五年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文5篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！五年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文5篇 傳統(tǒng)的以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)形式，已不能適應(yīng)新課程主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的師者傳道、授業(yè)、解惑聞道有先后的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的。今日我為大家?guī)?lái)了五班級(jí)英語(yǔ)老師工作方案范文，盼望可以關(guān)心到大家。 五班級(jí)英語(yǔ)老師工作方案范文一 時(shí)間如梭，短暫的假期在勞碌歡樂(lè)中已經(jīng)過(guò)去了，伴隨著降臨的是新學(xué)期的工作，回憶過(guò)去的付出與收獲，展望新學(xué)期的將來(lái)，真的感覺(jué)訓(xùn)練這條路是一條無(wú)止境的探究道路，下面針對(duì)這學(xué)期的工作做以下方案。 一、指導(dǎo)思想： 以國(guó)家根底訓(xùn)練課程改革綱要(試行)和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)

2、，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。根據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，主動(dòng)進(jìn)展先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)形式的運(yùn)用和探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，重視對(duì)同學(xué)力量的培育，不斷進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使每位同學(xué)自信且勝利地成長(zhǎng)。 二、詳細(xì)措施： 1、師德方面：我將連續(xù)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練法未成年人愛(ài)護(hù)法等法律法規(guī)，進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，以身作那么，時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做表率。 2、教學(xué)方面： 本學(xué)期理論先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)形式。仔細(xì)備課，使各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)密的連接。明確學(xué)習(xí)目的、自學(xué)指導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自學(xué)。以學(xué)群眾安康網(wǎng)生為中心，采納集體、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)同學(xué)參加，進(jìn)展有效的課堂教學(xué)，進(jìn)步

3、效率。對(duì)于小組的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)到位，并且將每節(jié)課的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)和記錄，起到一個(gè)長(zhǎng)期鼓勵(lì)的作用。盡量做到單元清。 作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且表達(dá)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，準(zhǔn)時(shí)改正，進(jìn)步書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。 課堂上照看好兩頭，采納兵教兵的方式，讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，使每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步。 3、學(xué)習(xí)方面：多讀書(shū)，讀好書(shū)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)生活訓(xùn)練理論以及討論先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)形式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。主動(dòng)聽(tīng)課，以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。 4、教研方面：準(zhǔn)時(shí)參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并仔細(xì)學(xué)習(xí)和記錄。主動(dòng)參加爭(zhēng)論，對(duì)于學(xué)習(xí)目的、自學(xué)指導(dǎo)以及訓(xùn)練題等，要主

4、動(dòng)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以進(jìn)步自身的訓(xùn)練教學(xué)程度。 5、紀(jì)律方面：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。提早侯課，按時(shí)下課。不坐課，不隨便調(diào)課。嚴(yán)格履行學(xué)校的請(qǐng)假制度。仔細(xì)的完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。 總之，本學(xué)期要方設(shè)法的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，進(jìn)步課堂效率，盡量在有限的時(shí)間里完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在思想和學(xué)習(xí)上都能更上一層樓。 五班級(jí)英語(yǔ)老師工作方案范文二 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，浸透和灌輸可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)訓(xùn)練為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和理論力量為重點(diǎn)，充分發(fā)揮同學(xué)的潛能，進(jìn)步同學(xué)的全面素養(yǎng)和自學(xué)力量。 二、學(xué)情分析 五班級(jí)同學(xué)已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了肯定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的力量。由于

5、局部同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成果兩極分化嚴(yán)峻，加之教材難度偏大，教學(xué)目的的達(dá)成難度比擬大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成果可以穩(wěn)步進(jìn)步。 三、教材分析 學(xué)英語(yǔ)是人民訓(xùn)練出版社與加拿大國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)連接的英語(yǔ)教材。這套教材是依據(jù)訓(xùn)練部制定的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根本要求編寫(xiě)而成的。教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)表達(dá)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在分析、討論很多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的根底上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和理論

6、閱歷同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)形式和教學(xué)方法。 四、教學(xué)目的 1、學(xué)問(wèn)目的 (1)、把握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型構(gòu)造。 (2)、同學(xué)可以理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。 (3)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。 (4)、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。 (5)、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)與錄音。 2、力量目的 (1)、培育同學(xué)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的力量。 (2)、培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量。 (3)、培育同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量。 (4)、培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感，

7、打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3、情感目的 (1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想訓(xùn)練于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成，努力為同學(xué)的終生進(jìn)展奠定語(yǔ)言根底和思想根底。 (2)、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 四會(huì)句型、單詞。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，主動(dòng)參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。 2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 六、教學(xué)主要措施 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

8、2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 3.活用教材，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，將每單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展重組編排，以降低難度。 4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫(xiě)。 6.準(zhǔn)時(shí)、科學(xué)地進(jìn)展教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。 7.虛心向閱歷豐富的教學(xué)骨干老師請(qǐng)教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教理論，進(jìn)步自身訓(xùn)練教技能。 五班級(jí)英語(yǔ)老師工作方案范文三 一、指導(dǎo)思想： 社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)已成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和進(jìn)展國(guó)際溝通的重要工具，在根底訓(xùn)練階

9、段中，英語(yǔ)訓(xùn)練也是一個(gè)重要組成局部，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)步口語(yǔ)程度和交際力量，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進(jìn)展獨(dú)特。在新的訓(xùn)練理念的指導(dǎo)下，特制定如下方案。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)： 四會(huì)句型、單詞。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，主動(dòng)參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。 2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 三、教材分析 本冊(cè)書(shū)包括六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及同學(xué)的日常生活、天氣狀況、議論日期和生日、家務(wù)、動(dòng)物和野外旅行等，都是同學(xué)感愛(ài)好的話題。 四、學(xué)情分析

10、： 五班級(jí)的同學(xué)已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，同學(xué)以有肯定的根底，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 英語(yǔ)一開(kāi)頭，同學(xué)往往是帶著好奇的心情來(lái)學(xué)這門(mén)課的，也有些同學(xué)是帶著好玩的想法來(lái)學(xué)的。他們喜愛(ài)引起別人的留意，重視教師的表?yè)P(yáng)，局部孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善仿照、局部孩子害怕感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一局部同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)缺乏，只處于淺薄的理解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他

11、們根本明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都漸漸走上正規(guī)，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì)話、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的理解，有些同學(xué)越學(xué)越有愛(ài)好，主動(dòng)性很高。隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會(huì)有一些同學(xué)把這門(mén)課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，局部同學(xué)厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。因此，針對(duì)同學(xué)把握英語(yǔ)的程度不一，本期要實(shí)行有效的訓(xùn)練教學(xué)措施，將采納整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的英語(yǔ)程度。決不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 五、教學(xué)目的： 依據(jù)五班級(jí)同學(xué)的生理和心理以及進(jìn)展需求，本班英語(yǔ)課程的總體目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法和良好

12、學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;培育同學(xué)的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，關(guān)心他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。 六、教學(xué)目的任務(wù) 1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 2.初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求把握所學(xué)詞語(yǔ)。 4.能四會(huì)要求把握所學(xué)句型。 5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，主動(dòng)參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。 6.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)和錄音材料。 7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

13、七、詳細(xì)措施： 1.注重同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。教學(xué)組織和課堂支配敏捷，以同學(xué)為主體，.短時(shí)間、高頻率、保證同學(xué)屢次接觸英語(yǔ)和足夠的理論量，加大每個(gè)同學(xué)的理論量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。 2.仔細(xì)鉆研教材，改良教法，堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原那么，抓好根底訓(xùn)練，注重培育同學(xué)挺直用英語(yǔ)表達(dá)思想的力量，擴(kuò)大課堂容量，進(jìn)步課堂效率。 3.堅(jiān)持激發(fā)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源-圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)-手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人

14、物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來(lái)，身體力行，與他們交伴侶，一起嬉戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們?cè)诤猛娑p松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛特別活潑，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，愛(ài)好也隨之越加濃烈。隨著同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的增加，平常少言寡語(yǔ)的同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 4.培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培育。 5.留意傳授學(xué)問(wèn)與準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特殊要留意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)所獲得的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，準(zhǔn)時(shí)改良。 6.留意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，連續(xù)抓好早晨朗讀

15、和課間口語(yǔ)操練。 7.堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅(jiān)持保持與同學(xué)的心理溝通。 8.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。依據(jù)不同同學(xué)的不同要求，教他們一些便于記憶、穩(wěn)固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。 9.堅(jiān)持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。 隨著社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)要求的不斷進(jìn)步，討論的不斷深化，老師專業(yè)人才的素養(yǎng)構(gòu)造必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我方案不斷進(jìn)取和自我更新，努力進(jìn)步個(gè)人綜合素養(yǎng)，為同學(xué)能持續(xù)承受高質(zhì)量的訓(xùn)練教學(xué)而努力。 10.依據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 11.在教學(xué)過(guò)程中，采納

16、情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，進(jìn)步同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量。 12.活用教材，依據(jù)同學(xué)會(huì)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。 五班級(jí)英語(yǔ)老師工作方案范文四 五班級(jí)是中班級(jí)到高班級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了肯定的英語(yǔ)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法。孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感根本穩(wěn)定，大致分為三類。第一類孩子對(duì)英語(yǔ)具備劇烈的愛(ài)好，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)欲望，成果也較穩(wěn)定。其次類孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)停留在聽(tīng)話的份上，沒(méi)有太高的學(xué)習(xí)愛(ài)好，卻也還沒(méi)有厭學(xué)的心理。一切以完成教師的學(xué)習(xí)認(rèn)為為目的，學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定。第三類孩子由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成果持續(xù)

17、偏低，抑或跟老師本人產(chǎn)生過(guò)情感上的沖突，厭學(xué)心理明顯，成果低下。 教學(xué)內(nèi)容分析 冀教版教材是以話題功能構(gòu)造運(yùn)用這一思路編寫(xiě)的。其目的是以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言構(gòu)造，逐步實(shí)現(xiàn)有意義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容圍繞李明、丹尼、詹妮三個(gè)孩子去北京這一話題，以預(yù)備旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般如今時(shí)、如今進(jìn)展時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等語(yǔ)法要點(diǎn)。出現(xiàn)了篇章閱讀教學(xué)，教材逐步向同學(xué)供應(yīng)相對(duì)完好的、有語(yǔ)境的文章，教學(xué)內(nèi)容較之于中班級(jí)段有了大幅度增加。 教學(xué)設(shè)計(jì)分析 遵從以前的教學(xué)閱歷，本學(xué)期教學(xué)照舊先從單詞教學(xué)入手。在同學(xué)初步接觸單詞學(xué)習(xí)之后，開(kāi)展單元教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)遵

18、循三位一體教學(xué)形式，從單詞到句型到篇章，逐一綻開(kāi)。從而照看到全部層面的全部同學(xué)。 施行策略分析 課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主，設(shè)定組長(zhǎng)和值日組長(zhǎng)，劃分學(xué)習(xí)伙伴。要求每個(gè)同學(xué)在完成自己我學(xué)習(xí)學(xué)的任務(wù)的同時(shí)都擔(dān)當(dāng)著教的任務(wù)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以小組評(píng)價(jià)為主。充分發(fā)揮合作的力氣。 常常準(zhǔn)時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)理解教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目的。指導(dǎo)家長(zhǎng)有效開(kāi)展家庭輔導(dǎo)，形成家校合力，關(guān)心孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學(xué)困走向?qū)W優(yōu)。 五班級(jí)英語(yǔ)老師工作方案范文五 一、教學(xué)目的 讓同學(xué)順當(dāng)達(dá)成二級(jí)目的要求。即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和伴侶的簡(jiǎn)潔信息。能依據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖

19、片的關(guān)心下聽(tīng)懂、讀懂并講解并描述簡(jiǎn)潔的故事。能依據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)潔的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參加、主動(dòng)合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于理解異國(guó)文化、風(fēng)俗。 1、語(yǔ)言力量目的 (1)聽(tīng) 1)能在圖片、手勢(shì)的關(guān)心下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)或錄音材料。 2)能聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的配圖小故事。 3)能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)潔的提問(wèn)。 4)能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆错憽?(2)說(shuō) 1)能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清晰、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。 2)能就所熟識(shí)的個(gè)人和家庭進(jìn)展簡(jiǎn)潔對(duì)話。 3)能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套話。 4)能在老師的關(guān)心下講解并描述小故事。 (3)讀 1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)、對(duì)話。 2)能依據(jù)拼讀規(guī)章讀出簡(jiǎn)潔的單詞。

20、 3)能讀懂教材中簡(jiǎn)潔的要求或指令。 4)能借助圖片讀懂簡(jiǎn)潔的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。 5)能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 (4)寫(xiě) 1)能依據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的標(biāo)題或描繪。 2)寫(xiě)句子時(shí)能正確用法大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3)能寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的問(wèn)候語(yǔ)。 4)能仿照范例寫(xiě)句子。 (5)玩、演、視聽(tīng) 1)能按要求用英語(yǔ)做嬉戲。 2)能在老師的關(guān)心下表演小故事或童話劇。 3)能表演歌謠或簡(jiǎn)潔詩(shī)歌30-40首(含一級(jí)要求)。 4)能唱英文歌曲30-40首。 5)能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目。 2、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目的 (1)語(yǔ)音 1)知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際。 2)理解簡(jiǎn)潔的拼讀規(guī)律。

21、 3)語(yǔ)音清晰，語(yǔ)調(diào)自然。 (2)語(yǔ)法 1)知道第三人稱單數(shù)的運(yùn)用。 2)知道如今進(jìn)展時(shí)的運(yùn)用。 3)知道there be 句型的運(yùn)用。 4)理解英語(yǔ)簡(jiǎn)潔句的根本形式和表意功能。 3、文化意識(shí)目的 從吃、住、行等最根底的生活層面來(lái)理解不同的國(guó)家和地區(qū)有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而初步進(jìn)展同學(xué)跨文化交際的意識(shí)和力量。 4、情感看法目的 (1)有愛(ài)好聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做嬉戲等。 (2)樂(lè)于仿照，敢于開(kāi)口，主動(dòng)參加，主動(dòng)請(qǐng)教，擅長(zhǎng)合作。 5、學(xué)習(xí)策略目的 (1)采納多種方法培育同學(xué)良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2)引導(dǎo)同學(xué)嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。 (3)留意觀看生

22、活或媒體中用法的簡(jiǎn)潔英語(yǔ)，并能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)展表達(dá)和溝通。 (4)能初步用法簡(jiǎn)潔的同學(xué)英漢詞典。 二、同學(xué)狀況分析 1、同學(xué)的雙基狀況 五班級(jí)的同學(xué)已有了肯定的英語(yǔ)根底，他們中的大局部正在平穩(wěn)的向著二級(jí)目的要求邁進(jìn)，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和伴侶的簡(jiǎn)潔信息。能依據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的關(guān)心下聽(tīng)懂、讀懂并講解并描述簡(jiǎn)潔的故事。能依據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)潔的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參加、主動(dòng)合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于理解異國(guó)文化、風(fēng)俗。但也有令我們擔(dān)憂的情況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。 2、同學(xué)的思想情況 一局部同學(xué)

23、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好衰減，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心情，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已掉隊(duì)。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)同學(xué)，注重培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好和愛(ài)好，實(shí)行有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。 三、教材分析 1、總體學(xué)問(wèn)構(gòu)造 本冊(cè)教材共有11個(gè)模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元。每個(gè)新授單元的第一課均是情景對(duì)話，側(cè)重語(yǔ)言的交際功能，旨在培育同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量。其次單元在第一單元的根底上突出語(yǔ)言的根本構(gòu)造，通過(guò)對(duì)前一單元主要內(nèi)容的回憶而引出重點(diǎn)句型的教學(xué)，旨在培育同學(xué)的讀寫(xiě)力量，并關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步把握主要的語(yǔ)言構(gòu)造。在把握重點(diǎn)語(yǔ)言之后加強(qiáng)同學(xué)在應(yīng)用方面的綜合操練，通過(guò)多種形式引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，進(jìn)步運(yùn)用語(yǔ)言的力量。從教材的編制來(lái)看，本冊(cè)的單詞仍以與同學(xué)學(xué)習(xí)、生活親密相關(guān)的詞匯為主，較上冊(cè)教材來(lái)說(shuō)這冊(cè)教材的單詞量相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬多，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)有肯定的難度。本冊(cè)教材中支配的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊(cè)涉及到的語(yǔ)法工程大局部都為一般過(guò)去式，還有個(gè)別兩個(gè)模塊為will引導(dǎo)將來(lái)時(shí)及be going to引導(dǎo)的將來(lái)式，還有一般如今時(shí)。對(duì)于本冊(cè)來(lái)說(shuō)過(guò)去式仍是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，但出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，對(duì)于他只要求同學(xué)理解其意，老師不做語(yǔ)法構(gòu)造的分析上的重點(diǎn)講解。 2、重點(diǎn)： (1)可以理解、聽(tīng)說(shuō)并認(rèn)讀各單元主圖下方的詞匯?？梢园此鶎W(xué)語(yǔ)音規(guī)律正確拼背詞匯。 (2)可以理解并嫻熟朗讀各單元主圖