2021年初中政治新教材學(xué)習(xí)心得范文

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中政治新教材學(xué)習(xí)心得范文 不知不覺(jué)中我已走過(guò)幾年的初中政治新教材教學(xué)，幾年的教同學(xué)涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工程，在此共享學(xué)習(xí)心得范文。下面是我為大家搜集整理的初中政治新教材學(xué)習(xí)心得范文，歡送大家閱讀。 初中政治新教材學(xué)習(xí)心得范文篇1 本人多年來(lái)從事農(nóng)村初中政治教學(xué)工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，我有頗多的感受。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。 下面我對(duì)初中政治教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。 首先，把同學(xué)學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合

2、同學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)絡(luò)及橫向聯(lián)絡(luò)，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，到達(dá)顯著的教學(xué)效果。 新課程施行以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試訓(xùn)練，因此老師大都是以講解、概括為主，同學(xué)那么是聽(tīng)眾。如今新課程施行以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合同學(xué)的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求教師轉(zhuǎn)變過(guò)去填鴨式的教法，要求教師還同學(xué)以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是雙向、互動(dòng)的。師生雙方互相啟發(fā)、互相溝通、互相溝通、互相補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中，教師與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問(wèn)。溝通情感，體驗(yàn)觀念，從而到達(dá)共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展。因此，我個(gè)人是依據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓同學(xué)發(fā)揮想象，聯(lián)絡(luò)已知學(xué)問(wèn)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)與教師共同討論，

3、步步引申。讓同學(xué)在學(xué)問(wèn)和生活的海洋里盡情暢游。這種以教師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與教師共同進(jìn)展討論、溝通的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。 這種教學(xué)方式正好合適同學(xué)的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)槿缃竦耐瑢W(xué)，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后，承受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框。獵取學(xué)問(wèn)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獵取學(xué)問(wèn)是多樣化的，也有真真假假的。他們上知天文，下知地理，各方面都知道一些，學(xué)問(wèn)可謂五花八門(mén)。當(dāng)然這其中也包括大量的政治學(xué)問(wèn)。他們知道美國(guó)奧巴馬中選總統(tǒng)和日本大地震帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)韓流肆掠他們勤于思索，常常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，簡(jiǎn)單被事物的外

4、表所迷惑。他們擁有劇烈的好奇心、旺盛的求知欲和靈敏的記憶力。這就使他們想象力豐富、思維力量極大寬闊，擅長(zhǎng)獨(dú)立思索。 其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治學(xué)問(wèn)與青少年的探求心理是如此相像。那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)教師的正確引導(dǎo)。 這種聯(lián)想式教學(xué)方法，就是符合青少年心理、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)政治愛(ài)好的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近同學(xué)、貼近當(dāng)代。使同學(xué)認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不行攀，惶不行及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的溫故知新。首先溫政治之故而知新。例如，要講中國(guó)走改革開(kāi)放的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法

5、的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使同學(xué)體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代進(jìn)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放雄偉大業(yè)，這所以得到廣闊人民的擁護(hù)、支持并獲得舉世矚目的成就，正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路途方針、政策、措施。這樣，通過(guò)復(fù)習(xí)以前的舊學(xué)問(wèn)來(lái)理解、深化當(dāng)前新學(xué)問(wèn)，還可以穩(wěn)固舊學(xué)問(wèn)。 其次，溫其他科之故而知新(聯(lián)絡(luò)各學(xué)科的學(xué)問(wèn))，政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的全部科目。 如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)絡(luò)到語(yǔ)文中的典故：徙木賞金、立木為信。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治;生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的進(jìn)展的歷程是歷

6、史;政治的思維方法是歷史唯物主義;本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。 再次，溫課外學(xué)問(wèn)之故而知新。 這個(gè)故不是全部同學(xué)都理解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好和主動(dòng)性，最讓同學(xué)有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更簡(jiǎn)單讓同學(xué)理解與政治現(xiàn)實(shí)的必定的、不行分割的聯(lián)絡(luò)。利用這種教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著進(jìn)步。還可以利用同學(xué)的想象力，補(bǔ)充教師講解并描述的缺乏，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使同學(xué)快速把握新學(xué)問(wèn)。由此也可以進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好。還可以培育同學(xué)利用把握的學(xué)問(wèn)獨(dú)立思索獵取新知并作出推斷的力量。這樣不僅有利于培育同學(xué)的探究精神，而且有利于進(jìn)步同學(xué)的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的力量。

7、也可以關(guān)心他們疏理已知學(xué)問(wèn)，而且可以訂正他們把握的不正確的政治信息?？梢怨膭?lì)他們多渠道地獵取新學(xué)問(wèn)，可以穩(wěn)固舊學(xué)問(wèn);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。但利用這種教學(xué)方法，作為教師首先要充分預(yù)備，不然有時(shí)會(huì)無(wú)法答復(fù)同學(xué)提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)掌握不了場(chǎng)面。作為教師更要多渠道理解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多地引用課外學(xué)問(wèn)，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)生可能短的時(shí)間內(nèi)答復(fù)出要點(diǎn)。 以上是我個(gè)人的一些心得?？傊?，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治老師堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新。在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治老師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。 初中政治新教材學(xué)習(xí)心得范文篇2 在初中政治新課程教材運(yùn)用過(guò)程中，談

8、談自己的一點(diǎn)感悟，供同仁一起商討。 一、教改中的感悟與收獲。 (一)、新課改同學(xué)有展現(xiàn)時(shí)機(jī)，師生同學(xué)互動(dòng)明顯增加。課改前，我們以講為主，用法灌輸法直是給同學(xué)講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同學(xué)不肯定領(lǐng)情，教師累得要命，形成費(fèi)勁不討好。我曾思索，如何轉(zhuǎn)變目前面臨的困惑。通過(guò)新課改的嘗試，給予了我比擬全新的教學(xué)理念。只要把課程設(shè)計(jì)好，給同學(xué)充分展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，放手讓他們?nèi)ビ懻?，效率?huì)明顯進(jìn)步。當(dāng)然，教師要肯定把握好課堂的掌握力，絕不能讓同學(xué)放任自流。從人生心理學(xué)的角度分析，處于初中段的同學(xué)(14歲到17歲左右年齡段)是情愿表現(xiàn)自我的，他們更需要的是言語(yǔ)的鼓舞和正確的引導(dǎo)。 (二)、營(yíng)造融洽和諧氣氛，課改發(fā)生重大改變。在新

9、課程下，同學(xué)也能把握到肯定的教學(xué)資源。從上第一節(jié)課開(kāi)頭，就給同學(xué)講上好品德課要樹(shù)立主動(dòng)參加的看法，這一點(diǎn)最重要。在上課溝通的過(guò)程中，留意捕捉和激發(fā)同學(xué)思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)覺(jué)和挖掘同學(xué)進(jìn)展的潛能和動(dòng)向。在互動(dòng)中，同學(xué)講到精彩的地方，要準(zhǔn)時(shí)賜予贊揚(yáng)。對(duì)于那些講的不太好或不好的同學(xué)也要賜予主動(dòng)的鼓舞。同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中不行避開(kāi)地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要我們當(dāng)老師的，對(duì)同學(xué)表達(dá)關(guān)愛(ài)之心、理解之心、寬容之心。同時(shí)，需要我們的教師在人格上賜予充分的敬重同學(xué)，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要理解、寬容，很難想象一群互不敬重對(duì)方的人，可以很好地相互合作。同時(shí)，需要老師要

10、具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下。作為老師，對(duì)同學(xué)要耐煩引導(dǎo)。久而久之，同學(xué)感受到老師的看法，自然情愿和老師親近，課堂上情愿把自己的想法和困惑無(wú)保存地和老師同學(xué)溝通。和同學(xué)的溝通，自己感到有和伴侶談天的感覺(jué)。同學(xué)可以處于一種輕松、和諧的氣氛中，他們的思維也確定處于活潑、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)、靈感暢通地發(fā)揮出來(lái)，可以為獨(dú)特的進(jìn)展供應(yīng)最為寬闊的空間。在寬松、和諧、民主的氣氛中，同學(xué)也就可以集中精力思索問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解并通過(guò)課堂發(fā)揮出來(lái)。這樣，同學(xué)的獨(dú)特才能得到較好的進(jìn)展?，F(xiàn)代老師肯定要拋棄過(guò)去傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)(尤其針對(duì)課堂教學(xué)方面)，要把自己與同學(xué)作為公平活動(dòng)的主體，同學(xué)

11、才可能在課堂上放開(kāi)心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，同學(xué)才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所，這樣才能啟動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、自發(fā)性、靈感性，使每一個(gè)同學(xué)都可以真情投入，有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà);真情流露，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)。老師要無(wú)偏頗、無(wú)成見(jiàn)、無(wú)條件地關(guān)注全體同學(xué)，為每位同學(xué)在課堂上供應(yīng)公平參加互動(dòng)的時(shí)機(jī)。這樣，不管是什么層次的同學(xué)，都情愿起來(lái)溝通自己的看法，課堂氣氛也就可以輕松和諧。 (三)、學(xué)以致用突出特點(diǎn)，理論理論重在結(jié)合。我堅(jiān)持搞時(shí)事演講活動(dòng)。鑒于如今每節(jié)課只有40分鐘，我在每節(jié)課的開(kāi)頭1分鐘，同學(xué)都要進(jìn)展時(shí)事演講。時(shí)事演講根據(jù)同學(xué)通過(guò)雜志、報(bào)紙、電視等搜集到的內(nèi)容，一般選自國(guó)內(nèi)外有意

12、義的大事，同時(shí)，也可以提早向同學(xué)布置與下節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容讓同學(xué)搜集，在下次上課時(shí)給同學(xué)充分展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。如在網(wǎng)絡(luò)交往新空間演講時(shí)，同學(xué)講了因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)，初中生荒廢學(xué)業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設(shè)陷阱詐騙的故事，增加了勸說(shuō)力，起到了較好的訓(xùn)練效果。當(dāng)然，從選材到評(píng)價(jià)，老師肯定要指導(dǎo)，正確導(dǎo)引同學(xué)的思路。另外，在教學(xué)過(guò)程中肯定要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際來(lái)進(jìn)展，能起到事半功倍的效果，這也是新改內(nèi)容設(shè)計(jì)的初衷。 (四)、小組合作探究效果明顯突出，活動(dòng)形式多調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性。 以往教學(xué)中，同學(xué)活動(dòng)很少，互動(dòng)更沒(méi)有，有時(shí)只是讓同學(xué)爭(zhēng)論一下，但根本是老師強(qiáng)灌式教學(xué)，有時(shí)也提些問(wèn)題，同學(xué)也只是順著老師的思路想一想，同學(xué)處于被動(dòng)式

13、學(xué)習(xí)。 在學(xué)校進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)的大背景統(tǒng)一支配下，我依據(jù)政治課的特點(diǎn)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。我主要實(shí)行以下幾種形式：一是小組間的相互檢查。每節(jié)課前都拿出3分鐘左右的時(shí)間由組長(zhǎng)對(duì)調(diào)互查，檢查上節(jié)課需要把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，依據(jù)把握程度給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，當(dāng)場(chǎng)公布。把握不好的小組要提出批判，由組長(zhǎng)課后組織組員反思與改良。其次個(gè)形式是小組內(nèi)的爭(zhēng)論合作。依據(jù)每節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些需要同學(xué)間爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)問(wèn)題，這是一個(gè)發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，培育自尊自信得過(guò)程。通過(guò)兵教兵的合作學(xué)習(xí)方式，可以最大限度的進(jìn)步對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度。 現(xiàn)行教材內(nèi)容與同學(xué)的日常生活和社會(huì)生活聯(lián)絡(luò)很大，課上通過(guò)對(duì)一些活動(dòng)題的溝通與合作，可以最大限度的引起同學(xué)的

14、留意，假如讓他們帶著問(wèn)題再去溝通，有時(shí)候，會(huì)從同學(xué)身上得到意想不到的答案，盡管他們的語(yǔ)言不是那么豐富，條理也不是那么清楚，但能超出教師的預(yù)期效果。 二、教改中遇到的困惑與缺乏。 (一)、需要更徹底地轉(zhuǎn)換老師的角度。通過(guò)教改，雖說(shuō)嘗試了一段時(shí)間，想了許多方法，作了許多探究，但本人覺(jué)得，仍舊沒(méi)有徹底擺脫教師對(duì)同學(xué)的掌握力，這種或隱或現(xiàn)的傳統(tǒng)思想仍舊時(shí)而影響著我們當(dāng)老師的，同時(shí)傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)仍左右著我。有時(shí)候，仍情不自禁的出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象，始終不敢放手讓開(kāi)，生怕同學(xué)做不好，做不到，盡管我每節(jié)課后總要反思，但并沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變這過(guò)去傳授學(xué)問(wèn)壟斷和霸道的現(xiàn)象。其實(shí)說(shuō)白了，就是自己思想觀念沒(méi)有很好更新的

15、結(jié)果，總是不信任別人(同學(xué))，最終結(jié)果只能導(dǎo)致同學(xué)沒(méi)有創(chuàng)新，不情愿創(chuàng)新，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就不會(huì)發(fā)揮最大的主動(dòng)性。新課程理念強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，是學(xué)問(wèn)的主人，是認(rèn)知的主體?；顫姾脛?dòng)的青少年初中同學(xué)，求知欲較強(qiáng)，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，因此作為我們老師在課堂中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，給同學(xué)供應(yīng)充分發(fā)表見(jiàn)解、張揚(yáng)獨(dú)特的空間，鼓舞、關(guān)心、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂探究、爭(zhēng)論、合作與溝通互動(dòng)，熬煉同學(xué)主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)步他們解決問(wèn)題的力量，激活同學(xué)的思維，在發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的前提下，要主動(dòng)制造各種條件讓同學(xué)充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的主角，教師做同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加者、合、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)、自覺(jué)地把握學(xué)問(wèn)。

16、 (二)、訓(xùn)練的最終目的是教學(xué)育人。育人也是我們?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)的主要指標(biāo)。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持這一觀點(diǎn)。重視對(duì)同學(xué)德育方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練，文化成果差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣就是一種進(jìn)步，成果好壞，肯定要好好做人。但在考試升學(xué)是指揮棒的影響下，從我個(gè)人的影響來(lái)說(shuō)，總是很難轉(zhuǎn)變這一情況。 (三)、評(píng)估方法應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁母铩Ｄ壳?，以分?jǐn)?shù)為主的量化評(píng)估方式仍是現(xiàn)實(shí)，但重于同學(xué)個(gè)體評(píng)價(jià)和課堂評(píng)價(jià)上下功夫，時(shí)間長(zhǎng)了，又會(huì)導(dǎo)致同學(xué)帶有功利主義的錯(cuò)誤趨向，甚至?xí)霈F(xiàn)重智育輕德育的苗頭。我認(rèn)為這是特別不好的現(xiàn)象。上學(xué)期我們?cè)谝粋€(gè)中學(xué)聽(tīng)了一節(jié)展現(xiàn)課，課上教師的評(píng)價(jià)之一就是要給同學(xué)買(mǎi)筆記本。在評(píng)課的時(shí)候，有的教師就

17、問(wèn)，給同學(xué)買(mǎi)筆記本是誰(shuí)買(mǎi)?這位教師說(shuō)是自己掏錢(qián)，在確定了這位教師這種舍己為人的品質(zhì)之后，試驗(yàn)中學(xué)的一位教師就提出來(lái)這樣做也不對(duì)，因?yàn)橛?xùn)練以育人為目的，既然是育人，就不能單純以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)為主，更要讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)的目的是什么，為誰(shuí)而學(xué)，怎樣學(xué)，懂得了這個(gè)道理，才會(huì)到達(dá)我們訓(xùn)練的真正目的。這位教師的這一看法，得到了全部評(píng)課教師的認(rèn)可。但與會(huì)教師都對(duì)如今我們面臨的這一困惑感到無(wú)奈。我也是深有同感，自己也不知道如何才能做到長(zhǎng)效激發(fā)同學(xué)，真正調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。 (四)、教改要有效地創(chuàng)設(shè)合適教材內(nèi)容也合適同學(xué)實(shí)際的情境，并顧及到同學(xué)體驗(yàn)程度的個(gè)別差異，最大限度地關(guān)心不同層次的同學(xué)到達(dá)深入的體驗(yàn)，這也是課改的一

18、個(gè)難點(diǎn)。 (五)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)比擬困難。政治課是讓同學(xué)明理的，而每一課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)又比擬多，如何做到上下學(xué)問(wèn)點(diǎn)的自然過(guò)渡，讓同學(xué)能在上一個(gè)情境中進(jìn)入到下一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，不能讓同學(xué)承受起來(lái)感到僵硬，這才是讓同學(xué)承受政治學(xué)問(wèn)的目的。 (六)小組合作的感到困惑，同學(xué)溝通是一個(gè)難題。 小組合作是好事，但發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，就是合而不作 、作而不合 。要不就是光聽(tīng)別人的，自己主動(dòng)不參加，只是假裝在小組內(nèi)合作，什么都不做，別人說(shuō)啥他就是啥。另一種就是他也在作，只是自己獨(dú)立做，不去與別人合作，我行我素，這一點(diǎn)我感到有些困惑。 人與人需要理解和溝通，師生之間更需要溝通。在校內(nèi)中假如處理不好

19、師生之間的關(guān)系，不但難以進(jìn)步教學(xué)成果，還有可能使師生關(guān)系走向?qū)?。如今的同學(xué)不好訓(xùn)練，說(shuō)輕了不管用，他不當(dāng)回事，無(wú)所謂的樣子。說(shuō)重了又說(shuō)損害了自尊心，弄不好會(huì)走向極端。給弄出個(gè)驚天動(dòng)地來(lái)讓我們尷尬，這就需要管理的藝術(shù)和技巧，這一點(diǎn)我始終在查找答案，力求進(jìn)步自己，但鑒于我力量所限，實(shí)在難以做到盡善盡美。 初中政治新教材學(xué)習(xí)心得范文篇3 初中政治教學(xué)心得體會(huì) 時(shí)間飛逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中我已走過(guò)幾年的政治教學(xué)，幾年的教同學(xué)涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思：首先，把同學(xué)學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性

20、調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)絡(luò)及橫向聯(lián)絡(luò)，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，到達(dá)顯著的教學(xué)效果。 新課程施行以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試訓(xùn)練，因此老師大都是以講解、概括為主，同學(xué)那么是聽(tīng)眾。如今新課程施行以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合同學(xué)的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求教師轉(zhuǎn)變過(guò)去填鴨式的教法，要求教師還同學(xué)以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方互相啟發(fā)、互相溝通、互相溝通、互相補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問(wèn)，溝通情感，體驗(yàn)觀念，從而到達(dá)共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展。因此，我個(gè)人是依據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓同學(xué)發(fā)揮想象，聯(lián)絡(luò)已知

21、學(xué)問(wèn)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)與教師共同討論，步步引申，讓同學(xué)在學(xué)問(wèn)的生活海洋里盡情暢游。這種以教師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與教師共同進(jìn)展討論、溝通的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。這種教學(xué)方式正好合適同學(xué)的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)槿缃竦耐瑢W(xué)，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后，承受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獵取學(xué)問(wèn)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獵取學(xué)問(wèn)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，學(xué)問(wèn)可謂五花八門(mén)，當(dāng)然這其中也包括大量的政治學(xué)問(wèn)。他們知道美國(guó)布什再次中選總統(tǒng)和這次海嘯帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)韓流肆掠他們勤于思索，常常對(duì)現(xiàn)實(shí)

22、的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，簡(jiǎn)單被事物的外表所迷惑。他們擁有劇烈的好奇心，旺盛的求知欲和靈敏的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維力量極大的寬闊性，擅長(zhǎng)獨(dú)立思索。 其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治學(xué)問(wèn)與青少年的探求心理是如此相像的，那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)教師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)政治愛(ài)好的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近同學(xué)，貼近當(dāng)代，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不行攀，惶不行及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的溫故知新。 首先溫政治之故而知新。例如，要講中國(guó)走改革開(kāi)放的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使同學(xué)體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代進(jìn)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放雄偉大業(yè)這所以得到廣闊人民的擁護(hù)、支持并獲得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路途方針、政策、措施。