美術(shù)說課稿匯總9篇

1、communication is the concentration of management.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）美術(shù)說課稿匯總9篇 美術(shù)說課稿 篇1一、課型：欣賞評述。二、課時：1課時。我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十一冊第十二課神州風(fēng)采一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序三個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（一）教材分析。首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定神州風(fēng)采一課屬于“欣賞評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過觀察、分析、探究等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想

2、象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1、思想目標(biāo)：提高民族自豪感，增進(jìn)學(xué)生對中華民族文明及歷史文化的了解和尊重，積極參與到保護(hù)文化與自然遺產(chǎn)的活動中。2、知識目標(biāo)：知道我國現(xiàn)有的世界文化和自然遺產(chǎn)，了解其地理位置，歷史背景和藝術(shù)價值。3、能力目標(biāo)：學(xué)生在搜集資料、欣賞、分析、討論的過程中，感受大自然奇觀，評述自己熟悉或感興趣的文化和自然遺產(chǎn)，感悟民族精神。本課的重難點就顯而易見了：1、教學(xué)重點是：搜集和整理相關(guān)資料，認(rèn)識和了解我國的世界文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和復(fù)合遺產(chǎn)，并對其展開欣賞評述活動。2、教學(xué)難點是：感

3、悟世界文化和自然遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，提出有價值的保護(hù)建議，并做好宣傳工作。（二） 教法學(xué)法。在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。（三）教學(xué)過程。為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：1、尋找回憶，先出示一副地圖，讓學(xué)生們在地圖上尋找家

4、鄉(xiāng)。我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景尋找家鄉(xiāng)”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始展示了一副地圖，為后面欣賞圖片做好鋪墊。2、引入新課，以話引入，板書課題。3、啟發(fā)新知，設(shè)疑問答，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4、以點引面，由老師帶領(lǐng)學(xué)生賞析樂山大佛，知道樂山大佛的相關(guān)知識，并且知道怎樣組織語言介紹自然

5、文化遺產(chǎn)，為接下來的步驟做鋪墊。5、探究學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主題的教學(xué)思想。這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。6、引發(fā)思考，通過對世界文化遺產(chǎn)，自然遺產(chǎn)的認(rèn)識知道我國現(xiàn)有的自然遺產(chǎn)及世界文化遺產(chǎn)，這些都是自然的，是大家的，讓學(xué)生們思考，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們。從這點激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)自然。7、實踐發(fā)現(xiàn)，結(jié)合實際思考問題，同學(xué)們想一想，在我們的家鄉(xiāng)，我們的身邊，你認(rèn)為還有那些地方可以申報世界文化遺產(chǎn)？說說你的申報理由，你認(rèn)為應(yīng)該如何更好的保護(hù)他？通過思考問題讓學(xué)生從身邊開始保

6、護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。8、拓展小結(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：以小組為單位創(chuàng)辦一期班級內(nèi)部的以“文化遺產(chǎn)我知道”為主題的手抄報展覽。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。美術(shù)說課稿 篇2一、教材分析：情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以

7、在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握，是要求學(xué)生通過實際體驗，感受色彩以及點線內(nèi)在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩、點線大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。二、設(shè)計理念 ：情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時開懷大笑,手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設(shè)計不同的情景體驗活動，使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)放在首位，然后讓學(xué)生把體驗到的情緒變化通過用色彩和點線等造型語言所表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會、去創(chuàng)造。三、教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)知目標(biāo)：通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩、點線表達(dá)情緒的

8、能力。2、 操作目標(biāo)：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點線來表現(xiàn)特定的情緒。3、 情感目標(biāo)：通過交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。四、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。教學(xué)難點：如何用不同的色彩、點線表達(dá)特定的情緒。五、教學(xué)法分析：1觀察人的表情激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2欣賞圖片知道色彩與情緒的關(guān)系。3圖片與音樂結(jié)合感受色彩情緒。4創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。六、教學(xué)過程的設(shè)計：1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示學(xué)生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話給他們的表情配音，一下子就把學(xué)生的熱情和興趣激

9、發(fā)出來了，學(xué)生通過欣賞，代說，體會他們的高興，憤怒，傷心，失落，并揭示本課主題：“畫情緒”。2.聯(lián)系生活、情緒探究。在視覺中色彩最有力的影響人的情緒，在生活中就有許多利用色彩調(diào)節(jié)情緒的，接著出示生活中的兩個場景：一個是醫(yī)院的潔白一個是喜慶的火紅，讓學(xué)生初步感受色彩與生活、色彩與情緒的關(guān)系。然后用游戲的方式，讓學(xué)生了解不同的色彩能表現(xiàn)不同的情緒，學(xué)完這些之后再回到生活，讓學(xué)生思考這樣一道題：一個獨居老人想給自己的房間涂上色彩，用哪種色彩更好，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心老人的優(yōu)秀品質(zhì)。接下來讓學(xué)生欣賞老師創(chuàng)作的兩幅情緒作品，讓學(xué)生猜猜這些作品表現(xiàn)什么樣的情緒，學(xué)生猜完之后，我告訴他們

10、這兩幅作品來自兩段音樂，這樣學(xué)生的好奇心一下子又被吸引了，都想了解是什么音樂，我讓學(xué)生先聽音樂，再介紹音樂的知識，來驗證他們的猜想是否正確，再欣賞一些表示情緒的圖片，讓他們猜猜哪些是表示愉快的情緒，哪些是不愉快的，學(xué)生經(jīng)過思考，交流，總結(jié)歸納出畫情緒的一些方法。3.情緒體驗，自主創(chuàng)作生活是多姿多彩的，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活，尋找創(chuàng)作的素材，表現(xiàn)的內(nèi)容，在優(yōu)美的鋼琴曲中，學(xué)生用自己喜歡的方式，寫意自己的情緒，我想在這自由的氣氛中，學(xué)生定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。4.多維評價、個性表達(dá)請學(xué)生將自己的作品大膽地在黑板上展出，說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交流的過程，讓學(xué)生

11、大膽展現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，沒有輪到上臺展示機(jī)會的同學(xué)，我鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進(jìn)步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“你的畫太有震撼力了”等，我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！五、拓展欣賞，情緒延伸最后部分我安排欣賞大師作品，讓學(xué)生通過欣賞，體驗藝術(shù)的感染力，每個人對色彩線條有著不同的心理感受，讓他們放松心境，充分發(fā)揮他們的想象力，用自己獨特的理解來感受作品，老師也穿插介紹一下作品知識，讓學(xué)生進(jìn)一步體會作品所傳達(dá)的情緒信息，感受藝術(shù)的魅力。更重要的是讓學(xué)生

12、明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段，真正的藝術(shù)于生活，更高于生活。最后我想對學(xué)生說，生活是多姿多彩的，有歡笑，更有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，因為明天一定會更加美好。美術(shù)說課稿 篇3教材分析：本課泥條頭像是“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課的學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣并以此了解變廢為寶。教學(xué)目標(biāo)：1初步了解立體雕塑頭像的基本常識基本形與附屬形。2掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。3感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和動手

13、能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用泥條進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。教學(xué)難點：作品新穎、生動、富有美感。本課主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)法”，以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生一個探究的過程和體會的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件和五個精美包裝的盒子：一個裝有一個彩泥團(tuán)一個裝有長的泥條一個裝有一個空瓶子一個裝有纏滿泥條的瓶子一個裝有制作完成的泥條頭像學(xué)生準(zhǔn)備泥和各種形狀的瓶子教學(xué)設(shè)計：一、 激趣導(dǎo)入教師出示禮物盒子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥條頭像。（其實是制作過程）出示課題。二、循序漸進(jìn)，解決重點。1、搓泥條以一段音樂為時限，教師和學(xué)生進(jìn)行搓泥條比賽，看誰搓的泥條又多又長又勻稱。泥條的準(zhǔn)備是本課

14、物質(zhì)前提，如果真的是讓學(xué)生自己搓，可能勁頭不是很大，為了能達(dá)到快、好的效果，所以采用了比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時學(xué)生也會全身心地投入到這樣一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。2、繞泥條由搓泥條到繞泥條，教師出示瓶子和泥條讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥條纏繞的瓶子更有興趣。然后學(xué)生以四人小組進(jìn)行纏泥條比賽，看誰纏的又快又好。3、添加五官、裝飾教師獎勵學(xué)生欣賞成人設(shè)計頭像圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說說頭像特征（五官、表情、裝飾）然后以記憶游戲讓學(xué)生不知不覺地感受到頭部的夸張?zhí)卣?。再欣賞學(xué)生做的泥條頭像圖片，請學(xué)生來猜一猜泥條頭像是怎么樣的？（其實是讓學(xué)生來說說自己心中認(rèn)為的泥條頭像的特征。）（五官、表情夸張）五官：你還看到怎樣有趣的五官？

15、裝飾：你會用什么方法來做表情：會有什么樣的表情呢？請你來做一做。三、 動手實踐，制作頭像。學(xué)生根據(jù)自己小組瓶子的形狀討論研究做什么樣的頭像，如何分工制作。然后學(xué)生制作教師指導(dǎo)。（以前學(xué)過泥塑方法）四、作品的展示將作品一件件展示在全班同學(xué)面前，先進(jìn)行個別欣賞再進(jìn)行整體欣賞。作品的展示，是給到學(xué)生整堂課學(xué)習(xí)成果的一個證明，也給到了學(xué)生再學(xué)習(xí)的興趣和再進(jìn)步的平臺。五、拓展欣賞雕塑藝術(shù)圖片，拓展學(xué)生視野?？傊谜n的設(shè)計是在輕松的環(huán)境中開展，在教師的引導(dǎo)下，觸碰學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維，在動手造型再改進(jìn)后，一件件生動很有視覺沖擊力的藝術(shù)作品展現(xiàn)在我們面前。美術(shù)說課稿 篇4各位評委老師，你們好！我是號參賽

16、選手，今天我說課的內(nèi)容是中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值，我準(zhǔn)備從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過程四個方面來說明。一，教材分析：1， 教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習(xí)活動，可用3-5課時進(jìn)行教學(xué)。今天我講解的是第一課時的內(nèi)容。2， 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對這一領(lǐng)域的要求以及對教材的分析和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:知識目標(biāo)：初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：讓學(xué)生自己收集中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄，并引導(dǎo)學(xué)

17、生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品。選擇一些作品進(jìn)行深入欣賞和評價。情感目標(biāo)：能從社會歷史文化的角度來認(rèn)識美術(shù)的社會價值和審美特征。3， 通過對教材內(nèi)容的理解與掌握，我把本課的重點確定為：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。針對初三學(xué)生的特點，我把本課的難點確定為：引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。二說教法根據(jù)本課的性質(zhì)與學(xué)生的實際情況，我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)”及討論法。調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到開發(fā)思維中，真正做到面向全體學(xué)生。并且運用多媒體課件，教師師范的方法，

18、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而能夠主動地掌握知識，已解決本課的重點，突破難點。三說學(xué)法鑒于以上分析以及學(xué)生特點，在這節(jié)課，我運用了講授法，談話法， 演示法和師生互動相結(jié)合的方法。 提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，達(dá)成能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象簡短評述的目標(biāo)。四教學(xué)過程：在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的本課的教學(xué)流程分以下三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，讓學(xué)生自己積極主動提出史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?的問題。從而引出課題中國美術(shù)的輝煌

19、歷程和文化價值。這種導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。第二環(huán)節(jié) 自主合作 探究方法 這一環(huán)節(jié)我分三個層次組織教學(xué)。第一層次：獨立思考 互相討論 組織學(xué)生對一些重點作品進(jìn)行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進(jìn)行初步的描述。引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，并對一些作品進(jìn)行一一介紹第二層次 選擇方法 小組合作 把學(xué)生分成兩組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得討論的問題，如史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?。這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么時候樣的關(guān)系?等等。歸納學(xué)生所提出的問題，然后圍繞本課的中心議

20、題-不同時期美術(shù)作品的時代審美特征及其社會文化價值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。第三層次 互相交流 進(jìn)行小結(jié) 根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評述。讓學(xué)生更深層的了解中國繪畫的發(fā)生發(fā)展過程。這樣的設(shè)計以提高學(xué)生解決問題的能力為落腳點，讓學(xué)生從事主動地觀察，猜測，交流等活動，使學(xué)生在解決問題的過程中不知不覺的受到熏陶和感染，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美得能力。第三環(huán)節(jié) 總結(jié)提煉 帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)要點，鼓勵學(xué)生多關(guān)注美術(shù)的發(fā)展動態(tài)。通過總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，并把學(xué)習(xí)的觸角向外擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。整堂課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：1體現(xiàn)美術(shù)與社

21、會，生活，人文。自然，科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)美，感受美。創(chuàng)造美的能力。2注重美術(shù)思想方法的滲(shen)透，鼓勵學(xué)生自主探究。3重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的意識與獨立解決問題的能力，把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活中的問題結(jié)合起來，提高審美情趣。4始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重評價。各位評委，以上所說是我對這一單元第二課時的預(yù)設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會隨著學(xué)生和老師的靈性而隨機(jī)生成。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生課堂結(jié)合。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委，有不妥之處敬請各位專家批評指教！美術(shù)說課稿 篇5大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第11課微觀世界，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教

22、材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進(jìn)行說課。一、教材分析微觀世界是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第11課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。教材的要求通過對微觀世界的認(rèn)識、了解,激發(fā)學(xué)生的好奇心。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。用點、與線，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己創(chuàng)作出的美麗的畫面，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣本課是一節(jié)集探究性、欣賞性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：通過對微觀世界的認(rèn)識

23、、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來審視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、過程方法目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。3、情感態(tài)度目標(biāo)：提高學(xué)生對抽象美的認(rèn)識和熏陶。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力相對較強(qiáng)，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。四、說教學(xué)重難點：依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)重點是：微觀事物的細(xì)致觀察。難點是：微觀世界的表現(xiàn)。五、教法、學(xué)法“教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念，我將運用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)

24、法。在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、對比法、探究法、操作法，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：為了使學(xué)生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準(zhǔn)備了以下教具：顯微鏡、放大鏡、多媒體資料、范畫、學(xué)生作品等。學(xué)具：各種繪畫工具、放大鏡、各種樹葉。七、說教學(xué)過程：為了突出本課教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個環(huán)節(jié)實施本課教學(xué)。（一）、欣賞視頻、導(dǎo)入新課1、首先多媒體播放一部精彩的描繪昆蟲世界的紀(jì)錄片微觀世界，片中將森林下、草叢下的世界無數(shù)倍放大，茂草變成了森林，小石頭變像高山，小

25、水滴形同汪洋大海，昆蟲、草葉、水滴無不纖毫畢現(xiàn)，成為壯麗的奇觀。蜜蜂采花、螞蟻搬家、甲蟲大戰(zhàn)、蝴蝶蛻變、蜘蛛吐絲等經(jīng)過放大的鏡頭重現(xiàn)在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。之后讓學(xué)生談?wù)動^后感受，經(jīng)過放大的昆蟲和花草非常神奇、壯觀。2、多媒體展示、欣賞教材中兩組范例：一組是海星的逐步放大圖，另一個是海螺原形以及剖面放大圖。讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，并說說看到的事物原形和放大局部有什么不同。a、 海星外在的整體形狀是多角形刺狀。b、局部觀察時面部凹凸有致c、在顯微鏡下表面參差著很多數(shù)不清的細(xì)小肌理，像一幅圖案一樣非常漂亮。螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變圖案，

26、色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色，是一幅讓人意想不到的美麗圖案。3、接下來多媒體展示植物根和莖的原形以及它們在顯微鏡下的剖面圖，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受微觀世界的神奇魅力和奇妙色彩。學(xué)生經(jīng)過觀察比較，得出根和莖的剖面圖就是其原形的微觀表現(xiàn)。及時補(bǔ)充微觀世界的概念：人們感官所不能直接感覺到的微小的物體和現(xiàn)象分別叫做“微觀物體”和“微觀現(xiàn)象”，而將這些物體和現(xiàn)象的總體叫做“微觀世界”。（導(dǎo)課環(huán)節(jié)通過觀看視頻，以及欣賞、觀察、對比原形和顯微鏡下微觀世界圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受微觀世界的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。用時10分鐘)（二）、顯微觀察，探究學(xué)習(xí)把學(xué)生分為四組，每組一臺顯微鏡觀察自己帶來的樹葉，體驗微觀世

27、界。然后讓他們以小組為單位互相交流、討論觀察到的微觀世界是怎么樣的（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗顯微觀察，并相互交流、探討。充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。用時6分鐘）（三）、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)先讓同學(xué)們欣賞教材中的花粉范例和別班同學(xué)的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生觀察放大鏡下樹葉的微觀世界，并構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，運用點、線、面、色彩等來表現(xiàn)，要注意線條的粗細(xì)、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及整體的把握。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過欣賞范例，激發(fā)創(chuàng)作靈感。經(jīng)過仔細(xì)觀察后構(gòu)思創(chuàng)作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學(xué)生動手操作，并

28、及時的給予幫助和指導(dǎo)。用時約23分鐘）（四）、欣賞評述，教師小結(jié)在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們拿著自己的作品在講臺進(jìn)行展示，集中選出大家最喜歡的作品，并說出為什么喜歡。然后，讓作者介紹自己的設(shè)計意圖、表現(xiàn)手法，發(fā)表自己對作品的看法。這樣讓每個學(xué)生都成為主動參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。教師做小結(jié)性講評，進(jìn)行課堂小結(jié)，肯定同學(xué)們的奇思妙想和辛苦勞動，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。（課堂評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，促進(jìn)他們

29、的交流學(xué)習(xí)。）（五）、課后拓展：通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用點、線、面和色彩來表現(xiàn)許多更多的微觀世界作品。美術(shù)說課稿 篇6尊敬的各位評委，老師：大家好！今天我說課的題目是：大樹的故事，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第三冊第八課。我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書設(shè)計等幾方面來談?wù)勎覍@一課的認(rèn)識與設(shè)計。一、說教材內(nèi)容：大樹的故事是一節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，并在作業(yè)中呈現(xiàn)出來，同時通過再創(chuàng)作，用繪畫的手法引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)大樹上、大樹洞里小動物的生活，大樹下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動等情景，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

30、新精神和造型表現(xiàn)能力。二、說學(xué)情分析：二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學(xué)中充分運用圖片欣賞，游戲繪畫等方法，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時刻體驗學(xué)習(xí)的快樂。三、說教學(xué)目標(biāo)：為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)；能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等；情感目標(biāo)通過學(xué)生的活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。四、教學(xué)重難點：1.圍繞大樹的特點進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是本課的重點。2.難點是在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學(xué)生畫

31、面構(gòu)思和構(gòu)圖的能力。五、說教法學(xué)法結(jié)合二年級學(xué)生的心理特點，我在這堂課主要采用的是創(chuàng)設(shè)情景、講授、觀察、故事創(chuàng)編等方法進(jìn)行教與學(xué)。這節(jié)課我本著_于生活、立足于生活的原則，設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入引出課題（用時1分鐘）孩子們是最喜歡看動畫片的，我就精心選擇了一段動畫片大樹傘讓同學(xué)們觀看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題大樹的故事。并板書課題。講引觀察巧畫大樹（用時13分鐘）大樹對我們的學(xué)生們來說并不陌生，為了讓他們進(jìn)一步了解大樹的外形特征。我準(zhǔn)備了一些外貌特點突出的大樹讓學(xué)生們進(jìn)行對比欣賞。通過欣賞了解大樹的外形不同、樹枝伸展的方向不同、樹葉的顏色不同。接著我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學(xué)生通過對

32、圖片的觀察，了解大樹是由樹葉、樹干、樹枝、樹根等結(jié)構(gòu)組成。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。根據(jù)學(xué)生愛做游戲的特點，我用做游戲的方式教學(xué)生們畫大樹。結(jié)合我們手掌張開后，猶如一棵樹的外形特點，我在黑板上范畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹干，接著再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現(xiàn)在學(xué)生眼前！這樣的方法簡單有趣。讓學(xué)生們在玩中學(xué)會本節(jié)課的基本知識點，學(xué)畫大樹。為了突破本課的難點，在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思能力。并引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節(jié)的大樹圖片，并讓學(xué)生講一講，你覺得大樹上會

33、發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語言組織能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖意識，我把兩幅不同構(gòu)圖的作品放在一起，通過對比讓學(xué)生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作，來表現(xiàn)大樹。大膽創(chuàng)作藝術(shù)實踐。（用時20分鐘）學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)要求是：首先完成一棵完整的樹或樹的局部，其次，用課前畫或剪好的昆蟲、動物圖片拼貼到大樹上，形成故事情節(jié)。最后，在小組內(nèi)能夠互相講述這個故事。在學(xué)生創(chuàng)作的同時，我還選擇了森林狂想曲作為背景音樂。給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。作業(yè)展評，感受成功（

34、用時5分鐘）為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時給予指導(dǎo)。力求讓每個學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。課堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）展示一幅關(guān)于環(huán)保的宣傳畫，讓學(xué)生們從宣傳畫中體會到我們大家要一起來愛護(hù)樹木，愛護(hù)我們的環(huán)境，我們的家園。六、板書設(shè)計：現(xiàn)在顯示的就是我的板書設(shè)計,這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合低年級兒童的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。美術(shù)說課稿 篇7一、設(shè)計理念（或教材分析）：布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料

35、與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成功感。二、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。2、體驗利用廢物進(jìn)行手工制作的樂趣和成功感。三、重難點：重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。難點：發(fā)散思維，設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型。四、活動過程：1、導(dǎo)入活動，引起制作興趣。在這個過程中，我運用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩

36、帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型。重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。4、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)。操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。5、假發(fā)秀。最

37、后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。五、不足?；顒舆^程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。1、材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品。2、浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，要是能找個東西支撐一下會好一些。美術(shù)說課稿 篇8我說課的內(nèi)容是人美版的第二課，我主要從教材分析、教學(xué)手段和教學(xué)過程三個方面進(jìn)行闡述。一教材分析：1、 教學(xué)目標(biāo)：本課的目是讓學(xué)生對美術(shù)作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識美術(shù)作品在藝術(shù)語言的運用上各個方式有所不同，由此美術(shù)作品就會產(chǎn)生不同的形式和審美意

38、味。2、 教學(xué)重點：學(xué)生對美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。所以稱之為重中之重。3、 教學(xué)難點：美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又是包含在整個美術(shù)作品之中的，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解會有很大的難度，所以深淺得當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生以往的美術(shù)知識并結(jié)合運用具體的美術(shù)作品來幫助理解和認(rèn)識。二、教學(xué)手段：課件展示、講授、練習(xí)三，教學(xué)過程1. 探究導(dǎo)入課題(1) 教師活動：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入探究課題設(shè)置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！闭f明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號，同時伴隨展示相關(guān)圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語言。然后，提出問題：a、什

39、么是美術(shù)的藝術(shù)語言?b、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？（2）學(xué)生活動：a、感受名句及圖片信息，領(lǐng)會本課的意圖，輕松的接受課題。b、思考老師設(shè)置的問題，進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài)。2、投放目標(biāo)：教師活動：立足學(xué)生，投放學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。3、新知探究（一）什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？（1）美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念：美術(shù)所專門使用的，具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言，其特征就是具體性和形象性。教學(xué)活動：大屏幕展示美術(shù)語言的概念學(xué)生活動：一同朗讀（2）美術(shù)語言的內(nèi)容：基本語言元素（點、線、面、色）語言表現(xiàn)手段：教師活動：a、展示中國工筆畫搗練圖、

40、中國寫意畫撥墨仙人圖及油畫1954三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。b、提出問題：分析三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術(shù)語言形式學(xué)生活動：a、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思考討論探究老師提出的問題。b、踴躍回答問題，總結(jié)出三件作品都運用了點、線、面、色。根據(jù)同學(xué)們的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的內(nèi)容。（3）美術(shù)語言的形態(tài)分類：具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)教師活動：a、再次展示中國工筆畫搗練圖、中國寫意畫撥墨仙人圖及油畫1954三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。b、提出問題：從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。學(xué)生活動：a、欣賞作品，并思考老師提出的問題。踴躍回答問題，搗

41、練圖中的人物、環(huán)境、道具真實具體，撥墨仙人圖看上去似一個人，但又不是十分的具體準(zhǔn)確，只是大筆概括。1954讓人看不出什么具體的現(xiàn)實形象。根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的形態(tài)分類。（二）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運用藝術(shù)語言的（1）、具象藝術(shù)：目的在于真實的再現(xiàn)現(xiàn)實教師活動：a、展示顧閎中的韓熙載夜宴圖，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。b、提出問題：結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)韓熙載夜宴圖圖中是如何運用藝術(shù)語言的。學(xué)生活動：a、結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法。b、根椐工筆畫的技法，總結(jié)出韓熙載夜宴圖運用了線條勾勒、隨類賦彩的語言表現(xiàn)方式。教師活動：a、展示達(dá)維特的赫拉斯兄弟宜誓，指導(dǎo)學(xué)生

42、從明暗、空間、透視、構(gòu)圖等幾個方面了解具象藝術(shù)的其他表現(xiàn)方法。b、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的。學(xué)生活動：a、分析并總結(jié)赫拉斯兄弟宜誓的藝術(shù)語言表現(xiàn)手段。b、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的。（2）意象藝術(shù)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界，其中包括藝術(shù)家的感受、情感、觀念和審美理想等，為此，藝術(shù)家常常采用變形、夸張、重組等語言表現(xiàn)手段。教師活動：a、展示作品記憶的永恒杜尚的走下樓梯的裸x德國馬爾克的藍(lán)馬齊白石的蝦宋代梁楷的撥墨仙人圖b、提出問題：觀察分析以上作品中分別采取了什么樣的語言表現(xiàn)手段？c、提問學(xué)生活動：a、針對老師提出的問題對展示的作品給與鑒賞和分。b、學(xué)生討論并回答：變形、夸張、重組、概括、提練。老師總結(jié)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界（3）抽象藝術(shù)：主要是在20世紀(jì)才開始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語言元素和語言手段進(jìn)