名師代表發(fā)言稿

1、名師代表發(fā)言稿 （ 精選多篇 ）婺城區(qū)名師研訓班學員代表發(fā)言稿青春小學張丹鳳 尊敬的各位領(lǐng)導、各位導師、各位學員： 下午好！ 在各位領(lǐng)導的關(guān)心和組織下，我們期待已久的第二屆婺城區(qū)名師大課堂終于在 今天正式開班了。我們?nèi)w學員懷著共同的愿望，帶著執(zhí)著的追求，抱著堅定的信 念，匯聚一堂。我是青春小學的張丹鳳，能有機會代表學員傾吐心聲，更是激動不 已。此時此刻，我想用八個字來表達我的心情：那就是感謝、榮幸、責任、行 動。感謝。感謝區(qū)教育局，名特教師協(xié)會，區(qū)教研室為我們提供這樣一個高規(guī)格、 高層次的學習機會，安排博學多才，和藹可親的導師們帶領(lǐng)我們“放眼”嶄新的教 育理念，“觸摸”先進的教育方式，“品嘗

2、”有效的教育手段。為此 , 深感榮幸。同時，油然而生的是一份深深的責任。史學家的責任是過去，那是無法改變的； 創(chuàng)造者的責任是現(xiàn)在，那是可以掌控的；而教師的責任是未來，那是不可預(yù)知又充 滿變幻的。我們肩負的責任，是這個星球的未來。因此，以主人翁的姿態(tài)來參與這 次培訓，也是我們每位學員不可推卸的責任。責任在心，關(guān)鍵在于行動。古人云：玉不琢 , 不成器。這次學習，是一次錘煉 自我的挑戰(zhàn)。我們將會珍惜這次來之不易的學習機會，全情投入，認真學習。通過 培訓，夯實自己的理論基礎(chǔ)，開闊自己的知識視野，提高自己的教科研能力，我們 還會取長補短，互幫互助，共同進步，努力使自己成為學者型教師，智慧型教師。為了更好

3、地完成這個責任，我謹代表在座全體學員承諾：我們會認真寫一個 “句號”，描一個“感嘆號”，畫一個“省略號”?！熬涮枴?，是我們有幸搭上“名師大課堂”這班車，一定會積極、認真、圓滿 地完成這次培訓任務(wù)?！案袊@號”，是我們帶著一顆真誠的心來，力求在培訓中認真聆聽、思考、分 析、實踐，觸動我們的思想，讓我們的行動帶給每一個學生更多的收獲?！笆÷蕴枴?，是學無止境。我們將會以這次培訓為起點，不斷認識自我，完善 自我，提升自我，爭取在今后的工作中成就自我的夢想。親愛的導師們，在第 27 個教師節(jié)來臨之際，我代表所有學員祝你們節(jié)日快樂， 身體健康，心想事成！謝謝！尊敬的各位領(lǐng)導、老師們，大家好！ 被評為名師，作

4、為一名普通的教師，這份榮譽讓我非常自豪，同時也感覺有些 慚愧，因為與眾多的老師一樣，我只是做了自己該做的事，簡簡單單，平平凡凡， 是學校各級領(lǐng)導對我的關(guān)心和培養(yǎng)，是同事們給了我關(guān)懷、幫助、信任和鼓勵！所 以在這里首先要感謝學校領(lǐng)導我的關(guān)心和培養(yǎng)，感謝各位同事們的幫助，使我在各 方面都得到較大的進步。當然，榮譽是對過去的肯定，也是對未來的鞭策。下面我向大家匯報過去十幾年的教學生涯一點感受和大家共勉，不當之處敬請 各位領(lǐng)導和同事們批評指正。首先，我認為作為一名教師 , 一定要有敬業(yè)精神和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。態(tài)度決定一切，態(tài)度決定成??！只有認真，才能全身心地投入教學，發(fā)揮模范 表率作用。教師代表著一份責

5、任，一個使命。如果有人問我“你作為教師最大的心 愿是什么？”我的回答是“盡我所能，不誤人子弟”。作為教學一線的一名教師， 呂主任是我的榜樣。課前，備好每一堂課，認真的研究教材和課程標準，找準重點、 難點，認真分析如何達到運用重點打通難點的方法，課堂上幫助學生從根本上理解 學習的重點、掌握重點，同時加以適量的訓練，從而讓學生自己獲取獨立解題的分 析能力和解題能力。其次，我們在工作中應(yīng)抱有積極、熱情的態(tài)度 只有抱有積極、熱情的態(tài)度，才能享受人生、享受快樂。在教學中也是如此， 只要我們對工作充滿熱情，就不會覺得苦。所以每天，我都會飽含激情的走入課堂。 從不把個人不好的情緒帶給學生。因為只有教師充滿激

6、情，學生才會被感染，才會 在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識，提高了學生學習興趣，成績才會提高。同時我 們應(yīng)該為學生的每一點進步而高興，更愿意為他們的進步，而去努力提升自己，完 善自己，使自己更加合格，更加優(yōu)秀。最后，要有愛心，有真心，我相信，有付出就有回報。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！溫家寶總理說：無愛則無 教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。我們面對的學生，雖然學習基礎(chǔ)比 較薄弱，但大多比較感性，有著豐富而脆弱的心靈，不可否認，他們也有閃光的地 方。我們需有一雙慧眼，需有一顆撒播陽光的心靈，走到他們中間，做他們真正的朋友。一句鼓勵的話，一個贊美的眼神，一次真誠的談心，比

7、起一味 地灌輸知識更會讓學生怦然心動。學習自然事半功倍。春風化雨，桃李爭春，付出 了愛，你會收獲學生由衷的尊敬。真心誠意的去關(guān)愛每一個學生，既要愛尖子生， 也要愛后進生。帶著這份榮譽，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和科研能力；帶著校 領(lǐng)導和同事們對我工作上的關(guān)懷與鼓勵，加倍努力，克服不足，將堅定的信心、奉 獻的精神、飽滿的熱情投入到學習和工作中，取得更大的進步。為我們學校的工作、 為我們縣的教育貢獻自己的一份力量。最后祝大家工作順利，身體健康，萬事如意。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！邀請函尊敬的國學易經(jīng)名師三元逸士曹璞先生 :中華傳統(tǒng)周易文化其歷史悠久，源遠流長，雅俗共賞，魅力永恒。是整個

8、中華 民族智慧的集體創(chuàng)作！為了弘揚中國的易學文化讓世界矚目！ 為了呼吁全世界的華人易學風水名師百川歸海精誠團結(jié)！ 為了推動傳統(tǒng)周易文化健康有序地發(fā)展和諧進步！ 為了深挖易學領(lǐng)域真宗實戰(zhàn)派名師強強聯(lián)手！ 為了創(chuàng)建和諧發(fā)展的絢麗大舞臺和合共榮！ 為此世界易學領(lǐng)袖協(xié)會將于 2014年01月15日-17 日舉辦“中國易學行業(yè)第 一次全國名師代表大會”暨“ 2014 全國低碳人居十大最佳風水吉盤”評選及 “2014 新春年會”?，F(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：一、活動宗旨呼吁全世界華人易學風水名師百川歸海，精誠團結(jié)、和諧進步；強強聯(lián)手、和 合共榮！二、活動主題匯聚中國易學行業(yè)所有名師、展示中國易學學術(shù)最新成果、表

9、彰易學界功勛人 物及優(yōu)秀策劃案例。將以科學唯物的思想、辯證的去見證當今中華五千年傳統(tǒng)文化 易學研究、成功應(yīng)用、所有貢獻者行之有效的學術(shù)成果系列報告，將讓歷史永遠見 證您的風采 !三、組織機構(gòu)主辦單位：世界易學領(lǐng)袖協(xié)會 支持單位：中國文化廣播影視集團馬來西亞國際風水協(xié)會 擬邀協(xié)辦：全球風水協(xié)會、全球華人周易聯(lián)合會、澳門全球華人聯(lián)合會、世界 易學風水聯(lián)合會、世界易經(jīng)學會、世界周易學會、世界預(yù)測協(xié)會、世界堪輿家協(xié)會、 國際易經(jīng)科學研究院、中華周易聯(lián)合會、香港天湖學會、中華風水研究院、中華周 易研究會、中國易學風水研究院、中國國學院、中國天運風水科學院、中國風水文 化研究院、中國風水科學院、中國易經(jīng)研

10、究會、中國國際周易聯(lián)合會、北京周易研 究會、河北省周易研究會、江蘇省周易研究會、安徽省周易研究會、山東省周易研 究會、遼寧省周易研究會、山西省周易研究會、甘肅省周易研究會、江西楊筠松文 化研究會、寧夏省易學研究會、廣東省易經(jīng)學會、陜西省周易研究會、青海省易學 研究會、福建省易學研究會、無錫周易數(shù)術(shù)學會易魂網(wǎng)等等。承辦：北京俊創(chuàng)偉業(yè)文化交流中心四、擬邀嘉賓（排名不分先后） 羅哲文：中華人民共和國國家文物局古建筑專家組組長 馬文輝：中華人民共和國文化部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司司長 陳國民：中共中央黨校直屬機關(guān)分校原副校長五、獎項申報及參評1 、全國易學風水名師獎項類別：a 、全國著名城市風水策劃名師 b

11、、全國著名建筑風水策劃名師c 、全國著名房地產(chǎn)風水策劃名師 d 、全國著名術(shù)數(shù)預(yù)測名師e 、全國著名地理風水名師 f 、全國著名四柱預(yù)測名師g 、全國著名易理預(yù)測名師 h 、全國著名六爻預(yù)測名師i 、全國著名堪輿名師 j 、全國著名命名策劃名師k 、全國著名風水策劃名師 l 、全國著名擇吉日名師等等。2 、2014 年度“全國十大最佳宜居典范領(lǐng)袖樓盤”3 、2014 年度“全國低碳人居十大最佳風水吉盤”六、日程安排01 月 14 日：全天報到；晚 20:00 舉行全國易學風水名師歡迎晚宴。01 月 15 日：09:00 11:00 開幕式（貴賓、嘉賓介紹發(fā)言）。11:00 12:00 全國易學

12、風水名師大合影。13:30 17:30 名師專場演講及研討。19:30 21:30 “風水吉盤”頒獎盛典及房地產(chǎn)建筑商與全國易學風水名師現(xiàn)場 交流研討。01 月 16 日：09:00 12:00 名師專場演講及研討。13:30 17:30 全體易學風水名師集體考察、旅游。18:30 19:30 歡送晚宴。20:00 22:002014 新春聯(lián)歡晚會、名師表彰盛典。01 月 17 日：08:00 12:00 企業(yè)和個人媒體專訪。01 月 17 日：08:00 12:00 歡送全國易學風水名師所有代表。七、擬邀媒體 中央電視臺、北京電視臺、中國教育電視臺、江蘇電視臺、安徽電視臺、廣東 電視臺、合肥

13、電視臺、黃山電視臺、鳳凰衛(wèi)視、蓮花衛(wèi)視、陽光衛(wèi)視、臺灣電視臺、 南方衛(wèi)視、中視網(wǎng)、人民網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、搜房網(wǎng)、中國樓盤網(wǎng)、中 國財經(jīng)網(wǎng)、中國房地產(chǎn)信息網(wǎng)、京華網(wǎng)、北京商報、風云人物雜志等等。八、時間、地點地點：中國北京（具體地點另行通知）時間： 2014年 01月 15日至 17日（ 14日全天報到）。參會費： 2580 元。九、組委會聯(lián)系方式電話：尊敬的朱主任，各位領(lǐng)導，各學科的名師們，大家上午好！今天我很高興，能夠在這意義重大的會議上發(fā)言，首先我要感謝學區(qū)領(lǐng)導對我 的重視和信任，以及對我這位晚輩的厚愛，再此說聲謝謝！在學區(qū)領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在學校領(lǐng)導的關(guān)注和指導下，我們初中英

14、語名師 工作室各項工作有條不紊地展開了。工作室成立以來，我們看到的是點滴的收獲， 感受到的是工作室成員們共同努力的喜悅，現(xiàn)做簡單回顧。一、建章立制，規(guī)范管理。自工作室正式啟動以來，我們認真學習了金龍學區(qū)名師工作室工作方案， 嚴格按照方案開展工作，而且從工作室成員的實際情況和自身需要出發(fā)，制定了切 實可行的初中英語名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃和兩份學期計劃，其中包括工作室 成員專業(yè)成長的要求和目標、工作室成員主要分工、工作室規(guī)章制度、學習活動安 排等，旨在通過有組織、有計劃、有步驟的活動，使工作室的三位成員發(fā)揮示范和 引領(lǐng)作用，提升英語教師隊伍整體水平。并決定在每學期末都寫一份詳實的工作總 結(jié)，記錄每

15、個學期的活動總結(jié)反思工作得失，為下一步開展工作積累經(jīng)驗。同時，我們覺得一個有先進性與凝聚力的團體必定有自己的一套核心價值觀。 所以我們從工作室的名稱、核心理念、管理機制等方面都做了深入的研究，最終確定工作室名稱為“在路上 on the way，旨在表達在教師個人成長的路上，只有起點，沒有終點，花香載途，幸福 未央。我們的核心理念是：享受英語，享受生活；用英語走向世界，讓世界走進我 們。我們的管理機制是：夯實基礎(chǔ)，突出亮點，發(fā)展特色，爭創(chuàng)一流。我們的未來 目標是：致力打造高效的英語課堂。二、勤于學習，提升理念。因為工作室剛成立不久，我作為室長，還沒來得及與各成員們一起組織一些活 動，在此深表歉意

16、?，F(xiàn)在只能對我們木瓜中學英語組教師的一些工作做個簡要回顧。1 、學習方面擔任英語教研組長一年來，英語組的成員勤于學習學科專業(yè)知識和教育教學理 論，撰寫了讀書筆記，成員們讀了很多書，如英語教學設(shè)計策略英語詞匯教 學策略等書籍。從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己的知識，積淀起豐厚的文化素 養(yǎng)，受到了學校領(lǐng)導和同事們的好評。2 、教學方面我們英語組巧妙地利用 qq 群上傳文章和信息，成為教師們交流和研討的平臺。 我們在 qq 群上上傳教學反思、教學教研和讀書心得體會。我們又圍繞著高效課堂 探討諸多問題，如導學案中的學習目標的設(shè)計、學習環(huán)節(jié)的合理創(chuàng)設(shè)、課堂學生活 動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。為教師的教學提供參考，增加

17、了教師間的溝通和經(jīng)驗交流。3 、課改方面2014 年 11 月，英語組三位老師赴岳陽參加了中小學高效課堂構(gòu)建與教學行 為改進專題培訓。 2014 年 12 月，我代表英語組赴大橋中學進行了課改學習。學 習后，三位英語老師都上了課改示范課，高效的學法指導，使學校的老師們受益匪 淺。即為教師們起到了引領(lǐng)又提升了自己的教學水平。為我校課改的進行帶了一個 好頭。4 、活動方面 為了激發(fā)學生學習英語的興趣，促進學生開口說英語良好氛圍的形成， 2014 年 11 月，英語教研組組織了首屆“競讀英語節(jié)”英語風采大賽大型活動。學校領(lǐng) 導和老師們的熱情與支持對激情澎湃的學生們而言無異于一場精神的盛宴。學生們 盡

18、情享受到了“學英語，說英語”的樂趣。三、引領(lǐng)示范，輻射全區(qū) 本學期，我們工作室以提高我室成員的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我室對全區(qū)英語教學高 水平的專業(yè)引領(lǐng)為根本目標，計劃開展各項工作。為切實、有效地開展工作室的工 作，現(xiàn)制訂三年工作規(guī)劃如下：（一）工作目標1 做一次展示。堅持以教育教學為中心，以高效課堂為主題，每年承擔一次 學區(qū)或以上主題活動，以研討會、報告會、公開教學等形式充分發(fā)揮示范、輻射作用；與學區(qū)教研室協(xié)調(diào)，三年里 主持一次學區(qū)初中英語教學專題研討會。2 建一個網(wǎng)頁。網(wǎng)站設(shè)有站點資源、教學資源、課題研究、課堂內(nèi)外、教研 掠影、成果展示、團隊風采、專家論壇等欄目，使之成為我區(qū)英語教師的交流平臺，

19、以此來激活并帶動我區(qū)初中英語教師隊伍建設(shè)，挖掘本地區(qū)教育教學資源。3 出一批成果。（1）每人每年上一節(jié)校以上公開課，并形成書面教案與反思；（2）每人每年完成一篇論文或隨筆；（3）每人每年讀一部教育專著并寫一篇讀后感；（4）三年來有一篇論文或案例等獲市二等獎以上獎勵；（5）三年指導一人次學生獲縣二等獎以上獎勵；（6）為學區(qū)青年教師成長提供力所能及的幫助。4 經(jīng)過三年努力，使本工作室具有較高影響力和知名度，起到示范引領(lǐng)全縣 初中英語學科課程教學改革，并為促進全縣的教育均衡發(fā)展和教學質(zhì)量提高起到積 極作用。（二）研究項目 對九年級英語教學中存在的共性問題，難點問題進行專題研究，每學年至少確 定一個研

20、究課題，著力突出課題研究，突出問題解決，并有相關(guān)工作過程記錄。 研究課題：由工作室成員集體決定選擇一個課題進行研究，課題成果注重實效 性、可操作性、可推廣性如： 1試題精選與試題命題研究； 2高效課堂教學的 研究。名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學習，互 相促進的大家園。在這個大家庭里，我們將找到自己前進的方向，在這個大家庭里， 我們將體會到互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更將領(lǐng)略到名師的風采。 “揚帆起航，路就在前方！”再一次深深感謝領(lǐng)導及同仁們對我的信任和支持。我會珍惜這樣的機會，履行 名師的職責，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為金龍學區(qū)的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。

21、我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！2014 年 3月 7 日 首先，有一句話想和大家共享，“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水 仙花。摘自古蘭經(jīng)”大家都知道，這句話是想告訴我們，人不能僅僅追求 物質(zhì)享受，還需要有精神方面的追求。，因為水仙花畢竟是賞心悅目的東西。雖然 在生活細節(jié)上，我是個邋遢的人，但在我的語文課堂上，我也喜歡追求一種語文文 字的詩意美，在來授田之前，從事過幾年的初中語文教學，對小學語文教學已經(jīng)不 是很熟悉了，我搜集了許多有關(guān)小學語文教學方面的資料，比如竇桂梅、于永正、 于漪、靳家彥老師的教學觀念及課堂實錄等等，但令我感觸最深的還是王崧舟老師 的詩意語文教學。今天結(jié)合王老師的一節(jié)只

22、有一個地球的教學實錄，談一談在 名師學習之后的收獲以及自己的一些困惑，內(nèi)容肯定有許多不當之處，希望各位領(lǐng) 導和老師們能提出寶貴意見。我的匯報題目是我的語文在路上，學習王崧舟老師課堂實錄有感，首先， 想和大家再一起了解一下王老師，王崧舟，國家級學科帶頭人、全國五一勞動獎?wù)?獲得者、浙江省小語會副會長、杭州市小語會會長?，F(xiàn)任杭州市拱宸橋小學教育集 團理事長兼拱宸橋小學校長。他醉心于小學語文教學藝術(shù)的追求，主張以發(fā)展學生 的語感素養(yǎng)為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教學改革，促進學生語言和 精神的協(xié)同發(fā)展。特級教師閆學是這樣評價他的。聽他的課是不需要記錄的，因為 當你置身于一個滿是繁花的境界里，

23、你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深地迷醉，你的目光里充 滿了驚奇與渴望，你不愿意錯過玫瑰，也不愿意錯過牡丹，一處一景，一步一嘆， 各有個的風姿，各有個的精彩，沉醉在這樣的境界里，你驚喜不已，扼腕嘆息，你 的眼睛不由自主的跟隨著他游走。你和學生一樣，心甘情愿的哭了，笑了，憤怒了， 又欣慰了。在我的名師課例本子上，記錄的是王老師的執(zhí)教的納蘭性德的長相 思，在看完視頻之后，心中所涌動的是一種感動，一種激情，一種惆悵，自己的 心也隨著王老師的語言一起走進了納蘭性德的內(nèi)心世界，一起和他思念家鄉(xiāng)，思念 親人，一首短短的詩詞上的氣勢磅礴，蕩氣回腸，不僅僅是這一篇，像一夜的工 作，同樣是感人至深，所以在看到王老師執(zhí)教的只有

24、一個地球的教學視頻時， 我不禁想，王老師上說明文也會如此激情澎湃嗎，因為這是一篇說明性質(zhì)的文章，首先來看一下課文介紹， “只有一個地球”，這是 1972 年在瑞典首都斯德哥爾摩 召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學小品文（文藝性說 明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只 有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。選編這篇課文的目的， 一是引導學生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地 球”；二是引導學生學習“聯(lián)系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感；三是 引導學生在閱讀中

25、體會文章用詞的準確，領(lǐng)悟文章的說明方法。 這三點也是學習 這篇文章的主要目標，圍繞這三個目標，王老師的大體教學流程是這樣的，課前談 話，你喜歡學習語文嗎，出示了一份資料，即美國時代周刊把地球選為年度人物， 引起大家的好奇，同時引發(fā)了一場小小的討論，然后在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，通讀課 文，說說自己讀后的心情如何，老師的巧妙地引導學生，把那種對地球資源浪費的 可惜，對人類污染環(huán)境的無知的憤慨都引發(fā)出來了。最后呼吁大家只有一個地球， 這個課時使學生從整體上把握了文本的主要內(nèi)容，然后第二課時就完全放手學生， 自己提問題，因為時間限制，所以一共提了十個問題，在解決這十個問題的同時， 引導學生不斷深入的感情朗

26、讀課文，最后出示材料地球的一天，使學生在情感上得 到了升華，最后再一次回到主題，全體同學齊讀課題只有一個地球?？v觀這堂課， 表面上就是老師在解決學生的問題，實際上每一個步驟好像是老師預(yù)料之中的一樣， 這體現(xiàn)了老師對教材的把握之深，如果單純的說哪一個環(huán)節(jié)怎樣，我理的不是很清， 單就這兩節(jié)課來說，我有一下幾方面的收獲。一、課前交流也是一種智慧。師： “愛上語文課的舉手”，說明原因。生：能豐富我們的課外知識。 生：讓外國人了解我們中國的文化，了解我們悠久的歷史，別讓他們瞧不想咱 們中國人。（生鼓掌）師：掌聲意味著欣賞，意味著肯定，你欣賞他什么？生：我欣賞他的愛國。師：真的嗎？生：是真的。 生：我有補

27、充，我欣賞他才補充他。如今我們很多中國人出國留學，是為了把 中國文化帶到世界各地。師：幸虧我沒有打斷你的發(fā)言，剛才誤會你的。你為留學生作了解釋與證明。 這樣的課前交流，很容易拉近學生和老師的距離，使學生很快就喜歡上你，親 其師方能信其道嘛。二、如詩的語言潛移默化的影響著學生1 、我一邊在巡視，一邊在傾聽，一邊在用心感受。感受你們跳躍的那顆心。 你在讀這篇文章時，心情是怎樣的？能跟大家說說嗎？2 、女孩子的心思它就是細膩。她注意了中間的部分，也體會出來了，尤其是 最后，她用了“一腔熱血”。再去觸摸一下我們的語言，課文中哪些地方，哪些詞句表達出了你的這種心情。用波浪線畫出來。顫抖的不是波浪線，那是

28、心靈的顫抖。3 、王老師懷著一份深深的期待，想和你們分享智慧的喜悅。4 、我們的這些問題就像地球的問題一樣，困擾著人類。只要人們的意識開始 覺醒，靈魂開始閃光，這些問題就一定能得到解決。語文的影響是潤物無聲的，老師的語言如此詩意，使學生每天徜徉在如詩的海 洋里，他的文筆肯定不會枯澀無味，而詩意語言的背后是老師自身的文學功底，所 以，為了營造這樣的課堂，自己需要努力的地方還有很多。三、人為的預(yù)設(shè)，天然 地生成，把自主權(quán)交給學生1 、大聲地讀，把文章讀通順，然后再問一問自己，你的心情怎樣？2 、通過反反復復地朗讀，反反復復地理解，我們走進了只有一個地球。 我知道你們都付出了真情。古人說：“學貴有疑

29、，小疑則小進，大疑則大進，無疑 則不進?！耙伞笔鞘裁矗磕苓@樣提問題，說明老師對學生的認知水平，對教材的把握已經(jīng)是胸有成竹， 否則不可能把話題放的這么大，隨意讓學生提問題，記得張老師聽完我的青山不 老后，給我評課時有這么一句話，這次不錯，敢給學生拋出問題，讓他們自主解 決了，語文課上放手學生很簡單，但真正的能解決問題達到我們預(yù)期的目的確實有 點難，首先設(shè)計問題有梯度，而且必須預(yù)想到可能出現(xiàn)的問題在哪里，王老師能這 樣提，我想這也是由他的專業(yè)水平所決定的。四、朗讀指導無聲勝有聲 師：沙漠 肆虐，（指板書）不要小看了這四個字，再讀一讀，大聲讀。（生繼續(xù)交流讓自己 痛心的句子）師：我聽得出你非常焦急。

30、（再指名讀）師：你不僅感受到這種威脅，而且你有一種呼吁的想法。（生再讀） 師：聽 得出你的聲音里飽含著一股義憤，想說嗎？齊讀吧。 （齊讀）師：每個人的表情都那樣凝重，能高興嗎？高興得起來嗎？能輕松嗎？輕松得 起來嗎？還想說嗎？繼續(xù)。我在指導朗讀時往往是注意節(jié)奏、停頓一些技巧方面的，但王老師沒有，他所 作的就是讓學生把情感融入其中，有了情感，才能感情朗讀。五、閱讀教學一定與寫作教學相結(jié)合 聽到你們的朗讀，看到你們的表情，王老師的心情是那樣沉重，面對人類的搖 籃，你一定有許多的話想說給人類聽，請把它們寫下來。 播放音樂，音樂凄婉， 悲涼，讓人心痛。無論是他的長相思還是其他課例，我們都會看見在課堂上王老師不惜時間 讓學生去寫，真正的把閱讀和寫作結(jié)合到了一起。在看完王老師的這節(jié)課后，我對 詩意語文又有了新的理解，不只是充滿激情，情意綿綿的課堂才叫詩意課堂，不只 是激情澎湃，潸然淚下的課堂才叫詩意課堂，不只是充盈和蒸騰著某種激情、某種唯美、某種言說的浪漫、某種結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的精致、精巧和精美的課堂才叫詩意課堂， 詩意課堂也可以表現(xiàn)一種質(zhì)樸，純真和天然，他可以不需要畫面，不需要美輪美 奐的課件，在這樣的課堂里，學生同樣能夠感悟、體會、想象，同樣能夠感受靈魂 的飛翔、思想的舒展和智慧的生長，同