教師教學總結范文集合5篇

1、the devil is in the details.通用參考模板（頁眉可刪）教師教學總結范文集合5篇 教師教學總結 篇1一,用全新的教育教學理念,改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了

2、不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果.二,用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機,興趣,情感,意志,如何激活所需的先前經驗,萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考,質疑,求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的.為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣,激活思維,激勵探討的課堂教學方法.例如在處理每單

3、元的重點篇目時,我們始終采用整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學.這樣教學,課堂上感受到的是一種親切,和諧,活躍的氣氛.教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板,默默無聞的模范聽眾.他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威.師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會.教室中再沒有陰暗冰冷的死角,課堂上充滿著流動的陽光,平等,和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn),挑戰(zhàn)與沉思同在.活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人.教師的授

4、課既源于教材,又不唯教材.師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力.學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力.三,用先進的教學手段,提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果.這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn).應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過

5、程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一.新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,感受,使得師生在探索中經驗共享.信息時代多樣的媒體和無所不在的.網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力,學習能力,合作能力,創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺.教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中解放出來,調動學生充分利用網絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不

6、斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維.四,用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書,教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn).教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為培養(yǎng)學習者的過程,實現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉變.用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領.授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮.教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育.學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未

7、來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構.可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本.那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程.為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎硬筆書法每日一頁,字詞聽寫循環(huán)放映;擴大積累課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借題發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直

8、至學以致用,生動,活潑,扎實,系統(tǒng),有序,有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力.教師教學總結 篇2上周五我在大馬路小學上了誠實與信任，上完后，老師們評價很好，我也有點沾沾自喜，盡管還有很多的困惑，卻仍自我感覺不錯。會后，我在電話中和鄭老師單獨交流，他直言不諱的說：“你預設得太多，你的問題問得就是設圈套，答案是什么，你心里已經有數(shù)了。閱讀是個人獨特的體驗，你是不是真正尊重了學生的感受？”我靜下來深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣做的，不是嗎？今天上午上最佳路經，我靈機一動，為什么不把課堂還給學生

9、呢？我一上課就提出了一個問題：“這篇_哪兒給你印象深刻？”學生們先讀課文，然后開始思考，接著小組討論，以下是學生的發(fā)言。生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。師：走在這樣的小路上一定很舒服。生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個時間1971年。師：（把1971寫在黑板一側）讓我們記住這個時間，這對于設計師格羅培斯來講是個難忘的日子。（全班同學一起讀1971。）生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象，（學生讀：格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地

10、留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學中最微不足道的一點-路徑設計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。）師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅培斯是個怎樣的人？生：他很認真，很細致。生：他是個追求完美的人。師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完美，然后讓學生在讀讀幾個數(shù)字：四十、無數(shù)個、七十多處、五十多處）師：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設計成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（學生讀書）生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有辦法。生：（齊）動手動腦，學會創(chuàng)造。師：看來同學們讀書動腦筋思考了，的確

11、有收獲。生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調轉車頭，立即返回了巴黎。”因為正是老太太給他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設計了最佳路徑。師：（板書：給人自由、任其選擇）這就是獲得設計大獎的根本原因！也是我們今天學習的重點。請同學們讀讀3、4，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？（學生讀書，討論）生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。生：不受限制，自由自在。生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學生大

12、笑。）師：老太太這樣信任你，應該用誠實回報人家，你這是君子之為嗎？大家再看課文，文中說：“當他的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”說明什么？生：大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節(jié)看出什么？（學生再讀書，回答不出來。）師：（點撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？生：（舉手）噢！格羅培斯注意觀察，愛動腦筋。師：（贊許地點頭）對，格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師總結這個教學案例中使用了對話的策略。思維策略是思維教學中很重要的環(huán)節(jié)，分別是以講課為基礎的照本宣科的策略、以事實為基礎的問答策略

13、、以思維為基礎的對話策略。其中，對話策略最適合思維教學，最利于發(fā)展學生的高級思維技能。這種策略讓學生進行真正意義上的思維，而不是僅僅復述書本上的答案或教師的授課就可以過關。另外，這種策略教師和學生一起思維，扮演了一個最佳典范，向學生親身示范他們應該做什么，也就是讓學生進行批評性思維。對話策略是一個很有魅力的策略，也是很有挑戰(zhàn)性的策略。如果運用對話策略的教師要想取得成功的話，做的準備起碼不會比前兩種策略少。因為對話策略要求教師對所講的內容要有豐富的背景知識，而且教師還必須認真考慮要向學生提出哪些問題。在以上的教學中，我嘗試對話策略，我發(fā)現(xiàn)正因為課堂的生成，學生對此非常感興趣，也發(fā)現(xiàn)學生因此迸發(fā)出

14、智慧的火花。這節(jié)課我的教學目的是讓學生懂得“給人自由、任人選擇”是獲得最佳路徑的主要原因，并讓學生分析格羅培斯的特點以及獲得成功的其他因素。我認為教學目標實現(xiàn)了，但是作為教師的主導作用如何有效的發(fā)揮，還是我在思考的問題。教師教學總結 篇3很快又一個學期過去了，這是我在文船技校就職的第三個學期，經歷了第一個學期剛來比較懵懂的適應期，以及第二個學期對教學、班主任工作的探索期，第三個學期對所任教的課程已經比較熟悉，各方面的工作做起來也熟練了很多。但還是會由于各方面的原因，感覺自己對工作出現(xiàn)有倦怠的心理，有時候上課學生沒有好好配合的時候我的積極性相應地也會低很多，教學效果自然也就差了，這是我的自我檢查

15、中發(fā)現(xiàn)的一個最不好的現(xiàn)象。技校的學生本來就不好學，假如我還不努力去想一些能吸引學生注意力，讓他們感興趣的教學方法，那情況只會進入一個死循環(huán)，教師越教越累，學生也越學越厭煩，最后導致的后果就是學生都不聽課了。在有了這一番思考以后，當課堂當中發(fā)現(xiàn)學生比較多不聽課的時候，我就會停下講課，跟學生聊聊天，挖掘他們感興趣的點以及喜歡的話題或者事物，并記在心上，在往后的教學中也逐漸有意無意地加進去。比如我之前有一次上課是講到電容器的充放電，而學生們都是玩手機一族，幾乎每個學生都備有一個移動電源，就是我們平常說的充電寶，而電容的特性就是可以儲存電荷以及釋放電荷，那么在這里我就會提出問題引導學生，跟學生講完電容

16、可以充電放電的特性。以后，提問他們電容的這一特性跟我們生活當中的哪些東西很相似？那有聽課的學生會回答充電電池，進而就回有學生想到充電寶，而充電寶里面確實就是有電容器這一元件，這就讓學生們把學到的東西與生活聯(lián)系到一起了；接著講到電容的充電有一個上限，不能對電容不限期不限電量地充下去，這個知識點剛好跟前一陣子上映的電影超凡蜘蛛俠2里面的一個場景，電光人在充電過多，受不了負荷的情況下爆炸，這個場景在我們的生活中也時常可以看見，就是手機電池充太久電也會爆炸，我提出這些案例不僅能吸引學生興趣，把他們的注意力都拉到可唐當中來，更能生動形象地教育他們不能讓手機充電太久，比如一整個晚上，更不能邊玩手機邊充電，

17、保證自身安全，那一次課達到了非常好的教育效果。所以往后的教學我都會以這一種教學方式為主。相比上個學期這一學期最大的感受就是學校學生活動多了很多，但除了教研活動以外，教師可以參加的課外活動還是很少的。為了可以消除或減緩教師的倦怠心理，讓全校全體師生都在一個比較愉悅的氛圍中學習、工作，我建議學校各部門可以多開展各式各樣的教師活動（盡量組織經費少的，如果經費多，各部門大家一起出力也是可以考慮的），增強同事之間的感情。拉進大家的距離，讓我們整個學校更加團結，而不是松散的個體。相信這樣也會讓我們員工更有歸屬感。這是我個人淺薄的意見，如有不妥當指出，望學校見諒。教師教學總結 篇4一學年來，本人熱愛本職工作

18、，在教學工作中創(chuàng)先爭優(yōu)，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年的教育、教學經驗及教訓。一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是

19、上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明

20、了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：陳智慧獲片聯(lián)賽語文第三名，連夢婷的_多次在七彩校園上發(fā)表等等。但金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，普通話不夠準，語言不

21、夠生動，考試成績不穩(wěn)定等。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。一年多來，我政治立場堅定，熱愛教育事業(yè)，不斷提高自己的思想覺悟,時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!(1)關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規(guī)范學生的行為，

22、不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。(2)我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。為了養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生習慣和學習習慣，我每天堅持中午12點40到班里監(jiān)督學生做值日的情況并讓學生堅持上午自習。在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導

23、工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一年來，我訂閱了大量有關教育教學的書籍資料，取其精華，付之實踐;積極參加各類各級教學觀摩活動課，課改示范課等，取別人之長，補自己之短。教師教學總結 篇5通過學習加深了我對繼續(xù)教育的認識，“當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的社會經濟生活將發(fā)生新的巨大變化。我們知道，未來國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的進步和教育的發(fā)展，教育將永遠處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。信息技術在教育中的廣泛應用，將導致教與學的深刻變革。社會的進步，尤其是教育事業(yè)的發(fā)展，要求對教師實施終身教育。建立中小學教師繼續(xù)教育制度和體系，提高全體教師的素質和能力，并培養(yǎng)大批中青年骨干教師乃至學科帶頭人和教育專家，正是迎接21世紀知識經濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我深刻的感受到了：實施繼續(xù)教育工程是基礎教育推行素質教育的需要。素質教