論文：淺談作文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)

1、淺談作文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)三水中學(xué) 郭 俊作文教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工程，為此，我認(rèn)為平時(shí)教學(xué)應(yīng)從四個(gè)方面展開訓(xùn)練。其一是注意把課文教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)提高到較高水平。其二是勤練筆頭，提高學(xué)生的表達(dá)能力。其三是多加積累，建立自己的“小倉庫?！靶}庫中既要積累語言，又要積累素材。其四是充分開展思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 上述四點(diǎn)，前三點(diǎn)毋庸贅言，現(xiàn)主要就第四點(diǎn)淺談一下自己的實(shí)踐與體會(huì)，以就教于同仁。 豐實(shí)的聯(lián)想和想象，在寫作中常被人稱為“思想的翅膀、“閃光的彩翼，這是因?yàn)樗鼈冊(cè)谖恼碌臉?gòu)思中常常起著神奇的作用。每當(dāng)你潛心構(gòu)思，浮想聯(lián)翩，感情激越的時(shí)候，對(duì)世間事物的聯(lián)想和想象就成了思路

2、上的掘進(jìn)機(jī)和橋梁，作者的思緒借此就由這一事物飛騰到另一事物，并且展開新奇美妙的畫面。 秦牧同志說過：“作家插上這對(duì)翅膀，就可以上天入地，探奧搜奇，和草木交往，與鳥獸傾談，拜會(huì)古人，訪尋來者這段話就道破了豐富的聯(lián)想與想象對(duì)寫作的重要作用。 常常見有些同學(xué)在作文的時(shí)候，為“思路不通而喟然長嘆：“橫眉冷對(duì)方格紙，俯首咬破鋼筆頭。試想，如果我們能通過平時(shí)的訓(xùn)練，教會(huì)他們駕馭這閃光的彩翼，他們又怎么會(huì)為打不開思路而愁眉苦臉呢? 不過，要能得心應(yīng)手地駕馭這副彩翼，并非一件輕易的事，它需要經(jīng)過長期的系統(tǒng)化的訓(xùn)練才能做到。在這方面，筆者的具體做法是將聯(lián)想和想象分開，然后逐一分步驟展開，訓(xùn)練每一步都由老師設(shè)計(jì)好

3、訓(xùn)練套路，然后啟發(fā)并參與學(xué)生的討論，最后通過總結(jié)性的分析評(píng)價(jià)，以到達(dá)訓(xùn)練目的。第一、聯(lián)想訓(xùn)練 世界上的所有事物都可以以各種各樣的方式聯(lián)系在一起。任何一組信息，無論從外表看上去多么風(fēng)馬牛不相及，只要有聯(lián)想力，總能找到彼此的聯(lián)系。聯(lián)想訓(xùn)練正是通過分步驟的思路訓(xùn)練，使學(xué)生的這種聯(lián)系思維能力得以開發(fā)，為學(xué)生寫作思路的翻開提供幫助。1、求同概括訓(xùn)練 這個(gè)訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行檢索，然后進(jìn)行抽象概括的能力。我們可以設(shè)計(jì)一些外表沒有關(guān)系的信息，讓學(xué)生在其中尋找共性和內(nèi)在聯(lián)系，并選用恰當(dāng)?shù)脑~語加以概括。例如：請(qǐng)選擇最正確角度，用一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語概括以下信息：帽子、大衣、手套、襯衫、鞋子、圍巾、口罩、皮帶

4、、項(xiàng)鏈、戒指。對(duì)這一組信息用一個(gè)什么詞語來概括呢？用衣物?過窄；用生活用品？又太寬。通過比擬分析，用“穿戴用品較準(zhǔn)。2、跳躍聯(lián)系訓(xùn)練 即用多種聯(lián)想把互不相干的信息聯(lián)在一起，然后用一個(gè)句子加以表述。 例如：清華、命運(yùn)、手、夢這組信息可用這樣一個(gè)句子做聯(lián)系表達(dá)：清華不是夢，命運(yùn)掌握在自己手中。再舉兩組例子，供設(shè)計(jì)訓(xùn)練參考：奉獻(xiàn)、尺度物質(zhì)奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值的主要尺度。文具、歷史他的文具盒里放著一張歷史知識(shí)表。 對(duì)跳躍聯(lián)想思維的經(jīng)常訓(xùn)練可以使學(xué)生對(duì)?鑰匙和肩膀?、?生日月亮爸爸?、?蜜蜂鷹眼鏡子?之類的作文迎刃而解，輕而易舉地找到寫作思路。3、事理聯(lián)系訓(xùn)練 這個(gè)訓(xùn)練與平時(shí)作文聯(lián)系最緊密，對(duì)通過一件事或

5、幾件事表現(xiàn)一個(gè)中心思想或圍繞一個(gè)淪點(diǎn)進(jìn)行事例論證有較大幫助。以下舉幾個(gè)相關(guān)訓(xùn)練題供參考：悄悄的自習(xí)堂上聽到某個(gè)同學(xué)磕瓜籽的聲音，說說你會(huì)想到什么?分別舉幾個(gè)“好心得不到好報(bào)和“好心得到好報(bào)的例子，然后分析一下這是為什么?有戶人家養(yǎng)了只虎皮鸚鵡，半個(gè)月前，它逃出了籠子，主人心痛又惋惜，但又想，鳥歸林、魚入水，正是“各得其所，便也心境坦然。誰知一天到山坡上散步，竟發(fā)現(xiàn)它僵硬的尸體。拿回來一解剖，腸胃空空，沒有一點(diǎn)食物渣子?？杀?，天底下竟有這種鳥兒，飛到廣闊的世界，餓死在秋實(shí)累累的林子里，對(duì)此，談?wù)勀阌惺裁纯捶?就以下方面分別回想二至三事，并據(jù)此逐一講述一定的生活道理或富有啟發(fā)性的哲理。 難忘的、

6、有趣的、可笑的、可喜的、荒唐的、馬虎的、奇怪的、新鮮的、難以置信的、不該發(fā)生的。4景情聯(lián)系訓(xùn)練 在寫作中，觸景生情、借景抒情是常用的手法，這實(shí)質(zhì)上就是景情聯(lián)想。按辯證法分析，存在決定意識(shí)，客觀影響主觀，因此，不同的景色會(huì)引起人們不同的感受。春光明媚使人心情喜悅：秋雨連綿使人黯然神傷；波濤漣漪使人激越昂揚(yáng)：竹籬茅舍使人平和安定。不同的景會(huì)產(chǎn)生不同的情，不同的情也會(huì)聯(lián)想起不同的景。唯有感情豐富、聯(lián)想力強(qiáng)，才能寫出真摯感人的文章來。因此，經(jīng)常搞些情景思路訓(xùn)練定會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作產(chǎn)生十分積極的影響。訓(xùn)練題舉例：讀馬致遠(yuǎn)的小令?天凈沙秋思?,談一下你有什么思想感受。枯滕、老樹、昏鴉：小橋、流水、人家；古道、

7、西風(fēng)、瘦馬：夕陽西下，斷腸人在天涯。到以下景象時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情？晚上下了一夜大雪，早晨翻開門，眼前出現(xiàn)了一個(gè)雪的世界秋風(fēng)瑟瑟，枯葉片片落下。一潭清水，里邊有幾條小魚在嬉戲。一位分辨不清面目的青年人倒在血泊中。一位同齡學(xué)生家遇困境，面帶羞澀地向你伸出求助的手。第二，想象訓(xùn)練愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)槿说闹R(shí)是有限的，而想象力是無限的。在寫作中，想象力更是神奇無比，它可以化大為小，化近為遠(yuǎn)，化粗為細(xì)，化無為有。有了想象，文章才能生動(dòng)、豐富，才可以創(chuàng)造出感人的意境。因此，想象訓(xùn)練是作文教學(xué)中必不可少的一環(huán)。對(duì)于想象訓(xùn)練，筆者主要是從回想想象、創(chuàng)造想象、事理推測想象三個(gè)角度進(jìn)行指導(dǎo)

8、的。1、回想想象訓(xùn)練我們每個(gè)人，每天都要有所見、所聞、所感、所言、所為。久而久之，有的就忘記了，有的那么在大腦深處沉積下來。等受到某個(gè)信息刺激的時(shí)候，與之相關(guān)的記憶便會(huì)象演電影一樣歷歷在目。如果你認(rèn)真回想的話，恐怕連一些細(xì)枝末節(jié)都會(huì)再現(xiàn)出來。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練會(huì)激活腦海中有寫作價(jià)值的材料，使寫作不至于干巴巴的，無內(nèi)容可寫。訓(xùn)練舉例：分別想象與以下詞句相關(guān)的情節(jié)：興奮 暢快 恐懼 遺憾 教訓(xùn)我和他鬧了別扭 幸好是場夢根據(jù)提示，從學(xué)過的課文或課外讀物中回憶與以下詞組相關(guān)的內(nèi)容。深厚的友誼 堅(jiān)強(qiáng)的意志 驚人的壯舉 曲折的生活 非人的生活 沖動(dòng)的場面感人的話語 丑惡的靈魂 復(fù)雜的結(jié)構(gòu) 美麗的景色2、創(chuàng)

9、造想象訓(xùn)練 創(chuàng)造想象是對(duì)所想到的內(nèi)容進(jìn)行合理加工，創(chuàng)造出新的內(nèi)容和形象的思維方式。它在小說、詩歌、戲劇、文藝性散文等文學(xué)作品中的使用是非常廣泛的，因此，在高中作文教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎眠@種手法并進(jìn)行些相關(guān)訓(xùn)練是很有必要的。它不但可以培養(yǎng)生的文學(xué)素質(zhì)，還可以開拓學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的智力。關(guān)于創(chuàng)造想象力的廣泛運(yùn)用，古今中外例子很多，如我國古代的小說?西游記?、?聊齋志異?，丹麥作家安徒生的童話，法國作家凡爾納的系列科幻小說等。再舉一個(gè)具體例子，如李白的詩?望廬山瀑布?：日照香爐生紫煙/遙看瀑布掛前川/飛流直下三千尺/疑是銀河落九天。其中的末句就是采用了這種創(chuàng)造想象。中國民間還有一個(gè)笑話，說的是有一

10、個(gè)秀才在路上撿到一個(gè)雞蛋，回家就向妻子炫耀，說他們今后如何如何富有。妻子不信，他便解釋道：用這個(gè)雞蛋孵化小雞，小雞長大有生蛋，蛋生雞，雞生蛋，兩年內(nèi)有可以開展到幾百只雞，然后把雞賣掉，換回一頭牛，三年內(nèi)有可以開展為二十多頭牛；然后用賣牛的錢放高利貸，不過三年就可以有萬貫家私，于是娶一房小老婆話說到這兒，他的妻子奪過雞蛋摔在地上?？粗魈实牡包S蛋青，秀才跺腳道：“你毀了我的萬貫家私！這個(gè)故事挖苦的是那些不想實(shí)干，只是空想的人，但我們不能不成認(rèn)秀才具有豐富的創(chuàng)造想象力。訓(xùn)練題舉例：請(qǐng)用創(chuàng)造想象賦予以下事物以新意義：霧路上的網(wǎng) 鮮花笑裂了嘴的詩 路燈 黑板 日記本 風(fēng)箏 抹布 鑰匙 野花 鵝卵石 在

11、車水馬龍的大街上，甲乙二人騎車相撞，二人同時(shí)倒地。假設(shè)甲和乙是四種不同關(guān)系，請(qǐng)想象他們爬起來后的對(duì)話情節(jié)。甲是乙的上級(jí)甲是乙的老同學(xué)甲是乙的舊戀人甲是明星，乙是他的崇拜者美國作家布朗曾經(jīng)寫過一篇超短篇科幻小說：“地球上最后一個(gè)人單獨(dú)坐在房間里，這時(shí)突然響起了敲門聲請(qǐng)你充分放開想象，解釋這是怎么一回事。3.事理推測想象訓(xùn)練：此項(xiàng)訓(xùn)練主要是根據(jù)所給材料，按事理邏輯進(jìn)行推測想象，以到達(dá)訓(xùn)練目的。訓(xùn)練題舉例：上 課 鈴 響 了，還 不 見 老 師 進(jìn) 來 ， 我想： 。通過推測想象，寫幾句符合情理的話 在班級(jí)的“迎新春晚會(huì)上，楊帆始終沒有來，這使我不由得想起 。通過推測想象，寫幾句符合情理的話肖伯納人

12、長得很瘦，有位富翁就嘲笑他：“我一見你就知道世界在鬧饑荒。肖伯納見對(duì)方很胖，就反唇相譏道： 。 一句話說得對(duì)方無言以對(duì)。 你能推知肖伯納說了句什么嗎? (“我一見到你，就知道世界鬧饑荒的原因了。)讀微型小說，補(bǔ)出小說結(jié)尾 秘書送到一份文件。 王廠長像往常一樣拿起筆輕松熟練的在上面寫了“同意二字。突然，他睜大了眼睛，筆從他無力的手中滑到了辦公桌上。 翌 日， 。 (參考：王廠長交出了廠長辦公室的鑰匙?；蛲鯊S長辭別了他的辦公桌；王廠長的辦公桌只剩下寂寞的太師椅；業(yè)務(wù)科長小王坐在了王廠長坐了多年的椅子上。)售票員小趙遇到一位姓張的乘客，把吐有痰的錢遞給她買票。當(dāng)她因展開折疊的錢而沾了一手痰時(shí)，小張和另外兩個(gè)青年哈哈大笑。小趙那么平靜地掏出手絹，仔細(xì)地、反復(fù)地擦拭著錢上的痰，然后把應(yīng)找的錢和車票