《品德與社會》中社會知識的幾點(diǎn)教學(xué)策略

1、讓學(xué)生飛越時空品德與社會中社會知識的幾點(diǎn)教學(xué)策略內(nèi)容摘要：品德與社會是一門綜合課，涵蓋的內(nèi)容廣泛，其中有關(guān)社會知識方面的內(nèi)容具有知識量大，涉及范圍廣，距離生活遠(yuǎn)等特點(diǎn)，教學(xué)中教師一定要結(jié)合本地的實(shí)際情況、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，組織活動時，讓學(xué)生多方位地感受知識體，盡量拓展學(xué)生的知識面，同時，適時地激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)對知識體的興趣。關(guān)鍵詞：社會知識 教學(xué)策略 品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)的綜合課程。課程內(nèi)容包括品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等，而這些內(nèi)容中，有關(guān)社會知識的內(nèi)容，如國情、歷史和

2、文化教育，地理和環(huán)境教育等具有知識量大，涉及范圍廣，距離生活遠(yuǎn)等特點(diǎn)，那么，在學(xué)習(xí)這類內(nèi)容時，教師怎樣把握教材？如何拉近學(xué)生與知識體的距離？怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究的能力？如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，世界觀？筆者就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)策略。1、從生活出發(fā)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)指出，兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。而現(xiàn)行品德與社會教材中涉及社會知識的不少內(nèi)容都遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，這就要求教師必須從學(xué)生的生活出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以便學(xué)生學(xué)得更容易，更真實(shí)。如我在教學(xué)四年級下冊交通工具本領(lǐng)大這一課，教材既定的目標(biāo)是讓學(xué)生了解飛機(jī)、火車、汽車、輪船等

3、交通工具的特點(diǎn)。而本地地處農(nóng)村，不少學(xué)生連飛機(jī)、火車、輪船都沒有坐過。結(jié)合這一實(shí)際，我調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解三輪車、摩托車、汽車、拖拉機(jī)、小汽輪等實(shí)際生活中經(jīng)常碰到的交通工具的特點(diǎn)，而把輪船、火車、飛機(jī)等交通工具的特點(diǎn)放到課后去調(diào)查了解。正是教學(xué)目標(biāo)的恰當(dāng)調(diào)整，課堂上，學(xué)生學(xué)得自然，理解得深刻，對本地的交通工具以及交通現(xiàn)狀有了直觀的了解。雖然對輪船、飛機(jī)等交通工具的認(rèn)識程度降低了，但相信學(xué)生會隨著生活的發(fā)展和比較的學(xué)習(xí)方式在課后加深認(rèn)識的。2、多媒體引導(dǎo)，多方位感知。俗話說，而聽為虛，眼見為實(shí)，即光聽講沒有實(shí)感。尤其是品德課中社會知識的教學(xué)，教師一味的講述，學(xué)生很難理解。而多媒體集文字、圖

4、形、圖像、音頻、視頻等于一體，對所要表現(xiàn)的信息能產(chǎn)生極佳效果，把靜態(tài)、枯燥的教材融入到三維空間中，能產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，牢牢吸引住學(xué)生的視線，把抽象的變?yōu)橹庇^的，把單項(xiàng)的接受變?yōu)槎喾轿坏母兄?，更便于學(xué)生對社會知識的直觀理解。如站在長城上一課的教學(xué)，課件中播放了一段介紹四大發(fā)明以及作用的錄像，聲形并茂的錄像深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生在觀賞的同時，自然而然地理解了生活中無法了解的知識。3、開發(fā)利用人力資源，拉近學(xué)生距離。品德與社會中有關(guān)社會學(xué)科的內(nèi)容涉及面廣，有的內(nèi)容連老師也是一知半解，那么，作為品德教師應(yīng)該怎么做呢？除了不斷拓展自身的知識面外，最重要的是要善于開發(fā)利用好人力資源，盡量拉近學(xué)生與知

5、識體的距離。如一位教師在教學(xué)祖國寶島臺灣這一課時，特地請來了一位來自臺灣的學(xué)生家長，在學(xué)生采訪的過程中，學(xué)生真真切切地感受了臺灣的美，臺灣人民的情，這是任何教學(xué)方式所達(dá)不到的效果。又如教學(xué)清清家鄉(xiāng)水要讓學(xué)生了解過去家鄉(xiāng)水的狀況，學(xué)生不可能回到過去，而幾張舊照片的周圍環(huán)境變化太大，難有說服力，教師考慮到了這些，想到了周圍的居民。課堂上，播放了一段當(dāng)?shù)卮髬饠⑹龅匿浵?，學(xué)生真切地感受到了家鄉(xiāng)水的清澈。4、適時激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)指出，品德課必須要注重情感教育。有關(guān)社會知識的教學(xué)內(nèi)容雖然側(cè)重于對知識的理解消化，但同樣不能忽視情感的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對知識體產(chǎn)生濃厚興

6、趣時，學(xué)生才能自覺、主動地去接受，去探索。一位教師在教學(xué)多樣的氣候時，讓學(xué)生列舉了我國的氣象名城，并在小組中交流了課前準(zhǔn)備的有關(guān)材料。通過這個活動，學(xué)生對這些氣象名城有了較為透澈的了解，可遺憾的是教師忽略了對學(xué)生的情感激發(fā)，此時，如果在學(xué)生交流后，教師適時地創(chuàng)設(shè)情境，如讓學(xué)生組團(tuán)去這些名城旅游，并且說說為什么喜歡去哪里？需要準(zhǔn)備些什么？等等。這樣，不但把氣象知識無形地融入到了情景中，同時也讓學(xué)生感受了祖國的地大物博，激發(fā)了愛國之情，調(diào)動了學(xué)生的興趣，活動的實(shí)效性也會提高。5、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，多方共享知識。品德與社會現(xiàn)行教材中，有關(guān)社會知識的內(nèi)容涉及面廣泛，知識量大，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中不可能

7、全面了解。這就需要學(xué)生在課內(nèi)外拓展搜集資料的渠道，多方感知知識體。而網(wǎng)絡(luò)具有信息量大，信息范圍廣的特點(diǎn)，能夠滿足教學(xué)的需要，教師只要指導(dǎo)得法，組織有序，定能讓網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)所用。當(dāng)然，知識的獲得不能僅限于網(wǎng)絡(luò)，電視、書籍等也是拓展知識面的好途徑。搜集了資料，了解了知識之后，交流共享至關(guān)重要，因?yàn)槊總€人對知識的理解和興趣總是不同的，而交流既能鞏固自己的，又能接受別人的，進(jìn)一步深化理解了知識體。在組織學(xué)習(xí)有關(guān)地理、歷史等相關(guān)知識時，可以把學(xué)生帶到電腦室，讓學(xué)生圍繞主題，在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)信息。課后，讓學(xué)生通過書籍、電視等繼續(xù)搜集，并抽一定時間組織交流，深化知識。總之，品德課中有關(guān)社會學(xué)科的內(nèi)容，教師一定要結(jié)合本地的實(shí)際情況、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，組織活動時，讓學(xué)生多方位地感受知識體，盡量拓展學(xué)生的知識面，同時，適時地激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)對知識體的興趣。這樣，學(xué)生才能飛越時空，真