中考語文復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料（新課標(biāo)人教版）

1、中考語文復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料（新課標(biāo)人教版） 前言：十分感謝區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和全體語文同仁給我這次發(fā)言機(jī)會，今天我代表我校語文組把我們對中考的一些思索和感受與大家交流，不當(dāng)之處敬請各位同仁批評指正，由于時間有限我只講兩個方面的問題：第一、吃透語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，領(lǐng)會我市中考說明意圖。 作為課標(biāo)和中考說明，我們認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真揣摩，逐字逐句認(rèn)真分析，里面大有文章。只要吃透這兩個綱領(lǐng)性文件，才會在中考復(fù)習(xí)過程中做到高屋建瓴，有的放矢。而現(xiàn)實(shí)是許多老師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時，連本語文課程標(biāo)準(zhǔn)都沒有，何談吃透文件，何談提高復(fù)習(xí)效率。若沒有這兩個文件的引領(lǐng)，那么我沒得復(fù)習(xí)就會變得十分盲目，達(dá)不到應(yīng)有的高度、深度。你若認(rèn)真

2、分析近幾年中考題，不難發(fā)現(xiàn)其中奧秘?，F(xiàn)以我市2010年中考為例，試卷第一題文字書寫就展示了臨沂書畫城的特點(diǎn)，說明文閱讀有關(guān)上海世博會山東館的展示以及古詩文的積累等題目很好的將時代性、地方性、民族性融為一起，讓我們感受到語文濃濃的人文性的特點(diǎn)。閱讀理解大地的語言它響應(yīng)中央高度重視，鼎力支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的大形勢，也對應(yīng)了語文課要根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來的理念。因此，我在此把語文課程標(biāo)準(zhǔn)和2010年中考說明重新印發(fā)，讓我們再次揣摩這兩個文件，以此更好的駕馭中考復(fù)習(xí)。附：課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與地位 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。 語

3、文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。 二、課程的基本理念 (一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

4、(二)正確把握語文教育的特點(diǎn) 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。 語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)

5、良好的語感和整體把握的能力。 (三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。 (四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科

6、的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。 語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展。（7-9）年級目標(biāo)：(一)識字與寫字 1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。 2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。 3.臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值。 (二)

7、閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。 3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。 4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 5.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。 6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。 7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。 8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有

8、益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 10.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。 11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。 13.了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的

9、重要作家作品知識和文化常識。 14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。 15.學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。 (三)寫作 1.寫作時考慮不同的目的和對象。 2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。 3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。 4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。 5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理

10、有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。 6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。 7.有獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。 8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 10.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。 (四)口語交際 1.能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。 2.耐心專注地傾聽

11、，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。 3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。 4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。 6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。 7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。 8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn),并有針對性地發(fā)表意見。 2010年中考語文復(fù)習(xí)說明：（一）積累1、識記漢字的字形及普通話讀音。2、積累一定數(shù)量的常見常用的詞語。

12、3、背誦精讀常用課文涉及的名言警句及課后練習(xí)題中要求背誦的內(nèi)容。4、識記精讀課文涉及的重要作家和代表作品。識記全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦閱讀名著的基本內(nèi)容。（二）閱讀閱讀文章或片斷1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀，達(dá)到全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀速度。2、領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3、篩選、獲取文章（或片斷）中傳遞出的重要信息；能抓住文章（或片斷）的中心，找出關(guān)鍵性語句。4、基本理解文章（或片斷）各部分之間的聯(lián)系和思路。5、整體感知文章（或片斷），體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情。理解文章（或片斷）的內(nèi)容，能用自己的話概括文章（或片斷）的內(nèi)容。6、對文章（或片斷）的內(nèi)容、

13、語言和寫法有自己的心得，能提出自己的看法或疑問。7、在閱讀中體會敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式的作用。8、欣賞文學(xué)作品，能感受作品中的情境和形象，理解作品所表達(dá)的思想情感，品析富于表現(xiàn)力的語言。9、閱讀文言文和課外淺易文言文，能順暢的朗讀，能用現(xiàn)代漢語說出文中重要詞語和句子的意思，理解文章的內(nèi)容及作者所表達(dá)的思想感情。10、掌握摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。會用一般的工具書。（三）寫作1、根據(jù)寫作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，準(zhǔn)確明白地表達(dá)自己的意思。2、感情真實(shí)，內(nèi)容具體，中心明確。3、語言通順，力求簡潔得體。4、寫記敘文，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)；寫簡單的說明文，抓住說明對象的特征

14、，條理清楚；寫簡單的議論文，觀點(diǎn)明確，有一定的根據(jù)，作一些簡單的分析；寫日常應(yīng)用文，格式正確，語言得體。5、運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容，提倡有創(chuàng)意的表達(dá)。6、根據(jù)要求，對文字材料進(jìn)行改寫、續(xù)寫。7、修改在內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面有明顯缺陷的文章（或片斷）。8、書寫規(guī)范、端正、整潔，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確，有一定的速度。三、試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷內(nèi)容占分比例1、積累約10%。2、閱讀約50%，其中文言文約10%。3、寫作約40%。（二）各類題型占分比例1、選擇題。2、填充題（文字、線條、符號、圖表）。3、簡答題。4、作文。5、其中1項(xiàng)不超過10%，2、3、4項(xiàng)不少于90%。四、考試形式閉卷，筆試。五、試

15、題難度容易、中等、較難題比例為6：3：1，試卷難度系數(shù)約為0.65。第二、精講精練好文章，能力訓(xùn)練在課堂1、技戰(zhàn)術(shù)層面：語文閱讀已走向開放性閱讀，開放性閱讀考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：（）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（）、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解；（）、對文中的人物進(jìn)行評說；（）、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解；（）、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（）、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重

16、要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；（）、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；（）、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析等。 九年級的學(xué)生閱讀能力隨著知識的積累，生活閱歷的增加，情感體驗(yàn)的豐富，閱讀能力經(jīng)過初中三年的培養(yǎng)已有很大提高，一段900字左右的科技說明文和一段1500字左右的時文，對九年級的學(xué)生來說讀懂應(yīng)該不算難事。學(xué)生在回答現(xiàn)代文閱讀題目時，最大的問題是不能把自己的理解恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，現(xiàn)代文閱讀關(guān)鍵在于學(xué)會表達(dá)，閱讀能力測試實(shí)質(zhì)是閱讀表達(dá)能力測試。其次，學(xué)生在回答現(xiàn)代文閱讀題目時常會出現(xiàn)概念混淆、表述不準(zhǔn)；語無倫次、缺主少賓；重復(fù)羅嗦、詞不達(dá)意；要點(diǎn)不全、答非所問等等毛病，需要在考前作認(rèn)真的指

17、導(dǎo)和相關(guān)訓(xùn)練。 一、現(xiàn)代文閱讀（記住、分清）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明（能準(zhǔn)確辨析）修辭手法及作用：比喻擬人（形象生動）、排比（增強(qiáng)氣勢）、夸張（突出特征印象鮮明）、反復(fù)（強(qiáng)調(diào)，感染力強(qiáng)）、借代、反問（加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情）、設(shè)問（引人注意，啟發(fā)思考）、引用、對比（突出特點(diǎn)使之鮮明）寫作方法（表現(xiàn)手法）：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展語句在表情達(dá)意方

18、面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）語句特色評價(jià)用詞：形象生動、清新優(yōu)美、富有感染力、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、準(zhǔn)確嚴(yán)密、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力（結(jié)合文體、語境、修辭和具體語句選用分析）三大文體復(fù)習(xí)要求：掌握三大文體，能根據(jù)特征正確區(qū)分文體，用相關(guān)文體詞匯分析，做到不會混淆（一）、記敘文閱讀技巧：把自己當(dāng)作主人公，便于分析主人公的特點(diǎn)，分析主人公的思想感情。1、詞語注音、釋義要根據(jù)上下文義在語境中推敲。2、寫人的文章抓人物描寫方法；寫物的文章抓蘊(yùn)含

19、的哲理性，寫動物的抓與人品格的相似點(diǎn)，植物也是這樣。3、找出文中某句話前后照應(yīng)一類題目的答題技巧：注意語言前后聯(lián)系及內(nèi)容上前后關(guān)聯(lián)、有因果關(guān)系的句子。4、賞析類的題型，可以抓修辭，從修辭上來賞析；可以抓寫色彩的詞語，看它表現(xiàn)了什么畫面；可以抓富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞；可以抓人物的描寫手法；還可以通過句子本身的哲理性從內(nèi)容上來賞析。5、描寫的種類及作用：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、場景描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫。作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。環(huán)境描寫的主要作用：社會環(huán)境描寫：交代作品的時代背景；在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相

20、關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。6、找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。7、記敘的線索及作用。線索：核心人物；核心事件；時間；地點(diǎn)；作者的感情。線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。8、記敘的順序及作用。順敘（敘事有頭有尾，條理清楚，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻）；倒敘（造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性）；插敘（對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用、豐富形象，突出中心）。（二）、說明文閱讀

21、、說明對象和特征。 方法：說明對象往往在文章題目或開頭就已交代清楚，因此，要注意題目與開頭；說明對象特征，要注意給說明對象下定義的句子，或者通讀全文，從整體上把握，注意表示先后次序的詞語。 、概括說明文的內(nèi)容：方法：注意抓住中心句；抓住關(guān)鍵詞語，對有關(guān)內(nèi)容加以濃縮。答題方式：事物說明文：說明對象對象的特征；事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）；程序說明文：的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程。、說明方法及作用。 打比方、舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)、下定義、分類別、摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用資料任何說明方法都是為說明服務(wù)的。因此說明方法的作用必須和說明對象及特征聯(lián)系起來分析。說明方法及其作用分析的常用

22、答題格式：“本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者?！贝痤}技巧：（打比方、摹狀貌：生動形象）（舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)、下定義：準(zhǔn)確具體）（分類別：準(zhǔn)確具體、條理清楚） 說明順序：時間、空間、邏輯、程序。（注意邏輯順序，說明對象內(nèi)部的因果關(guān)系）、說明文結(jié)構(gòu)方式的劃分。 一般結(jié)構(gòu)方式有：并列式、遞進(jìn)式、總分式（總分、分總、總分總）。 、分析說明文語言的特點(diǎn)。 方法：說明文語言有生動、平實(shí)兩類。生動的語言，常用比喻和擬人兩種修辭方法；沒有運(yùn)用這兩種修辭方法的，一般就是平實(shí)的語言。如果題目要求舉例分析文章語言生動的特點(diǎn)，就應(yīng)舉出運(yùn)用比喻或擬人修辭方法

23、的句子加以分析；否則，就應(yīng)舉出那些運(yùn)用限制性詞語或數(shù)字加以說明的句子加以分析。 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析,主要有兩種題型： 、“”詞好在哪里？答題方式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 、加點(diǎn)詞語在文中的作用（能否刪去、能否替換、有何作用等）這類題的答題技巧：不能刪或不能替換。解釋該詞在文中的意思，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為副詞，表示限于某個范圍或少數(shù)范圍；“幾乎”表示將近于、接近于；“大概”表示大致的內(nèi)容或情況；“大體”表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、也許”表示猜測、推測、估計(jì)的情況；“一般”指通常情況，不包括特殊

24、情況等等。刪去就成為+去掉該詞后的原句+不符合原文意思。語言就不準(zhǔn)確嚴(yán)密了。、判斷說明文內(nèi)容正誤或選擇內(nèi)容符合（或不符合）原文的項(xiàng)。這類題的答題技巧：找出a、b、c、d四個句子在原文中的位置，仔細(xì)核對原文，對比出它們與原文細(xì)微的差別，采用排除法盡量選準(zhǔn)。對句子意思的理解，如“某句話在文中指什么”一類問題的答題技巧：到該句附近（句前或句后）找答案。三、議論文閱讀 、正確把握論點(diǎn)。 論點(diǎn)的表述：論點(diǎn)一般是一個肯定的判斷。要旗幟鮮明，不能模棱兩可。 方法：在沒有要求的情況下，應(yīng)盡可能選用文段中的句子作答。找中心論點(diǎn)的技巧（題目為一句話則題目本身就是中心論點(diǎn)；如果題目由偏正短語、并列短語構(gòu)成，則要到文

25、中尋找中心論點(diǎn)。方式：并列短語如“敬業(yè)與樂業(yè)”，論點(diǎn)是二者的關(guān)系；偏正短語如“成功的秘訣”，則在題目上加“是什么”，論點(diǎn)是文中回答的句子。）留意題目、開頭，分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分清論點(diǎn)和結(jié)論。 、正確理解論據(jù)的作用。 方法：論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，因此論據(jù)必須和論點(diǎn)一致。分析論據(jù)的作用當(dāng)然要和論點(diǎn)聯(lián)系起來。 注意：（1）文章如果列舉多個事實(shí)作論據(jù)，那么這些事實(shí)論據(jù)之間還應(yīng)注意排列的順序。因此論據(jù)的順序往往也會作為考查的內(nèi)容。 （2）補(bǔ)充論據(jù)，也應(yīng)注意。補(bǔ)充論據(jù)，根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例，如果是事實(shí)論據(jù)，必須使用概述的方法，將筆墨集中在能夠證明觀點(diǎn)的主要情節(jié)上?？膳e名人事例，有更大的說服力

26、，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。格式：人物事例簡短評價(jià)（3）概括論據(jù)，必須包含兩個要素：人物事情；其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。、論證方法的使用。 方法：分清四種論證方法，分析其作用要和論點(diǎn)聯(lián)系起來。 道理論證、事實(shí)論證、對比論證、比喻論證。 辨識論證方法，分析其作用，答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了論證方法，論證了（論點(diǎn)），顯得（好處）。、分析文段在文中的作用：（第一段、中間某段、結(jié)尾一段）答題技巧：第一段（開頭）開門見山引出論點(diǎn)；

27、總起，點(diǎn)明論點(diǎn)；或用比喻、設(shè)問、反問、引用名人名言、某某事例引出下文或論點(diǎn)。便于讀者理解等等。中間某段：承上啟下、過渡照應(yīng)。結(jié)尾一段：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)中心，與開頭照應(yīng)等等。小結(jié)：熟悉三大文體一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。絕對不能在議論文閱讀中出現(xiàn)“說明了”等詞匯。提示：要訓(xùn)練自己的答題語言建議在復(fù)習(xí)時，提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會系統(tǒng)、條理地表達(dá)觀點(diǎn)。同時，注意練習(xí)使用一些答題技巧，比如答題時，盡量不脫離文本，利用、轉(zhuǎn)換文本中的語言表達(dá)觀點(diǎn)?？梢杂羞@些基本要求：無語病；重視語言優(yōu)美，有文采；有條理；另外熟記答題詞匯，學(xué)會根據(jù)情況選擇答題詞匯；最后用數(shù)學(xué)方法，代入題干對照原文檢驗(yàn)答案。

28、（二）常見題型及解答思路（1）限字題的解答： 、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：去除無關(guān)緊要的修飾語，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡稱（尤其是地名）。、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。（2）仿寫句子：仔細(xì)分析例句格式。仿句有十個切入點(diǎn)：一、話題；二、句式；三、修辭；四、結(jié)構(gòu)；五、銜接；六、表達(dá)；七、手法；八、邏輯；九、情感；十、色彩。 （3）語句含義、作用分析題： 1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用

29、意都在于強(qiáng)調(diào)后者。 2、評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育 3、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。 4、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字

30、里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。（4）用自己的話回答問題： 1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； 2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。（5）評價(jià)語言特色 記敘文：生動、形象、富有表現(xiàn)力；說明文：

31、準(zhǔn)確、簡潔、富有傳播力；議論文：準(zhǔn)確、鮮明、富有概括力（三）文言文閱讀建議：復(fù)習(xí)時間應(yīng)提前 文言文閱讀分為課內(nèi)與課外兩部分。對大家說來，復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，考查內(nèi)容有釋詞、譯句，有文章基本內(nèi)容的理解，概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證，因此，必須在時間的安排上有所提前。文言文并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個日積月累的過程，只有平時勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟于心，即使過段時間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。：文言文閱讀收放結(jié)合 文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內(nèi)容

32、，這無疑增加了考試的難度。課外文言短文茫若大海，要捕捉到是不容易的。但也有章可循，目前文言文的比較閱讀成為趨勢。課外文言短文選文注重與課內(nèi)文言文的相關(guān)性，有將同一類型文章進(jìn)行比較，也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較，還有將不同人物對待同一問題放在一起比較。復(fù)習(xí)時可選擇與課內(nèi)文言文相關(guān)易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且所考查的詞、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過，或根據(jù)文意可以揣摩出。注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的融會貫通。 從考點(diǎn)來看“理解常用文言實(shí)詞的意義和常用文言虛詞的一般用法。理解

33、必學(xué)文言課文以及程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文中的重要句段的含義，恰當(dāng)?shù)卦u析其思想內(nèi)容?！币虼嗽趶?fù)習(xí)中，可以對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如對通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。 課外文言文閱讀指導(dǎo) 文言文閱讀題主要有兩類。一是翻譯類。這類題的解答思路是：1、做到粗知全文大意，把握文意傾向。課外文言文很難做到詳知詳解，時間也不允許，因此個別詞義的不理解不要過多糾纏，該放就放；2、詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。翻譯時注意應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞是得分點(diǎn)；3、翻譯時理解不了的可以由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義；4、注意詞類活用、古今異義、通假、