班主任教育感言隨筆

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！班主任教育感言隨筆 盼星星，盼月亮，班主任訓(xùn)練感言隨筆最終盼到你。作為祖國花朵的你，也想聽聽園丁的教學(xué)感言吧。 班主任訓(xùn)練感言隨筆篇一 隨筆，又叫隨感、筆記，是一種古老的散文體裁。很多散文大家都擅長這種文體，比擬出名的作家就有劉基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的歸有光、桐城派諸君等等。到了近代，隨筆漸漸成為一種獨(dú)立的散文體裁，為廣闊群眾所喜聞樂見。 隨筆選材廣泛，形式自由，是隨時反映見聞感受的一種文體。訓(xùn)練隨筆就是用隨筆的形式，反映訓(xùn)練理論中的閱歷、教訓(xùn)和感受、體會，或針對訓(xùn)練理論中的問題發(fā)表自己的看法、見解的訓(xùn)練應(yīng)用文書。 訓(xùn)練隨筆形式自由，它有時

2、像小品文或雜文，有時又像日記或雜記，在訓(xùn)練理論中主要有這樣一些款式：教學(xué)筆記、教學(xué)后記、讀書筆記、教學(xué)札記、訓(xùn)練教學(xué)隨感錄、備課筆記等等，這些都屬于訓(xùn)練隨筆的范疇。我們今日提倡的是老師寫訓(xùn)練教學(xué)隨感錄。 一、訓(xùn)練隨筆有如下特點(diǎn)： 1.短小精悍。 它一般篇幅不長，多那么千字左右，少那么百十來字。它不用經(jīng)過縝密的構(gòu)思后再動筆，而是像寫日記一樣，興之所至，一揮而就，把訓(xùn)練理論中最有意義的所見、所聞、所感、所歷鋪展成文。比方有個老師在備課時查看資料，對歷與厲的區(qū)分頗有感受，就寫了一篇百十來字的短文歷與厲辨發(fā)表在教學(xué)雜志上。上海市特級老師于漪在上課時，同學(xué)就畫龍點(diǎn)睛一課中點(diǎn)之即飛去議論紛紛，于教師寫了睛

3、探一文，由睛字動身談了備課要深人才能講到點(diǎn)子上的體會?？傊虒W(xué)隨筆短小精悍，是訓(xùn)練應(yīng)用寫作中的輕騎兵。 2.快速準(zhǔn)時 訓(xùn)練隨筆像新聞體裁一樣，有較強(qiáng)的時效性。訓(xùn)練理論中的見聞、體會、看法、看法這些稍縱即逝的東西假設(shè)不準(zhǔn)時記錄，再回首時就會失去神韻。當(dāng)今世界進(jìn)展較快，只有不斷創(chuàng)新才能追上世界進(jìn)展潮流。訓(xùn)練理論中的閱歷體會準(zhǔn)時反映出來可以供別人借鑒，教訓(xùn)反映出來可供別人汲取，問題反映出來可引起人們的留意?？傊?，準(zhǔn)時反映訓(xùn)練理論的狀況可以使訓(xùn)練少走很多彎路。 3.取材廣泛 訓(xùn)練應(yīng)用的其他文書取材受肯定條件限制，訓(xùn)練隨筆那么不然，可以說沒有任何限樹。大的方面而言，可以寫訓(xùn)練方針、訓(xùn)練思想、教學(xué)原那么

4、、教學(xué)方法等訓(xùn)練思想理論方面的問題。小的方面而言，可以寫一件事、一個字詞、一句話、一個動作、一點(diǎn)感受、一個問題等訓(xùn)練第一線最詳細(xì)的東西。總之，選材只要扣住一個新字就可以入文。 二、訓(xùn)練隨筆的分類 (l)訓(xùn)練隨筆主要是一種敘事議事的文體，有的講教為主，有的以議為主，依據(jù)敘與議的狀況可以分成五類：先敘后議型;先議后敘型;夾敘夾議型;敘事型;議論型。 (2)依據(jù)隨筆的目的意圖又可以分出如下一些類別：有的是針對某種教學(xué)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法后提出建議的;有的是針對訓(xùn)練現(xiàn)象進(jìn)展批判針相的;有的是針對訓(xùn)練現(xiàn)象分析得失的;有的供應(yīng)訓(xùn)練實(shí)例，以供借鑒的。 (3)依據(jù)所用主要表達(dá)方式來分，有記敘性隨筆、議論性隨筆、

5、說明性隨筆，有時還有抒情性隨筆。記敘性隨筆是以記錄訓(xùn)練現(xiàn)象為主，議論性隨筆以發(fā)表觀點(diǎn)看法為主，說明性隨筆主要是對教學(xué)中的問題作的闡釋。 三、訓(xùn)練隨筆寫作的意義 1.寫作訓(xùn)練隨筆是第一線老師準(zhǔn)時反映訓(xùn)練教學(xué)理論活動中思想火花的最快捷方式 老師們每天接觸新的教學(xué)內(nèi)容，每天與承受新事物最快的少年兒童打交道，沸騰的生活必將燃起心靈之火，把那耀眼的一瞬登記來，就是隨筆。只要我們每位老師真心實(shí)意喜愛我們的訓(xùn)練事業(yè)，做訓(xùn)練工作的有心人，隨時都會發(fā)覺值得寫、值得反映的東西。我們知道，其他訓(xùn)練應(yīng)用文體的選材較嚴(yán)格，組織構(gòu)造也較嚴(yán)密，比擬而言，訓(xùn)練隨筆那么更加便利快捷。 2.訓(xùn)練隨筆的寫作是老師進(jìn)展訓(xùn)練藝術(shù)、訓(xùn)練

6、理論、訓(xùn)練思想、教學(xué)方法總結(jié)的良好形式 傳統(tǒng)訓(xùn)練思想、訓(xùn)練觀念、教學(xué)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，一個勇于創(chuàng)新的老師，在訓(xùn)練理論中就會主動去發(fā)覺問題，并以主動的看法去思索問題，制造條件去解決問題。老師把這些東西用隨筆的形式反映出來，對推動訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)步，對進(jìn)步自己的教學(xué)程度都有肯定作用。 3.訓(xùn)練隨筆的寫作是進(jìn)步老師寫作力量和科研力量的有效手段 寫作力量的進(jìn)步很大程度上在于勤奮練筆，老師把訓(xùn)練理論中的見聞感受登記來，是一種很好的進(jìn)步自己書面表達(dá)力量的方式。從某種意義上說，訓(xùn)練隨筆的寫作是訓(xùn)練科研的初步，可以為訓(xùn)練科研預(yù)備素材，可以進(jìn)步提出問題、分析問題、解決問題的力量。 4、訓(xùn)練隨筆是教學(xué)反思的理性提

7、煉 古人強(qiáng)調(diào)：吾日三省吾身，新課程改革那么提出反思是老師自我成長的重要手段之一。為師者把記寫訓(xùn)練隨筆作為日常訓(xùn)練反思的主要形式，將一天所見、所想、所讀載入日記，這些行動本身就是訓(xùn)練的總結(jié)，有助于自身的進(jìn)步。 訓(xùn)練變革的寶藏隱藏在日常的訓(xùn)練教學(xué)中，通過對教學(xué)閱歷、新問題的分析與討論，從而發(fā)覺新理念、新見解，可以促進(jìn)老師對理論的反思和才智的提升。訓(xùn)練反思可以避開教學(xué)中重復(fù)的失誤，假如讓訓(xùn)練隨筆中的反思成為老師的一種職業(yè)習(xí)慣，那將是老師訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展新的境界。 撰寫訓(xùn)練隨筆，記錄個人成長的所感所想，隨著時間的推移和閱歷的積累，重溫舊事，回想訓(xùn)練成效，老師經(jīng)常會品味理性的感受，對自己有更全面的認(rèn)識，這有

8、利于老師進(jìn)步修養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)程度。 5、訓(xùn)練隨筆是撰寫科研論文的基石 撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文，大多老師感到無處入筆，無從下手。筆者認(rèn)為，訓(xùn)練科研論文來源于生活，來源于實(shí)際教學(xué)。每一篇教學(xué)日記都是顆光明的珍寶，把一串光明的珍寶連起來就是一個美麗的項(xiàng)鏈。把很多日記歸納起來，就成了一篇有價值的科研論文。沒有實(shí)際閱歷感悟，訓(xùn)練科研論文就會成為無源之水，夸夸其談，無實(shí)際意義。 訓(xùn)練隨筆隨處都可以寫，可以是教學(xué)中的心理安康訓(xùn)練方面的，也可以是德育方面的;可以是課堂教學(xué)畫龍點(diǎn)睛的精彩一筆，也可以是訓(xùn)練教學(xué)沉痛的反悔;可以是班主任組織工作的領(lǐng)悟，也可以是任課老師某一方面敗筆的思索;可以寫家庭訓(xùn)練，也可以寫學(xué)校的見聞;

9、或表述，或議論，或呼喊，或助威，所喜、所惡、所思、所見皆可入文。哪怕是點(diǎn)滴小事，都要擅長捕捉，記入日記。尤其是在新課改的形勢下，如何以同學(xué)的進(jìn)展為中心?如何建立新型的師生關(guān)系?如何將情感、看法、價值觀融入實(shí)際教學(xué)中，很多老師感到困惑，均可以以訓(xùn)練隨筆的形式表現(xiàn)出來。 在施行素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，社會、學(xué)校、家庭迫切需要高素養(yǎng)老師，訓(xùn)練隨筆對老師素養(yǎng)進(jìn)步顯得尤為重要。愿撰寫訓(xùn)練隨筆可以成為每一位老師的一種職業(yè)習(xí)慣。 一位訓(xùn)練家曾說過：只要對訓(xùn)練決策產(chǎn)生影響的行為就是訓(xùn)練科研;只要對訓(xùn)練理論產(chǎn)生影響的行為就是訓(xùn)練科研。訓(xùn)練隨筆來源于課堂教學(xué)和同學(xué)生活，每一次對同學(xué)的勝利談話、每一次對訓(xùn)練的失敗與教訓(xùn)、每

10、一堂課程設(shè)計與探究都是訓(xùn)練科研。訓(xùn)練科研是訓(xùn)練教學(xué)不行缺少的方面，很多中小學(xué)老師對訓(xùn)練科研感到迷惘，其實(shí)對于訓(xùn)練教學(xué)一線的老師而言，通過思索并改良每一天的教學(xué)工作就是搞訓(xùn)練科研。 訓(xùn)練隨筆記錄著老師的生命價值。訓(xùn)練科研并不奧秘，它就在老師身邊。鐘情于訓(xùn)練隨筆的老師，對一次創(chuàng)新、一次感悟、一次反悔經(jīng)過思考，都會對自己的訓(xùn)練教學(xué)理論有關(guān)心，因此訓(xùn)練隨筆是一線老師特有而有用的訓(xùn)練科研。 班主任訓(xùn)練感言隨筆篇二 一個一丈多寬的講臺，老師人生幻想的舞臺。曾經(jīng)疑心這個小小的講臺，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能制造出多少絢麗的人生?在腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的抱負(fù)，想著將來的前程是有著豐富多彩的風(fēng)光

11、。學(xué)校生活轉(zhuǎn)瞬而過，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開頭在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)中心小學(xué)時，我的內(nèi)心充盈著難以言表的興奮和驕傲。在適應(yīng)中，我努力查找著講臺的神秘。在講臺上與同學(xué)對視的剎那，我才最終明白：原來，個人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段間隔 所產(chǎn)生的宏大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，最終感覺老師的宏大。老師，不是自己能制造出多少的奉獻(xiàn)和財寶，而是看著自己的孩子所制造出奉獻(xiàn)和財寶。這是一種最坦蕩與最無私的精神。 然而，俗話說的好：醉前方知酒味濃，為師方知為師難。 對于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥

12、只能制止孩子們不規(guī)矩的舉動。要使孩子真正改正壞習(xí)慣，你必需循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個孩子安康歡樂地成長，你必需狠下心來。我信任年長的老師有訓(xùn)練孩子的閱歷與方法，但我們年輕的老師有著與孩子溝通和互動的空間。與孩子們相處，我們可以如伴侶一般傾訴。在這個悄悄無聞的職業(yè)里，我越來越感受到老師所具備的內(nèi)涵與精神。每一堂課，每一次活動，每一次談話，無不傾注著教師自己的心血。這是一種潛藏在人內(nèi)心所不愿表達(dá)的心情。在與同學(xué)的相處中，你無時不專心，你無時不用情，你的一個動作，一個表情，一個眼神，都是你產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。 班主任訓(xùn)練感言隨筆篇三 一個一丈多寬的

13、講臺，老師人生幻想的舞臺。曾經(jīng)疑心這個小小的講臺，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能制造出多少絢麗的人生?在腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的抱負(fù)，想著將來的前程是有著豐富多彩的風(fēng)光。學(xué)校生活轉(zhuǎn)瞬而過，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開頭在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)中心小學(xué)時，我的內(nèi)心充盈著難以言表的興奮和驕傲。在適應(yīng)中，我努力查找著講臺的神秘。在講臺上與同學(xué)對視的剎那，我才最終明白：原來，個人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段間隔 所產(chǎn)生的宏大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，最終感覺老師的宏大。老師，不是自己能制造出多少的奉獻(xiàn)和財寶，而是看著自己的孩子所制造出奉獻(xiàn)和財寶。這是一種最坦蕩與最無私的精神。 然而，俗話說的好：醉前方知酒味濃，為師方知為師難。 對于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不規(guī)矩的舉動。要使孩子真正改正壞習(xí)慣，你必需循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個孩子安康歡樂地成長，你必需狠下心來。我信任年長的老師有訓(xùn)練孩子