古詩(shī)詞誦讀《書(shū)憤》新授課 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《書(shū)憤》新授課說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩(shī)詞誦讀《書(shū)憤》新授課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在通過(guò)《書(shū)憤》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。學(xué)生將深入理解詩(shī)詞內(nèi)容，感受作者的情感變化，增強(qiáng)對(duì)古典文化的認(rèn)同感；通過(guò)分析詩(shī)詞的藝術(shù)特色，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力；同時(shí)，通過(guò)探究詩(shī)詞的深層含義，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《書(shū)憤》的詩(shī)意和情感表達(dá)：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解陸游在《書(shū)憤》中表達(dá)的抗敵救國(guó)的壯志未酬之情。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象和典故，如“塞上長(zhǎng)城”象征國(guó)家的邊疆防御，“鏡中衰鬢”表現(xiàn)作者對(duì)自己年華已逝的感慨，從而深入體會(huì)作者的情感。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的鑒賞方法：教授學(xué)生如何從韻律、對(duì)仗、意境等方面欣賞古詩(shī)詞，例如《書(shū)憤》中的韻腳“憤”字的使用，以及“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的意境創(chuàng)造。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解《書(shū)憤》中的歷史背景和文化內(nèi)涵：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解陸游創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)的歷史背景，包括南宋時(shí)期的政治局勢(shì)和邊疆危機(jī)，以及陸游個(gè)人的政治抱負(fù)和經(jīng)歷。例如，需要解釋“瓜洲渡”在歷史上指的是什么，以及它為何能觸發(fā)作者的愛(ài)國(guó)情感。

-分析詩(shī)詞中的抽象概念和隱喻：如“塞上長(zhǎng)城”不僅是地理上的防御工程，更是作者自比為守護(hù)國(guó)家的象征，這種隱喻的使用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)較為困難。教師需要通過(guò)舉例和對(duì)比，幫助學(xué)生把握這些抽象概念和隱喻的實(shí)際意義。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)講解，幫助學(xué)生理解《書(shū)憤》的背景與內(nèi)涵，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享個(gè)人對(duì)詩(shī)詞的理解與感受。具體教學(xué)活動(dòng)包括分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分析詩(shī)詞中的意象和情感，再向全班分享成果，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。此外，將利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)中描繪場(chǎng)景的直觀感受，輔助理解詩(shī)詞內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道古代詩(shī)人如何表達(dá)他們的愛(ài)國(guó)之情嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，如《登高》等，讓學(xué)生將已有知識(shí)與新課程內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《書(shū)憤》的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)詞內(nèi)容等，強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的關(guān)鍵詞和意象。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”等詩(shī)句，解釋其背后的歷史事件和作者的情感。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探究詩(shī)中的情感變化和藝術(shù)特色，每組選取代表進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自己創(chuàng)作一首表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的短詩(shī)，或?qū)Α稌?shū)憤》進(jìn)行仿寫(xiě)，以加深對(duì)詩(shī)詞的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問(wèn)題，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《書(shū)憤》的情感表達(dá)和藝術(shù)價(jià)值，回顧學(xué)生討論的亮點(diǎn)和成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生熟讀《書(shū)憤》，并寫(xiě)一篇關(guān)于《書(shū)憤》的鑒賞文章，分析詩(shī)中的情感和藝術(shù)手法。

-提醒注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和質(zhì)量要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練背誦《書(shū)憤》，理解并掌握詩(shī)詞中的意象、情感、藝術(shù)手法等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)教師的講解和課堂討論，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握陸游在詩(shī)中表達(dá)的抗敵救國(guó)的壯志未酬之情，理解“塞上長(zhǎng)城”、“鏡中衰鬢”等意象的深層含義。

2.文化理解方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《書(shū)憤》后，對(duì)南宋時(shí)期的歷史背景有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒃?shī)詞與歷史事件相結(jié)合，理解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感背景。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美價(jià)值有了更高的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維發(fā)展方面：通過(guò)課堂上的互動(dòng)探究和討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠獨(dú)立分析詩(shī)詞中的藝術(shù)特色，提出自己的見(jiàn)解，并在創(chuàng)作仿寫(xiě)詩(shī)詞的過(guò)程中，展現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《書(shū)憤》的過(guò)程中，能夠深入體會(huì)作者的情感變化，感受愛(ài)國(guó)詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。這種情感的體驗(yàn)有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，通過(guò)仿寫(xiě)或創(chuàng)作表達(dá)自己情感的詩(shī)詞，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《書(shū)憤》的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、認(rèn)真記錄筆記、積極參與討論等，這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解《書(shū)憤》這首古詩(shī)詞。我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的背景和情感有了更深刻的認(rèn)識(shí)，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)非常積極，他們能夠主動(dòng)分享對(duì)詩(shī)詞的理解。但我也注意到，部分學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上更多地給予這些學(xué)生鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

其次，在教學(xué)策略上，我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)展示圖片和視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞場(chǎng)景的直觀感受。這一策略收到了很好的效果，學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的描繪有了更加生動(dòng)的理解。然而，我也意識(shí)到，過(guò)多依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加謹(jǐn)慎地使用多媒體，確保它服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課堂節(jié)奏的把握還有提升的空間。有時(shí)候，討論環(huán)節(jié)可能會(huì)占用過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按計(jì)劃進(jìn)行。我需要更好地控制課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、文化理解、思維發(fā)展、情感體驗(yàn)等方面都有顯著的收獲。他們不僅能夠背誦和解釋《書(shū)憤》，還能夠?qū)⑵渑c歷史背景相結(jié)合，提出自己的見(jiàn)解。這讓我感到非常高興。但同時(shí)，我也注意到，一些學(xué)生在創(chuàng)作仿寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)，仍然存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供更多的輔導(dǎo)，幫助