滲透式語言教育讓幼兒“能說會道”

1、滲透式語言教育，讓幼兒“能說會道”何琴芳【專題名稱】幼兒教育導(dǎo)讀（教師版）【專 題 號】g511【復(fù)印期號】2011年05期【原文出處】兒童與健康2010年11期第69頁【作者簡介】何琴芳浙江省臺州市椒江區(qū)中心幼兒園碧海明珠分園【關(guān) 鍵 詞】eeuu幼兒期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，是人一生中掌握語言最迅速的時(shí)期。在這一時(shí)期，幼兒的聽覺和言語器官的發(fā)育逐漸完善，正確發(fā)音的條件已經(jīng)具備。幼兒語言能力的培養(yǎng)關(guān)系到孩子今后的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園一日生活是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保教活動，包括日常生活和其他活動。幼兒園的一日生活實(shí)際上應(yīng)該成為幼兒在園的生活世界，幼兒園教學(xué)應(yīng)當(dāng)向幼兒的生活世界回歸。在幼兒的一日生

2、活中，幼兒運(yùn)用語言與教師及同伴的交流應(yīng)該是頻繁的，它貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。充分認(rèn)識和利用一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，讓幼兒在自然、自由、寬松的環(huán)境中充分發(fā)展語言能力。一、花樣點(diǎn)名，讓幼兒愿說新綱要指出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！秉c(diǎn)名是幼兒園每天必做的工作?？墒?，單單叫一下小朋友的名字，時(shí)間一長，不說孩子們覺得無味，就是我們老師也感覺沒趣。于是，我利用點(diǎn)名活動給孩子們創(chuàng)造新穎、和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。心動不如行動。點(diǎn)名時(shí)刻到了，我用神秘的語氣告訴孩子們：今天我們點(diǎn)名要用一種新方法，那就是當(dāng)老師點(diǎn)到你的名字

3、時(shí)，你可以說“到”，也可以說“我在這里”，還可以說自己喜歡的小動物的叫聲，自己喜歡的水果的名稱，然后再告訴大家你想讓大家知道的事。比如：你早上吃了什么，你的鞋子是什么顏色的等等。點(diǎn)名不再是枯燥的“到到到”，這下孩子們可來勁了：“到，嘰嘰嘰！”“到！我的好朋友是！”“我在這里，我今天穿了一件新衣服！”“我在這里，今天早上我吃了一個(gè)雞蛋！”在這樣的活動中，每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會，孩子們的語言表達(dá)能力也日漸增強(qiáng)，膽量也提高了，還增進(jìn)了老師和孩子們之間的感情。二、清新晨談，讓幼兒會說晨間談話，顧名思義就是晨間活動時(shí)教師與孩子進(jìn)行的集合式或個(gè)人的談話活動。充分合理地利用這段時(shí)間，孩子們的口語表達(dá)能力會大

4、幅度提高。我有針對性地開展了以下活動：（一）早間新聞“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。”幼兒是社會的人，社會是幼兒成長的大環(huán)境?，F(xiàn)代社會中各種事件、問題通過電視、報(bào)紙甚至互聯(lián)網(wǎng)都會影響到幼兒的生活。幼兒是社會中的一員，我們應(yīng)該鼓勵幼兒多了解一些周圍的事，講一些自己的見聞。如：春節(jié)剛過，孩子們講講自己春節(jié)去哪玩，都看到了什么，聽到了什么。再如有的孩子說：“今天，我看見好多人都下車了?！薄懊绹鴵Q總統(tǒng)了，叫奧巴馬?！薄白蛱斓膭赢嫵钦婧每?！”“綠泡泡、紅果果、小咕咚都換新衣服了！”（二）心情預(yù)報(bào)最貼近生活的東西最容易被人忽視，但同時(shí)也只有最生活的東西才是孩子們最容易感知和體

5、會的。天氣預(yù)報(bào)天天有，我從孩子熟悉的事物入手，讓孩子們播報(bào)天氣。如：“大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今天天氣是陰轉(zhuǎn)小雨”在幼兒學(xué)會了播報(bào)天氣預(yù)報(bào)后，為了保持新鮮感，我通過談話活動“心情預(yù)報(bào)”讓大家了解心情預(yù)報(bào)的好處。接著大家又學(xué)著播報(bào)心情預(yù)報(bào)，如：“今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝收看，再見！”“今天，的心情是晴天，的心情是陰天”每天都有新內(nèi)容，心情預(yù)報(bào)成了大家的“情緒晴雨計(jì)”。三、多領(lǐng)域滲透，讓幼兒樂說（一）語言領(lǐng)域活動1.故事故事對孩子具有無窮的魅力，故事中形象真切的人物與動物深深感染著孩子。我們選擇一些有趣的文學(xué)故事，例如三只小豬大公雞

6、和漏嘴巴懶狐貍等，以這些文學(xué)作品中生動的情節(jié)、鮮明的形象來感染和影響孩子，培養(yǎng)孩子想說的意識。提問是教師拓展幼兒思路、指導(dǎo)幼兒想象的主要方法。我改變了以前“對答式”“填充式”的提問方法，而采用開放式的提問，力求做到一個(gè)問題多種答案，幼兒可以根據(jù)自己的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)展開想象。如聰明的小鴨子中狐貍要吃掉小鴨子，小鴨子該怎么辦？孩子們各抒己見：可以請大象來，用長鼻子把狐貍卷起來，扔到很遠(yuǎn)的地方去，請刺猬來，用刺扎疼狐貍：請大獵狗來嚇跑狐貍；騙狐貍說“哎呀，你家著火了”編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力的一種好途徑。我說故事的開頭，提供線索，讓幼兒編故事，如貓醫(yī)生過河小兔子為什么遲到等。再者，

7、我們制作不確定的畫面給予幼兒充分的想象空間，增強(qiáng)幼兒的編講興趣，新鮮的故事就在你一言我一語中出爐了。2.看圖講述看圖講述是使用圖片來幫助幼兒提高語言能力的一種常用教學(xué)形式。幼兒有意注意的時(shí)間較短，我改變以往的一味采用的集體式的觀察或逐幅圖片遞進(jìn)式講述，因?yàn)檫@樣既剝奪了幼兒自主觀察、自由講述的機(jī)會，也不利于其個(gè)性的發(fā)展。如誰丟了一雙鞋，我首先讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一幅圖進(jìn)行充分的觀察講述。幼兒有選小貓這一張的，有選公雞這一張的，也有選蝙蝠這一張的。這時(shí)幼兒可以自由觀察、自言自語；教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒抓住講述重點(diǎn)；注意傾聽幼兒的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)講述中的“閃光點(diǎn)”；鼓勵幼兒講給旁邊的小朋友聽，使每

8、個(gè)幼兒都有說的機(jī)會。然后，集體展示圖片。由于其他的圖片是幼兒沒有觀察的，所以對觀察始終保持較強(qiáng)的興趣。再請幼兒根據(jù)教師的提示按順序講述，使幼兒能較有條理地說一段話，提高于幼兒的看圖講述能力，而且語言組織能力也進(jìn)步了。5.詩歌詩歌通俗易懂，瑯瑯上口，可分為學(xué)習(xí)做人、認(rèn)識事物、增長知識、多做游戲、熱愛生活、美景趣事、親人親情等。反復(fù)誦讀，可幫助幼兒展開想象、增長知識、提高語言表達(dá)能力。如三個(gè)和尚：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。圓圓歌：什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤；什么圓圓響咚咚，小鼓圓圓響咚咚。繞口令翻跟斗：小妞妞，圍兜兜，兜兜里頭裝豆豆；吃了豆豆翻跟頭，左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆

9、；右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆；問你翻了幾個(gè)大跟頭，漏了幾顆小豆豆。（二）其他領(lǐng)域活動幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。1.藝術(shù)活動幼兒的世界到處充滿色彩。在美術(shù)活動中，要求幼兒用語言講述自己繪畫的內(nèi)容，如畫奇妙的果樹之前，先讓幼兒說說平時(shí)見過、吃過哪些水果？它們是什么顏色的？像什么？吃過的味道如何？幼兒越說越興奮，氣氛異?；钴S。音樂和語言有著非常密切的關(guān)系。那一串串音符、節(jié)奏及旋律變化的背后，幼兒都會編出七彩的故事。如在音樂欣賞活動中，可以讓

10、幼兒邊聽邊感受，然后說說自己聯(lián)想到什么。一聽到舒緩輕柔的音樂，孩子們說想到了睡覺，想到了藍(lán)色，想到了媽媽的懷抱，聽到熱烈奔放的音樂，想到了熱鬧，想到了紅色2.社會活動社會活動有利于幼兒在人生早期與周圍的成人和同伴等建立良好的人際關(guān)系，融入社會。如我家的親屬和親戚讓幼兒說說爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、叔叔、姑姑等，及自己與他們的關(guān)系。三八節(jié)前開展媽媽愛我，我愛媽媽活動討論：你是怎樣愛媽媽的？幼兒各抒己見：我給媽媽搬椅子，我請媽媽吃草莓，我給媽媽捶捶背，我給媽媽一個(gè)吻，我給媽媽擦擦汗，我給媽媽唱支歌在討論中幼兒的語言得到發(fā)展，濃濃愛意在升華。3.科學(xué)活動科學(xué)活動中的語言信息交流主要通過描述

11、和討論兩種形式。教師要給予幼兒充分描述、討論的機(jī)會，鼓勵幼兒用簡單明確的語言表達(dá)，描述有關(guān)的發(fā)現(xiàn)。如認(rèn)識聲音時(shí)，引導(dǎo)幼兒說說聲音怎么來的，怎么傳播，怎樣制造聲音，讓幼兒知道聲音是可以傳播的等。數(shù)學(xué)教育活動沒有太多優(yōu)美動聽的語言，但需要有快速的反應(yīng)能力、敏捷的思維能力和精確的語言表達(dá)能力。在活動中，我們引導(dǎo)幼兒語句完整、用詞精練，讓人一聽就明白。如碰球游戲：“嗨，嗨，我的1球碰幾球，嗨，嗨，你的1球碰x球等?！?.健康活動幼兒的健康活動往往是通過游戲的形式體現(xiàn)出來的。在游戲中滲透兒歌，使游戲變得生動，不但鍛煉了幼兒的身體，而且發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力。如斗斗蟲：斗斗蟲，蟲啊米，小蟲關(guān)屋里，大蟲高

12、山吃麥米，咕飛了去；馬蘭開花：小汽車，嘀嘀嘀，馬蘭開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六四，悠然散步，讓幼兒能說為了開拓幼兒的視野，使他們言之有物。午餐后，我常帶幼兒融入大自然、大社會，幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒用語言描述自己所觀察到的自然情景和社會生活。（一）美麗的校園我們沿著鵝卵石小路散步，看看玉蘭花，聽聽鳥叫聲。經(jīng)過冬青樹旁時(shí)，樂樂竟意外地在冬青樹下發(fā)現(xiàn)了蝸牛。她的驚嘆聲引來了好多同伴的好奇，小朋友的興趣都轉(zhuǎn)移到了那只慢騰騰的蝸牛身上。大家屏住呼吸觀察，“老師，蝸牛的身體軟軟的，像我吃的果凍?！薄八赖煤寐?！”“咦，它爬過的地方有一條黏黏的線。”“蝸牛喜歡吃什么呢

13、？”（二）熱鬧的馬路我們幼兒園的后面就是一條大馬路，我先把幼兒帶到馬路邊的樹蔭下站好，確定好主題，引導(dǎo)幼兒從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)地觀察，幼兒的講述非常生動：寬寬的大馬路，有各種各樣的車輛，紅的、黑的、綠的轎車，黃色的公交車，藍(lán)色的大卡車。它們有的開得慢，有的開得快。自行車、三輪車，叮鈴鈴、叮鈴鈴；小轎車，嘀嘀嗒、嘀嘀嗒。大馬路，真熱鬧。五、快樂游戲，讓幼兒多說我國著名教育家陳鶴琴先生說：“小孩子生來好動，是以游戲?yàn)樯??！?6歲是幼兒掌握詞匯最迅速的時(shí)期。開展適合幼兒生理、心理特點(diǎn)的游戲，有利于幼兒基本詞匯的積累，有利于幼兒積累富有情感的語言，更有利于幼兒語言的運(yùn)用。在幼兒期發(fā)展語言能力的重要任務(wù)是提高幼兒的口語表達(dá)能力，而聽說游戲是以其游戲的形式，讓幼兒在生動活潑的氣氛中進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，發(fā)展幼兒的傾聽表達(dá)能力，有效地促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。（一）正反對對碰游戲過程本身就是積累的過程。游戲中幼兒根據(jù)別人的意圖作出言語反應(yīng)。如正反對對碰：高低，大小，多少，胖瘦（二）你問我答教師提出一個(gè)問題，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，針對問題作出不同的回答。如什么東西是圓的？孩子們說的內(nèi)容真可謂豐富多彩：眼珠是圓的，蛋糕是圓的，西瓜是圓的，我們的桌子是圓的，電風(fēng)扇的中間是圓的，茶杯口是圓的，紅綠燈是圓的，輪胎是圓的等。（三）詞語開花幼兒根據(jù)老師提供的圖片，能結(jié)合日