科學(xué)七年級下浙教版2.6摩擦的利與弊教案4

1、摩擦力的利和弊教學(xué)目標1、能用大量事例說明摩擦力是普遍存在的，不但固體會產(chǎn)生摩擦力，而且 氣體和液體也會產(chǎn)生摩擦力。能夠通過想象描述沒有摩擦的世界將會出 現(xiàn)的情況。2、能說明摩擦力的利和弊，說出增大和減小摩擦的具體方法，并能在日常 中應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗和分析概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和辨 證唯物主義的一分為二的觀點。讓學(xué)生體驗科學(xué)規(guī)律從實踐中來，從問 題中來，親近自然在生活中會發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)的東西。2、 教學(xué)分析重點：解釋生活中的摩擦力現(xiàn)象，分析摩擦力的利和弊。難點：增大和減小摩擦力的具體方法，并在日常生活中應(yīng)用。3、 教具準備課件；釘鞋、跑鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙；自行車一輛；

2、單擺兩個；水；水 槽。4、 教材分析本節(jié)課是七年級下第二章 運動和力中第六節(jié)的內(nèi)容，前面學(xué)生已學(xué)習(xí)了 力的存在、重力等知識，對力已有一定的認識和理解。本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生 感受到摩擦力的存在，認識摩擦力的作用是阻礙物體的相對運動，并能運用實 例說明摩擦力的利和弊以及增大有利摩擦、減小有害摩擦的具體方法。不必引 出滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦的概念，也不必要求學(xué)生敘述產(chǎn)生摩擦力的條 件。這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際及生產(chǎn)實際聯(lián)系十分密切，教材的編寫突 出了這一點。在學(xué)生體會到摩擦力大量存在后，注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識 去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦力現(xiàn)象。其中還編入了和平號空間站銷毀、 氣墊船等

3、與現(xiàn)代科技聯(lián)系很緊密的內(nèi)容，很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向科 學(xué)，從科學(xué)走向社會”的理念。教學(xué)思路教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖出示各種鞋讓學(xué)生幫助選 擇，并回答為何這樣選 擇？學(xué)生做出止確的選擇并提 到摩擦力。學(xué)生熟悉的有趣事件自主學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.了解摩擦力的普遍存 在。提問：在日常生活中你還 見到哪些與摩擦力肩關(guān)的 現(xiàn)象？師用一組圖片補充，并演 示單擺在空氣和水中的擺 動情況區(qū)別實驗。學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗思 考哪些與摩擦力肩關(guān)，再觀 看圖片并根據(jù)圖片進一步 確定或糾正自己原有對摩 擦力的判斷。知道固、液、 氣體都會產(chǎn)生摩擦力，而且 在相同條件下，液體的摩擦 力比氣體的摩擦力人的多。讓學(xué)生結(jié)，

4、 經(jīng)驗分析11思考識圖觀察實驗 討論卜自己的生活 擘擦力。卜動手自主探究 應(yīng)用舉例再問：你能做一個簡單的 實驗來顯示摩擦力嗎？交 流一下在摩擦力實驗過程 中的感受。歸納出摩擦力的概念。并 追問：兩個相對靜止的物 體之間是否啟摩擦力作 用？學(xué)生動手操作?？梢允亲约?想出來的，也可以按照書中 圖2-52 （改為推書本）、圖 2-53去實驗感受摩擦力， 研究摩擦力。演示“筷子提米”實驗,并 得出結(jié)論，再舉例運用。體駁摩擦力。思考 分析 自主學(xué)習(xí) 辯論 摩擦力有利有弊，接受 辯證唯物主收觀點。聯(lián)系實際 分析歸納 觀看理解 增大有利摩k,減小有 害摩擦的方法。分析討論 知識升華 具體應(yīng)用。組織辯論賽：摩

5、擦力對我們的生活 是有益還是有害？師做總結(jié)性發(fā)言。學(xué)生自由辯論再引入下一個問題：談?wù)?如何增人和減小摩擦力？ 以視頻播放摩擦力及其 作用作總結(jié)。學(xué)生自由發(fā)言，并試著歸納 各種措施。學(xué)生觀看影片后加深理解。推入自行車，問在自行車 中有哪些增大摩擦力減 小摩擦力的例子？學(xué)生對著自行車討論，分 析。小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到 了什么？學(xué)生補充發(fā)言。布置作業(yè)：1、自學(xué)閱讀材料航天器 盔甲一一燒蝕材料2、完成小論文：假如沒有 摩擦力六、教學(xué)過程（一）新課引入師出示釘鞋、跑鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙。問：如果老師要參加一百米的比賽，你會幫我選哪一雙鞋呢？如果老師要求溜冰，你又會幫我選拿一雙鞋？為什么？學(xué)生思考并發(fā)

6、表意見。師總結(jié)：鞋子中還有有關(guān)摩擦力的大學(xué)問呢！今天我們就來學(xué)學(xué)摩擦力。（二）新課學(xué)習(xí)1、想一想在日常生活中你還看到過哪些與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象？（學(xué)生思考一會后個別舉手回答。）看一看一組圖片（見附件）（因為學(xué)生的回答一般不會很全面，他們 往往會忽略氣體、液體的摩擦，所以這里用圖片作為補充。）做一做讓兩個相同的單擺以相同的擺幅分別在空氣中和水中做演示 實驗。問一問從實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論后師歸納：摩擦力是非常常見的一種力，無論固體、氣體、液體都會產(chǎn)生摩擦力。相同條件下，液體的摩擦比氣體的摩擦大得多。2、做一做你能設(shè)計一個簡單的實驗來顯示摩擦力嗎？請交流一下在實 驗過程中你的感受如何？教師可提

7、酉!有困難的學(xué)生按照書中的圖2-52（改為推書本）、圖2-53做實驗。教師引導(dǎo)學(xué)生著重體驗下列幾點：摩擦力的方向一一與運動方向相反；摩擦力的作用點一一兩物體接觸表面都有；摩擦力的大?。篴、增大壓力時摩擦力會怎么變？b、增大接觸面的粗糙度會怎么變？最后師總結(jié)并板書：兩個物體發(fā)生相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生阻礙 他們運動的力叫摩擦力。摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙度 有關(guān)。師設(shè)問：那兩個保持相對靜止的物體之間，是否也存在摩擦力呢？學(xué)生茫然。師生一起演示實驗：筷子提米。（提醒學(xué)生回去后動手做一做）問：從這個現(xiàn)象中你知道了什么？師生校對：相對靜止的物體間也會存在摩擦力。又問：日常生活中哪些地方也存在這種摩擦力？學(xué)生舉例：豎直握筆、握瓶子等3、辨一辨師轉(zhuǎn)折：現(xiàn)在我們知道了摩擦力的普遍存在及摩擦力的一些知識，那摩擦力對我們的生活到底是有益還是有害呢？學(xué)生自由辯論五分鐘，最后教師做總結(jié)性發(fā)言：摩擦力，讓人歡喜讓人憂！那我們該如何正確處理它呢？生：增大有益摩擦，減少有害摩擦。4、 談一談 增大與減少摩擦的方法。學(xué)生自由發(fā)言，師指導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系實際，并試著引導(dǎo)學(xué)生歸納各種措施。 看一看 師播放視頻摩擦力及其作用（見附件），作歸納。 用一用 師推