幼兒園教師家訪心得精選范文5篇

1、幼兒園教師家訪心得精選范文5篇 家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教化好孩子的一道不行缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問，下面給家共享一些關(guān)于幼兒園老師家訪心得，便利大家學(xué)習(xí) 幼兒園老師家訪心得1 迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激烈，期盼著和每個(gè)孩子的零距離溝通，期盼著和家長們一起探討孩子的將來。 轉(zhuǎn)瞬之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經(jīng)過前一段時(shí)間的視察，我們已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了肯定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了其次階段的工作家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與

2、家長的溝通進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長和受教化環(huán)境，了解家長們眼里的西部教化。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，向家長們提出家庭教化方面的建議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的將來更加明朗。 在我的印象里，農(nóng)村的家長都會(huì)特殊重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充溢憧憬，而且每位家長都會(huì)盼望孩子們過上華蜜的生活。但是，可能是地域性差異的原因吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的狀況。每到一家，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱忱的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，起先探討孩子的教化，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的視察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的

3、讀書開銷，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的將來卻是沒有方法付出太多，而且會(huì)讓孩子做許多農(nóng)活。對于前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教化問題，相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子供應(yīng)一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教化方面，好的家庭教化對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很盼望孩子可以擺脫艱辛，過上華蜜歡樂的日子。他們很關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操勞，因?yàn)樯罱K歸是生活。 7月26日，我們?nèi)チ藥讉€(gè)學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的

4、植物，觀賞著四周的美景，不一會(huì)就到了劉林家，阿姨熱忱的款待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人敬佩。針對劉林膽小羞澀的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來的一些閱歷吧。在我看來，老師總是喜愛那些愛問問題，常常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“閱歷”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿足的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過年輕吧，哥哥似乎對妹妹并沒有怎么照看和關(guān)切，在學(xué)習(xí)

5、方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是，孩子成果很好。針對此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對她的教化可以有所改觀。最終返回到萬永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐富的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書，卻是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種宏大的母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很華蜜，這會(huì)是她一輩子的財(cái)寶。 7月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過的“徒步”旅行。風(fēng)里過，雨里淌，從來沒有在這么難走的路上走過，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，好像會(huì)沒有任何征兆的落下來。從紅日當(dāng)頭始終到天色漸暗，最終走完了五六公里山路，登上了那座高高的

6、山崗。楊的爸媽都在外打工，家里只有爺爺和奶奶?？粗棠棠菢銓?shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺楊貞偉是個(gè)好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很主動(dòng)，但是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表揚(yáng)，最近他慢慢的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條建議，盼望可以給爺爺奶奶的教化帶來便利。天色已晚，我們不敢久留，終歸還有五六公里山路要走。我們行色匆忙的下山，向另一座大山走去 7月28日，家訪的第三天去了我始終都想去的羅贏家，因?yàn)槲矣X得羅贏具有肯定的代表性，我想進(jìn)一步了解一下她的生活，家庭條件等等。可能是性格的差異吧，她的父母顯得很平和，并沒有像其他家長見了我們以后的那種激烈。簡潔的攀談后，我覺得狀況已經(jīng)差不多駕馭清晰了。相

7、比來說羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中，在同齡人中好像有一些優(yōu)勢。這樣的條件有利于孩子的成長，但也使孩子的性格潛移默化中變更，“一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格”，這樣來講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多，但好像關(guān)切教化不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書，而且阿姨可能會(huì)去租房子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對這個(gè)問題，我們就家庭教化對于孩子成長的重要性和叔叔阿姨綻開了探討。在我覺得，羅贏的性格真的須要改，好像是有點(diǎn)偏激，雖然說孩子還小，可能有時(shí)是不懂事，但是也不能任由其發(fā)展。指責(zé)教化還是必需的 7月29日，頂著烈日，向田洪雙家進(jìn)發(fā)這倆雙胞胎兄弟真的好羞

8、澀，甚至比女生都羞澀，連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)覺都講給他們聽，而且提了很多有利于他們自身發(fā)展的建議。不知他們是否聽進(jìn)去了，又明白了多少?？傊?，盼望這倆孩子可以順當(dāng)實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿 7月30日，家訪的最終一天，又是一對羞澀的雙胞胎兄妹朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜愛的一個(gè)孩子之一。朱紅霞的成果很好，一進(jìn)家門，映入眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀，很是氣派。朱俊的成果也相對不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。或許羞澀是農(nóng)村孩子的通病，這倆孩子很羞澀，朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來的高校生，我知道農(nóng)村家庭要培育一個(gè)高校生的不易。假如要送孩子去好學(xué)校讀書，勢必會(huì)給原來

9、就拮據(jù)的家庭帶來更大的困難。雖然說學(xué)習(xí)是靠自己的，但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以，從個(gè)人角度來講，我建議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書。每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有個(gè)美妙的將來，讀書是他們唯一的出路。愿孩子們每天都有收獲。 在家訪過程中，我說得最多的一句話就是“老師們最喜愛的就是大膽發(fā)問的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學(xué)校就來找老師問題，很是主動(dòng)，我也真的是從未有過的欣慰盼望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也盼望家長可以更重視家庭教化方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教化的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應(yīng)當(dāng)多留意這個(gè)問題。 路是自己走出來的

10、，再坎坷，再泥濘都會(huì)有路我們無法變更現(xiàn)狀，只能欣然接受?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?，孩子們，加油吧，將來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。 幼兒園老師家訪心得2 周二(3日)晚上正在吃晚飯,朝媽突然接到幼兒園老師的電話,說想一兩天來家里做個(gè)家訪,和家長溝通一下孩子在園內(nèi)園外的狀況,以便更全面的了解孩子的特點(diǎn)和特長.幼兒園老師家訪,那可是貴客啊,家里人老老小小都異樣重視,爺爺奶奶當(dāng)即確定其次天一早便去選購水果;朝爸原本另有支配也確定推掉提前回家;朝朝小摯友聽說老師要來家里作客特殊興奮,一會(huì)兒說要給老師表演唱歌跳舞,一會(huì)兒說要給老師端茶倒水拿拖鞋. 周三(4日)晚上,朝爸朝媽比平常都要提前

11、回了家,一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了,大家抓緊草草吃完了飯,并擺上了一桌子的簇新水果,然后就是靜等老師們的到來.朝朝小摯友早已迫不得已了,時(shí)常地問:老師怎么還不來啊?!老師怎么還不來啊?!.隔一會(huì)兒就跑到窗口張望一番.最終聽到老師按樓下門禁的聲音了,朝朝連忙跑到電梯口迎接老師們. 幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪,一陣寒喧之后便進(jìn)入正題,歡歡老師講了家訪的目的,我們也和老師溝通了孩子在家的總體狀況,朝媽重點(diǎn)說了朝朝是個(gè)和善仁義的孩子,懂道理,有自制力,雖然自理實(shí)力相對弱一些,但是通過上幼兒園有了很大的進(jìn)步;喜愛唱歌、畫畫、英語、球類運(yùn)動(dòng)，身體協(xié)調(diào)實(shí)力不錯(cuò)，是否能發(fā)展為特長還有待視察和培

12、育;家里氣氛和諧,為孩子創(chuàng)建了良好的成長環(huán)境,全家人重視孩子的教化,關(guān)注孩子的健康成長;孩子屬于慢熱的性格，間或有點(diǎn)急躁，盼望老師多激勵(lì)，多供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)。朝爸則重點(diǎn)詢問了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開設(shè)愛好班的狀況。老師們重點(diǎn)表揚(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大。 談話間，小摯友一刻也沒有閑著，沒有象之前安排的那樣端茶倒水、表演節(jié)目，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳，時(shí)時(shí)常從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了。 朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子，平日里她們對待工作就很負(fù)責(zé)任，對待孩子也很有耐性，課余還抽時(shí)間家訪，就足以說明問題。朝媽時(shí)常在想：愛自己的

13、孩子好像天經(jīng)地義，而愛別人的孩子則須要有足夠的愛心。通過閑聊，得知老師們家都不在北京，平常都是住宿舍，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺得老師們真是不簡單。平常，朝媽也常常告知朝朝：幾個(gè)老師管那么多孩子，難免顧不過來，所以盼望小摯友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。 家訪的過程很開心。不知是不是巧合，好像效果也是立竿見影。其次天(周四昨天)一早起來去幼兒園。家長只能送到幼兒園的大門口，平常一般是本班老師出來接，大一點(diǎn)的孩子也可以跟隨其他班老師進(jìn)去，個(gè)別孩子會(huì)自己背著書包進(jìn)去，而朝朝一直都是非本班老師來接不行，而那天當(dāng)?shù)弥蠋熢诿?，須要等一?huì)兒的時(shí)候，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回

14、地跑了進(jìn)去。要知道，小摯友須要跑過一段大約五十米的操場，然后拐彎進(jìn)樓道，再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級，真是不簡潔的。朝媽看著他小小的背影，感覺好像一下子就長大了。今日早上更是主動(dòng)性異樣高漲,7點(diǎn)不到,小摯友自己就醒了，并要求抓緊起床，趕到幼兒園去做早操. 事實(shí)證明，別看小摯友人小，同樣須要敬重和關(guān)注，而家長和老師的重視與激勵(lì)對孩子是最有意義的嘉獎(jiǎng)了! 幼兒園老師家訪心得3 幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、扶植家長提高教化實(shí)力”。俗話說“情感是教化的橋梁”。平常，我們雖然會(huì)每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會(huì)

15、與有特別狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能剛好了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還接著享受老師賜予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長的感情。 在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的敬重與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德，留意平安等。

16、針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間支配與學(xué)問積累上，做了耐性的解答;一部分家長提出孩子特殊不懂事，擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子肯定的信念，多激勵(lì)，今后孩子會(huì)成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期接著留讀大班后，也對孩子讀其次次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)溝通。其中林松

17、衛(wèi)小摯友，就是對我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐性與家長溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。 這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會(huì)獲得更大的勝利，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的激勵(lì)，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動(dòng)。家訪，簡單形成教化合力，產(chǎn)生良好的教化效果。 家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重

18、要紐帶，是幼兒園與家庭共同教化好孩子的一道不行缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子溝通，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步探討與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，每天等候。 幼兒園老師家訪心得4 這學(xué)期,我接了新入園的孩子，并且開展了老師家訪活動(dòng)。我作為一名工作不久的青年老師,在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱主動(dòng)參與家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感受頗多。 我們小小二班全班共有19名幼兒,登門家訪19戶,此前我們做了充分打算,制定了

19、家訪安排,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長,約定時(shí)間。我們根據(jù)園里的部署,仔細(xì)完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了看法親善可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,不隨意在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈(zèng),做好家訪記錄。 在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望,也感受到他們對老師的敬重與信任。我們具體地了解了幼兒的愛好愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對老師的看法、盼望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),耐性地傳授家庭教化的方法,讓家長知道幼兒的

20、健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長不僅要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)切幼兒的情感和品德。 通過家訪,我們不僅了解到了平常不了解的狀況,與家進(jìn)步行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對老師工作的敬重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教化和熬煉。通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作,深層互動(dòng),和諧一樣,提高了教化的針對性、目的性和實(shí)效性。 在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高,在教化子女時(shí),缺乏教化學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識(shí),凡事搞包

21、辦,助長了子女依靠性、惰性的擴(kuò)散。有的家長對幼兒言聽計(jì)從,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都須要我們摸清對象,對癥下藥,特殊是與家長保持親密的聯(lián)系,發(fā)覺問題,剛好解決,真正做到有的放矢。 總之,通過家訪我感到,老師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在相識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培育幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。 此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了很多,也領(lǐng)悟了很多,而一名青年老師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)悟中才能快速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱忱參與家訪

22、活動(dòng),使自己快速成長起來,同時(shí)我堅(jiān)信,家訪活動(dòng)是對我園、對老師、對幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)組織,老師的主動(dòng)參與,家長的主動(dòng)協(xié)作,今年我們走千家,堅(jiān)持不懈,以后定能走萬家。 幼兒園老師家訪心得5 家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐性傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長的感情。 家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利

23、于看法的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更簡單商議出解決問題的方法。通過家訪，老師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教化，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;老師能更好地提示家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教化方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎全部家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教化工作。 家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點(diǎn)判若兩人，有些平常在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班有位男同學(xué)，平常我覺得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)?？墒沁@次我去他家，家長跟我反映的又是另一面，作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不說實(shí)話。當(dāng)時(shí)聽了家長的話，我真的很震驚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應(yīng)當(dāng)多花些時(shí)間與家長聊聊，了解學(xué)生