如何正確的引導孩子學習英語

1、如何正確的引導孩子學習英語如何正確的引導孩子學習英語2選擇符合孩子思維方式的學習方法孩子的思維來自于實物和直觀形象，興趣則是孩子學習的動力，幼兒期間的所有學習都可以讓孩子在玩(游戲)中完成，在學習過程中為幼兒提供色彩鮮艷、形象生動的玩教具，更有利于幼兒的語言學習。 倡導讓孩子在玩的過程中去掌握英語，通過兒童喜歡的卡通畫面、游戲情節(jié)、電子互動白板來激發(fā)孩子各種感應(yīng)功能，讓孩子全身心投入到學習英語的氛圍中去，從而達到“玩中學，學中玩”的效果。 營造母語式學習環(huán)境營造母語式學習環(huán)境 3-9歲這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所攜帶的“文化因素”，這個時期學習英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能培養(yǎng)英語思維

2、能力以及對西方文化的初步認識。 小孩記憶能力強，模仿能力強，無論學什么都能照單全收。而相對于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成，英語思維很難建立，孩子在學習中很容易受到中文思維的干擾，最后會演變成用“漢譯英”的方式去接受英語。 因此營造一個母語式的學習環(huán)境極為重要，家長們除了可以在家里給孩子聽些英文兒歌，講些簡單的英文小故事之外，給孩子選擇適合的啟蒙教育機構(gòu)尤為重要，倡導為孩子創(chuàng)建一種輕松愉快的英語環(huán)境，讓孩子在“玩”的過程中潛移默化的學習英語。 多感官激發(fā)培養(yǎng)孩子學習主動性3-9歲幼兒學習英語，建議采用互動白板多感官教學形式，來激發(fā)孩子視覺、聽覺、觸覺等感應(yīng)能力, 全面提升孩子英語學習能力

3、，讓他們達到美國同齡孩子的同等水平。 通過兒童喜歡的卡通畫面、游戲情節(jié)、電子互動白板來激發(fā)孩子各種感應(yīng)功能，讓孩子全身心投入到學習英語的氛圍中，集中訓練兒童“聽說讀寫”能力，全面提高孩子英語學習能力。孩子英語學不好的幾個原因孩子英語學不好的幾個原因缺乏缺乏語言環(huán)境語言環(huán)境課時設(shè)置太少課時設(shè)置太少受漢語影響受漢語影響總結(jié)總結(jié)3-9歲孩子現(xiàn)在正處在語言學習的敏感期或關(guān)鍵期，特別是語音發(fā)展的敏感期歲孩子現(xiàn)在正處在語言學習的敏感期或關(guān)鍵期，特別是語音發(fā)展的敏感期。其語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在學習語音方面，對語音的把握最為純正。其語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在學習語音方面，對語音的把握最為純正。語言的習得不

4、需要經(jīng)過間接思考理解，而是借助于當時的語言環(huán)境和說話人語言的習得不需要經(jīng)過間接思考理解，而是借助于當時的語言環(huán)境和說話人的動作直接領(lǐng)悟、直接接受的過程。的動作直接領(lǐng)悟、直接接受的過程。 最忌諱的就是以填鴨式、背單字的方式，強迫幼小的兒童學習英語，如此一最忌諱的就是以填鴨式、背單字的方式，強迫幼小的兒童學習英語，如此一來，可能使得孩子畏懼、討厭英語，反而扼殺孩子學習英語的興趣。家長在來，可能使得孩子畏懼、討厭英語，反而扼殺孩子學習英語的興趣。家長在教孩子英語時，不應(yīng)該讓孩子意識到教孩子英語時，不應(yīng)該讓孩子意識到“我在學英語我在學英語”，多給予鼓勵、少些壓，多給予鼓勵、少些壓力；不過度強迫孩子記憶

5、或是背誦。多善用肢體語言，搭配手勢、動作，或力；不過度強迫孩子記憶或是背誦。多善用肢體語言，搭配手勢、動作，或是展示實體、圖片等；比如說到頭是展示實體、圖片等；比如說到頭(h e a d)這個字時，雙手就指向頭。教導時這個字時，雙手就指向頭。教導時也要仔細觀察孩子的反應(yīng)，才能清楚孩子是否真的聽懂了。也要仔細觀察孩子的反應(yīng)，才能清楚孩子是否真的聽懂了。家長讓孩子提早接觸英語是一片美意，但往往因為缺乏耐性、求好心切，造家長讓孩子提早接觸英語是一片美意，但往往因為缺乏耐性、求好心切，造成孩子過大壓力；或是教學方法不對，使得孩子對英語喪失興趣而無法持續(xù)成孩子過大壓力；或是教學方法不對，使得孩子對英語喪失興趣而無法持續(xù)。語言是活的，需要不斷地使用；讓幼兒在自然、愉快的氣氛中學習英語；。語言是活的，需要不斷地使用；讓幼兒在自然、愉快的氣氛中學習英語；掌握正確的學習方法，才能開啟其對英語的喜愛和興趣。學習英語是一條漫掌握正確的學習方法，才能開啟其對英語的喜愛和興趣。學習英語