述全不對47( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題備選答案備選答案命題規(guī)則：命題規(guī)則：選項文字簡練選項文字簡練,

27、 ,詳簡一致詳簡一致的例題的例題有關(guān)輸血的準(zhǔn)備工作，有關(guān)輸血的準(zhǔn)備工作，錯誤錯誤的是的是a。血型鑒定。血型鑒定 b。須兩人核對。須兩人核對c。勿擠壓血液。勿擠壓血液 d。勿震蕩血液。勿震蕩血液e。庫血溫度低可在陽光下放置。庫血溫度低可在陽光下放置1520 分鐘后再輸入分鐘后再輸入48( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題備選答案備選答案命題規(guī)則：命題規(guī)則：選項文字簡練選項文字簡練, ,詳簡一致詳簡一致的例題的例題有關(guān)輸血的準(zhǔn)備工作，有關(guān)輸血的準(zhǔn)備工作，錯誤錯誤的是的是a。血型鑒定。血型鑒定 b。須兩人核對。須兩人核對c。勿擠壓血液。勿擠壓血液 d。勿震蕩血液。勿震

28、蕩血液e。復(fù)溫后輸入復(fù)溫后輸入 不易用排斥法不易用排斥法提高難度、區(qū)分度和信度提高難度、區(qū)分度和信度49( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（1 1）選擇題）選擇題備選答案備選答案命題規(guī)則：命題規(guī)則：選項越多選項越多,猜對率越小猜對率越小的例題的例題一般洗胃液的溫度是一般洗胃液的溫度是a。4- 8b。18 22c。25 38d。39- 41e。43 - 46 減少猜測概率提高減少猜測概率提高該題的信度該題的信度50第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制1.1.客觀性試題客觀性試題: : 標(biāo)準(zhǔn)

29、客觀標(biāo)準(zhǔn)客觀 評分一致評分一致 （1 1）選擇題）選擇題優(yōu)點優(yōu)點： 題題量大量大，評分，評分方便方便 評分評分客觀客觀，信度，信度高高，51第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制1.1.客觀性試題客觀性試題: : 標(biāo)準(zhǔn)客觀標(biāo)準(zhǔn)客觀 評分一致評分一致 （1 1）選擇題）選擇題缺點缺點： 所測知識層次所測知識層次低低，命題，命題難難，可，可猜測猜測52第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制1.1.客觀性試題客

30、觀性試題: : 標(biāo)準(zhǔn)客觀標(biāo)準(zhǔn)客觀 評分一致評分一致 （2 2）是非題）是非題 判真?zhèn)闻姓鎮(zhèn)?說理由說理由 規(guī)則：不抄襲課本中句子規(guī)則：不抄襲課本中句子 優(yōu)點：題廣，命題容易，評分客觀優(yōu)點：題廣，命題容易，評分客觀 缺點：缺點：猜中率達(dá)半數(shù)猜中率達(dá)半數(shù)，所測知識層次低，所測知識層次低結(jié)論：不用或少用結(jié)論：不用或少用53(二二)測評工具的編制測評工具的編制（ ）藥品應(yīng)放置通風(fēng)干燥處）藥品應(yīng)放置通風(fēng)干燥處 （ ）放置通風(fēng)干燥處的藥品不宜放置通風(fēng)干燥處的藥品不宜 變質(zhì)變質(zhì)（2 2）是非題）是非題 判真?zhèn)闻姓鎮(zhèn)?說理由說理由 不抄襲不抄襲課本中句子的例題課本中句子的例題54(二二)測評工具的編制測評工具

31、的編制（2 2）是非題）是非題 判真?zhèn)闻姓鎮(zhèn)?說理由說理由例題例題 如把食物冷藏，食物中的有害細(xì)如把食物冷藏，食物中的有害細(xì)菌都會被殺滅菌都會被殺滅 （ ）僅被抑制僅被抑制x55第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制1.1.客觀性試題客觀性試題: : 標(biāo)準(zhǔn)客觀標(biāo)準(zhǔn)客觀 評分一致評分一致 （3 3）填空題和簡答題命題規(guī)則：）填空題和簡答題命題規(guī)則：v用詞簡捷又用詞簡捷又不致歧義不致歧義v以以2 2個空格為宜，個空格為宜，長度相等長度相等v空格不宜在空格不宜在句首句首v不抄襲不抄襲課本中句子課本中句子5

32、6( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（3 3）填空題和簡答題）填空題和簡答題命題規(guī)則命題規(guī)則：u用詞簡捷又用詞簡捷又不致歧義不致歧義的例題的例題注射進(jìn)針針梗進(jìn)入體內(nèi)注射進(jìn)針針梗進(jìn)入體內(nèi)-。注射進(jìn)針針梗進(jìn)入體內(nèi)注射進(jìn)針針梗進(jìn)入體內(nèi)1/22/31/22/3。（皮內(nèi)）注射（皮內(nèi)）注射進(jìn)針針梗進(jìn)入體內(nèi)進(jìn)針針梗進(jìn)入體內(nèi)僅針頭斜面僅針頭斜面 。57( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制（3 3）填空題和簡答題）填空題和簡答題命題規(guī)則命題規(guī)則：u空格不宜在空格不宜在句首句首的例題的例題- - 懂得不能空腹晨練。懂得不能空腹晨練。糖尿病病人糖尿病病人懂得不能空腹晨練。懂得不能空腹晨練?；蚧蛭笣?/p>

33、瘍病人胃潰瘍病人懂得不能空腹晨練。懂得不能空腹晨練。58第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價三、評價工具的編制與使用三、評價工具的編制與使用( (二二) )測評工具的編制測評工具的編制2.2.主觀性試題主觀性試題: : 自由作答自由作答 評分較難評分較難 題型：論述題、部分簡答題、答辯、題型：論述題、部分簡答題、答辯、 實踐性考核實踐性考核適用：測試?yán)斫?、?yīng)用、分析能力適用：測試?yán)斫狻?yīng)用、分析能力59第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定60第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定(

34、(一一) )測量與判定的形式測量與判定的形式1.1.評分評分: : 百分制、五分制、兩級制百分制、五分制、兩級制 評分（原始分?jǐn)?shù)）評分（原始分?jǐn)?shù)） 平均總成績平均總成績注意：各門課程的成績是注意：各門課程的成績是不等值不等值，故平均總成績故平均總成績各門成績各門成績簡單相加后平均簡單相加后平均 加權(quán)平均加權(quán)平均61第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定( (一一) )測量與判定的形式測量與判定的形式1.1.加權(quán)評分加權(quán)評分: : 學(xué)分制、學(xué)分制、學(xué)年制、學(xué)分制：學(xué)分制： （ x xi i a ai i） aixi=第某課程分?jǐn)?shù) ai=第某課程

35、學(xué)分 = 平均總成績62第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定( (一一) )測量與判定的形式測量與判定的形式1.1.加權(quán)評分加權(quán)評分: : 學(xué)分制、學(xué)年制、學(xué)分制、學(xué)年制、（1 1）學(xué)分制例題：）學(xué)分制例題： 基護(hù)基護(hù)90分分x2學(xué)分學(xué)分+兒護(hù)兒護(hù)60分分x2學(xué)分學(xué)分+護(hù)管護(hù)管78分分x2學(xué)分學(xué)分+康復(fù)康復(fù)83分分x1學(xué)分學(xué)分7 7 學(xué)分學(xué)分=77=77（平均總成績）（平均總成績）63第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定( (一一) )測量與判定的形式測量與判定的形式1.1.加權(quán)評分加權(quán)

36、評分: : 學(xué)分制、學(xué)年制學(xué)分制、學(xué)年制（1 1）積分制例題：）積分制例題： 成績轉(zhuǎn)為積分：成績轉(zhuǎn)為積分：9090分分= = 優(yōu)秀優(yōu)秀= 4 = 4 分分80-90 = 80-90 = 良好良好= 3 = 3 分分70-79 =70-79 =中等中等 = 2 = 2 分分60-70 = 60-70 = 及格及格= 1 = 1 分分60 =60 =不及格不及格= 0 = 0 分分 畢業(yè)需平均畢業(yè)需平均總積分總積分1212分。獲學(xué)位分。獲學(xué)位學(xué)分更高學(xué)分更高64第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定( (一一) )測量與判定的形式測量與判定的形式

37、1.1.評分評分: : 百分制、五分制、兩級制百分制、五分制、兩級制 學(xué)年制：學(xué)年制： （x xi i x x b bi i) ) b bi ixi=第某課程分?jǐn)?shù)第某課程分?jǐn)?shù) bi=第某課程學(xué)時第某課程學(xué)時= = 平均總成績平均總成績65第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定( (一一) )測量與判定的形式測量與判定的形式1.1.評分評分: : 百分制、五分制、兩級制百分制、五分制、兩級制 2.2.評語評語: :適用論文等的評定適用論文等的評定, , 應(yīng)是多因素分析的結(jié)果。應(yīng)是多因素分析的結(jié)果。 66( ( 二二 ) ) 評 分 標(biāo) 準(zhǔn)評 分

38、 標(biāo) 準(zhǔn)評分細(xì)則評分細(xì)則( (與命題同時完成）與命題同時完成）制定時間：考前，考后略作修改制定時間：考前，考后略作修改 制定內(nèi)容：各要點的給分和可接受制定內(nèi)容：各要點的給分和可接受 的變式，對獨特發(fā)揮的的變式，對獨特發(fā)揮的 作答給分。作答給分。 67第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定( (三三) )分值的評定分值的評定1.1.絕對評分絕對評分:以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，評價以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，評價 學(xué)生掌握知識的水平。學(xué)生掌握知識的水平。 2.2.相對評分相對評分: :以平均成績判斷某生在班以平均成績判斷某生在班 級中的相對位置?？赊D(zhuǎn)為級中的相對位

39、置?？赊D(zhuǎn)為 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 68第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定( (三三) )分值的評定分值的評定標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（z z、t t）z z分?jǐn)?shù)計算：分?jǐn)?shù)計算： x - m x - ms sd dz zx:x:原始成績，原始成績， m m：班級平均成績：班級平均成績s sd：總體標(biāo)準(zhǔn)差總體標(biāo)準(zhǔn)差69第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定( (三三) )分值的評定分值的評定標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（z z、t t）z z全體分布是全體分布是 - 5- 5到到+5+5個標(biāo)準(zhǔn)差個標(biāo)準(zhǔn)差 z=

40、z= 0 0 時，時，等于等于平均成績平均成績 z= z= 正正值，值，高于高于平均成績平均成績 z= z= 負(fù)負(fù)值，值，低于低于平均成績平均成績70第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定( (三三) )分值的評定分值的評定標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（z z、t t）例例1 1： z z（a a）= 2 = 2 集體中集體中2.27%2.27%的學(xué)的學(xué)生超過生超過( (a a ), ), a a 生成績屬于優(yōu)秀生成績屬于優(yōu)秀 z z（b b）= -2 = -2 集體中集體中97.73%97.73%的的學(xué)生超過學(xué)生超過( (b b ), ), b b 生成績屬于低劣生成績屬于低劣 71第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)效果的評價四、學(xué)生成績的測量與判定四、學(xué)生成績的測量與判定( (三三) )分值的評定分值的評定標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)