新課程背景下的有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)階段總結(jié)

1、公司絕密新課程背景下的有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)階段總結(jié)“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)階段總結(jié)為積極響應(yīng)教育局大力開(kāi)展“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)的號(hào)召，我校以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程背景下的教育教學(xué)研究為抓手，上下聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展了一系列教學(xué)研討活動(dòng)。一活動(dòng)準(zhǔn)備工作(一)強(qiáng)化有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)一是學(xué)校一把手親自抓，將“有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校校長(zhǎng)即為此次活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)檢查督促保障協(xié)調(diào)工作。此次“有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)正是在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)督促和保障實(shí)施下，才能得以順利有序有效地進(jìn)行下去，才能取得一定的階段性成果。二

2、是學(xué)校各部門(mén)年級(jí)教研組齊抓共管，建立健全研討活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保研討活動(dòng)的有效開(kāi)展。及時(shí)成立“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng):xxxx，校長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)組織督促保障工作。副組長(zhǎng):xxxxxxx，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的組織管理和具體執(zhí)行工作;xxxxxxx，分管德育和后勤的副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的保障工作;xxxxxxx，分管人事黨務(wù)工作的副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的監(jiān)督工作。組員:教務(wù)處主任xxxxxxx為執(zhí)行員，負(fù)責(zé)執(zhí)行工作;行政辦主任xxxxxxx為監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督工作;德育處主任xxxxxxxx為協(xié)防員，負(fù)責(zé)幫助執(zhí)行與管理工作;總務(wù)處主任xxxxxx為

3、保障員，負(fù)責(zé)保障工作;年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)為小組成員，負(fù)責(zé)各年級(jí)教研組備課組的具體事務(wù)。三是上下聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，各司其職，互相配合，確保研討活動(dòng)的有序開(kāi)展。通過(guò)“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)明確每位組員的職責(zé)，使組員開(kāi)展工作有規(guī)則可依，有條例可循，在此基礎(chǔ)上，組員互相協(xié)調(diào)與配合，共同開(kāi)展各項(xiàng)研討活動(dòng)，確保了研討活動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量。(二)細(xì)化有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為使全校教師明白“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)研討的目標(biāo)與行動(dòng)的方向，并能對(duì)全體教師進(jìn)行研討活動(dòng)的成果作出公正客觀的評(píng)價(jià)，我校根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有教育發(fā)展程度學(xué)生生源情況教師教育水平等實(shí)際，在教研組備課

4、組充分討論的基礎(chǔ)上，理出了勝利中學(xué)“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)第一階段課堂教學(xué)的標(biāo)高。1教學(xué)要素方面:(1)目標(biāo)指向:知識(shí)目標(biāo)明確能力目標(biāo)突出德育目標(biāo)有效;(2)教材處理:教學(xué)設(shè)計(jì)因課制宜，教材重組合理科學(xué)，重難點(diǎn)突出且處理得當(dāng)，講授時(shí)間恰到好處，練習(xí)質(zhì)高量中;(3)教學(xué)方法:方法與課型相得益彰，自主合作探究等方法運(yùn)用得當(dāng)且講求實(shí)效，學(xué)生中心地位突出，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的引導(dǎo)和調(diào)適。2教學(xué)行為方面:(1)教師行為:教師充滿激情，教學(xué)面向全體學(xué)生，利用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，整節(jié)課能吸引學(xué)生且能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)變能力強(qiáng)，教材駕馭能力強(qiáng)，提問(wèn)具有啟發(fā)性，教師語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確且具

5、有激勵(lì)性，課堂節(jié)奏恰到好處且時(shí)間掌握準(zhǔn)確，板書(shū)簡(jiǎn)潔且富有啟迪性，形成自己的教學(xué)風(fēng)格;(2)學(xué)生行為:學(xué)生清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有自主學(xué)習(xí)時(shí)間，注意力集中，思維被激活，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，師生互動(dòng)，合作分享，學(xué)生興趣濃厚，回答問(wèn)題積極，能生成智慧，學(xué)生明確了知識(shí)的過(guò)程，知道或?qū)W到了一些學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀人文素養(yǎng)獲得相應(yīng)的培養(yǎng)與提升。3教學(xué)過(guò)程方面:(1)教學(xué)準(zhǔn)備:備課充分教材熟悉，有效開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，與生活聯(lián)系緊密，選擇恰當(dāng)合適的教學(xué)手段和教學(xué)媒體，恰當(dāng)引用學(xué)科最新信息;(2)教學(xué)實(shí)施:教學(xué)過(guò)程順暢，能合理智慧地處理突發(fā)事.件，教學(xué)情景設(shè)置科學(xué)有效;(3)教學(xué)反饋:課堂高效，80%

6、以上的學(xué)生能掌握當(dāng)堂主要內(nèi)容，課堂教學(xué)有個(gè)性有創(chuàng)新有亮點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和求知欲望得到強(qiáng)化。4教學(xué)反思與調(diào)整:課堂教學(xué)完成后是否進(jìn)行了有效的有指導(dǎo)意義的教學(xué)小記或教后感，是否根據(jù)自己的反思調(diào)整了自己的教學(xué)思路與教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。(三)實(shí)化有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)的保障措施一是把提高教師素質(zhì)作為重要前提，加大了教師培訓(xùn)力度。建立了教師理論學(xué)習(xí)日制度，組織教師對(duì)有效教學(xué)理論教學(xué)最優(yōu)化理論建構(gòu)主義理論人的全面發(fā)展理論等教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平;堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，多次請(qǐng)市區(qū)教研員到我校進(jìn)行理論講座

7、，開(kāi)展教研輔導(dǎo)，先后派遣組織十余名教師到江蘇省山東省交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段，及時(shí)汲取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。二是把加強(qiáng)教研組備課組教師個(gè)人教學(xué)檔案管理作為重要手段，加大了跟蹤管理力度。對(duì)每位參加在校教師，堅(jiān)持一月檢查一次理論學(xué)習(xí)筆記，一月檢查一次教案，一月檢查一次教學(xué)心得與體會(huì)，堅(jiān)持班級(jí)學(xué)生中進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，并進(jìn)行跟蹤記錄，整理歸檔。三是把強(qiáng)化獎(jiǎng)懲激勵(lì)作為重要措施，加大了考核力度。將每位教師的教學(xué)教研過(guò)程參與積極性教學(xué)成效教研成果作為重要內(nèi)容，納入學(xué)月期終績(jī)效考核，與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤，對(duì)成績(jī)突出者實(shí)行重獎(jiǎng)，對(duì)成績(jī)低劣者實(shí)行重懲。二活動(dòng)實(shí)

8、施過(guò)程及階段性成果為確保“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)落到實(shí)處，在黨政一把手高度重視領(lǐng)導(dǎo)小組同心協(xié)力且職責(zé)明確實(shí)施方案完整具體保障措施有力完善的情況下，我?！靶抡n程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)以以下幾個(gè)方面為落腳點(diǎn)，在精心組織領(lǐng)導(dǎo)中順利實(shí)施并取得了階段性成果。(一)改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一是加強(qiáng)備課組建設(shè)，以集體備課促教學(xué)設(shè)計(jì)水平的提高，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。自“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)開(kāi)始以來(lái)，我校大力加強(qiáng)備課組建設(shè)，備課組從無(wú)到有，備課組活動(dòng)從無(wú)法順利開(kāi)展到能夠按期進(jìn)行，并涌現(xiàn)出了初一初二語(yǔ)文備課組，初二初三數(shù)學(xué)備課組等優(yōu)秀備課組。學(xué)期初，研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)會(huì)議，各備

9、課組制定集體備課時(shí)間安排表及備課活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，確定每次備課活動(dòng)的中心發(fā)言人并于會(huì)后將集體備課活動(dòng)的任務(wù)分配給各中心發(fā)言人;學(xué)期中，研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督集體備課活動(dòng)按計(jì)劃保質(zhì)保量地進(jìn)行，小組成員定期不定期列席備課組活動(dòng)進(jìn)行檢查和抽查，每次備課活動(dòng)首先由各位組員談上次備課的課堂實(shí)施效果及反思，然后由中心發(fā)言人闡述此次集體備課共案的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，再然后小組組員分別就中心發(fā)言人提供的共案提出修改意見(jiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成個(gè)案;學(xué)期末，召開(kāi)教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)總結(jié)會(huì)，總結(jié)本學(xué)期集體備課活動(dòng)，并對(duì)下學(xué)期集體備課提出實(shí)施計(jì)劃。通過(guò)加強(qiáng)備課組建設(shè)和對(duì)集體備課活動(dòng)的組織監(jiān)管，我校備課組真正發(fā)揮了其應(yīng)該具有的作用

10、，使集體備課活動(dòng)在我校的課堂教學(xué)中發(fā)揮了較大的作用。在集體備課中，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)的分析，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性和計(jì)劃性，為課堂教學(xué)按何種程序目標(biāo)達(dá)成到何種程度樹(shù)立了標(biāo)桿，利于年輕教師理解教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使課堂教學(xué)重難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂有效性;通過(guò)教師的反思與交流，集合了大家的智慧，改進(jìn)了教學(xué)方法，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。二是舉辦“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，以比賽促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)水平的提高，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。xx年年9月至11月上旬，學(xué)校教務(wù)處充分利用區(qū)市進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的有利時(shí)機(jī)，舉辦了教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，鼓勵(lì)全校所有45歲以

11、下的教師撰寫(xiě)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，一方面，學(xué)校教師積極參與，并借此時(shí)機(jī)改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的目的性趣味性，增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計(jì)能力;另一方面，教師重視將新課程理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，將課堂有效性作為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要目的，教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有較明顯的提高。截至目前，共上交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)56份，45歲以下教師參與撰寫(xiě)率達(dá)100%。(二)培養(yǎng)教師教學(xué)能力一是以進(jìn)行“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)增強(qiáng)骨干教師中老年教師課堂教學(xué)有效性。xx年年10月至11月，我校以教研組為單位進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)，每個(gè)教研組派出23名骨干教師此次活動(dòng)將是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，是否是有效的課堂教學(xué)列入了

12、評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)此次活動(dòng)，一方面，所有進(jìn)行展評(píng)課的教師高度重視，充分準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，改進(jìn)了教育教學(xué)方法，增強(qiáng)了的教育教學(xué)能力;另一方面，所有聽(tīng)課評(píng)課教師在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)了骨干教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧，為改進(jìn)自身工作提供了借鑒。此次活動(dòng)以后，在課堂教學(xué)中貫穿新課程理念，努力實(shí)現(xiàn)課堂有效性成為了我校教師的共識(shí)。截至目前，全校已展示參評(píng)優(yōu)質(zhì)課22節(jié)，參與聽(tīng)課評(píng)課的教師占全校在職教師的百分之百。二是以實(shí)施“新苗賽”促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)有效性的提高。為促使青年教師盡快成長(zhǎng)成熟，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力，xx年年10月11月兩個(gè)月間，我校堅(jiān)持“以比賽促教學(xué)，以意識(shí)促成長(zhǎng)”的方針，組織三年以

13、內(nèi)新教師進(jìn)行了“新苗賽”。此次新苗賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在教科室的精心籌備和細(xì)心組織下，在全校教師的大力配合下獲得了圓滿成功，共推舉出8名優(yōu)秀的青年教師參加錦江區(qū)“新苗賽”的競(jìng)賽。通過(guò)此次“新苗賽”，我校青年教師在比賽中獲得了鍛煉，得到了成長(zhǎng)，培養(yǎng)了重視教學(xué)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的意識(shí)，明白了有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并學(xué)會(huì)了一些進(jìn)行有效課堂教學(xué)的教學(xué)方法，有利于青年教師課堂教學(xué)有效性的提高。三是以開(kāi)展“校際聯(lián)動(dòng)名師會(huì)診”的需求性教研活動(dòng)促進(jìn)新教師課堂教學(xué)有效性的提高。在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與關(guān)注下，在我校教務(wù)處的精心準(zhǔn)備組織下，xx年年12月12日上午，由進(jìn)修校xx校長(zhǎng)領(lǐng)隊(duì)，教研員xxxxx

14、xx組織，xxxxxx區(qū)六所中學(xué)的數(shù)十名區(qū)域名師與學(xué)科帶頭人齊聚我校，開(kāi)展了“校際聯(lián)動(dòng)名師會(huì)診”的需求性教研活動(dòng)。名師們?cè)诜謩e聆聽(tīng)了他們?cè)谖倚５耐降?即我校8名新教師)的教學(xué)常規(guī)課后，與新教師就教學(xué)設(shè)計(jì)教材理解課堂管理課堂教學(xué)技巧新教師發(fā)展方向新教師發(fā)展動(dòng)力等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛深入的交流。而后，所有名師就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與聽(tīng)課感受進(jìn)行了集體會(huì)診，并介紹交流了本學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)新教師培訓(xùn)與發(fā)展工作提出了綜合性意見(jiàn)與建議?！靶ｋH聯(lián)動(dòng)名師會(huì)診”的需求性教研活動(dòng)是針對(duì)勝利中學(xué)出現(xiàn)的具體問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行解決的一次教研活動(dòng)。它大大增強(qiáng)了校際聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)校間的溝通與交流，促進(jìn)了學(xué)校互相吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使

15、學(xué)校在互相借鑒互相幫助下得到共同發(fā)展;它有效促進(jìn)了我校新教師的發(fā)展，使新教師在教研活動(dòng)中了解自我優(yōu)勢(shì)，知道本身不足，明確了發(fā)展方向，促使新教師盡快成長(zhǎng)成熟成才;它有針對(duì)性地解決了我校的實(shí)際問(wèn)題，為我校持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。(三)重視教育教學(xué)反思本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校教務(wù)處將教師課后反思列為必備工作計(jì)劃，要求三年內(nèi)青年教師每節(jié)課都有教學(xué)反思，中老年教師每周至少兩篇教學(xué)反思，并在10月下旬要求教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出教學(xué)困惑，對(duì)兩個(gè)月以來(lái)的教育教學(xué)工作進(jìn)行深刻反思，截至目前，共收集教學(xué)隨筆44篇。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與困惑的撰寫(xiě)，一方面，教師逐步重視對(duì)日常教學(xué)的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一定的教育教學(xué)規(guī)律，提

16、出了教學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行了深入思考，尋找到了部分問(wèn)題的初步解決方案;另一方面，在反思和總結(jié)的過(guò)程中，新教師將新課程理念融入其中，努力追求課堂的最大有效性，并不斷在實(shí)踐新課程背景下的有效課堂教學(xué)中提升自己。(四)加強(qiáng)教育教學(xué)研究我校以狠抓“小專題研究”工作為教育教學(xué)研究切入點(diǎn)，以教學(xué)科研成果增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。為促進(jìn)青年教師研究能力和自身素質(zhì)的提升，使教育科研真正為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，我校教科室狠抓“小專題研究”工作，制定了詳細(xì)的“小專題研究”指導(dǎo)培訓(xùn)與監(jiān)督計(jì)劃。一是專家講座指導(dǎo)研究方向。xx年年9月20日，邀請(qǐng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展室xxx老師，面向我校近三年參加工作的全體青年教師，進(jìn)行了教師如何做小

17、專題研究的培訓(xùn)講座，為青年教師的“小專題研究”指明了方向;二是小組合作拓寬研究廣度，教科室將青年教師上交的“小專題研究”立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)進(jìn)行分類整合，召開(kāi)“小專題研究”分組座談會(huì)，將青年教師以“個(gè)人自愿研究方向相近”的原則進(jìn)行了分組，并組織參研教師按照分組進(jìn)行合作研究以拓寬研究廣度;三是專家指導(dǎo)挖掘研究深度，一方面，教科室收集整理“小專題研究”計(jì)劃性過(guò)程性材料后，提交給區(qū)進(jìn)修校師資發(fā)展室的有關(guān)專家審閱并提出指導(dǎo)性意見(jiàn);另一方面，教科室安排“小專題研究”交流示范課，邀請(qǐng)專家到校聽(tīng)課并進(jìn)行指導(dǎo)，為“小專題研究”的進(jìn)一步開(kāi)展提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo);四是監(jiān)督執(zhí)行保障實(shí)施效果，教科室制定了詳細(xì)的“小專題研究

18、”指導(dǎo)培訓(xùn)與監(jiān)督計(jì)劃并按計(jì)劃監(jiān)督參研教師進(jìn)行小專題研究，將“小專題研究”情況與參研教師的績(jī)效考核直接掛鉤，有力保障了研究的順利進(jìn)行。截止目前，我?！靶ｎ}研究”立項(xiàng)十五項(xiàng)，其中，區(qū)級(jí)重點(diǎn)專題兩項(xiàng)，區(qū)級(jí)普通專題八項(xiàng)，校級(jí)小專題五項(xiàng)，參與小專題研究的人數(shù)超過(guò)25人，占學(xué)校教師三分之一左右，在各位參研教師的努力下“小專題研究”正有序地進(jìn)行著。(五)試行教育教學(xué)改革我校高度重視使教師建立“以教改促課堂教學(xué)有效性提高”的理念，把教育教學(xué)改革作為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的根本途徑。一是先后組織教師到江蘇山東等地進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教改先行區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，以便于找到適合我校實(shí)際情況的教改方案，12月24日至28日，我校分管

19、教學(xué)的副校長(zhǎng)帶領(lǐng)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的四個(gè)備課組長(zhǎng)一起到山東杜郎口參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后在我校進(jìn)行了廣泛深入的交流，我校掀起了學(xué)習(xí)杜郎口的一股熱潮。二是組織訪問(wèn)歸來(lái)的教師在全校教職工大會(huì)上進(jìn)行講座，交流學(xué)習(xí)心得，使全校教師能夠通過(guò)交流理解先進(jìn)教育理念，擴(kuò)大輻射面和影響力。三是積極鼓勵(lì)全校師生自發(fā)學(xué)習(xí)實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)模式，我校將各個(gè)學(xué)科的杜郎口模式教學(xué)光碟考在多媒體教室，供各教研組備課組集體學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)各科任教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校很多教師自發(fā)使用杜郎口模式進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)我校師生的具體情況對(duì)教學(xué)模式加以改進(jìn)，教學(xué)模式改革在我校自發(fā)開(kāi)始并逐步擴(kuò)大了影響力。四是統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)模式改革的研討。

20、在師生自發(fā)進(jìn)行課改的基礎(chǔ)上，在具備一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的情況下，我校確定了教改實(shí)驗(yàn)班級(jí)和教改實(shí)驗(yàn)備課組，制定了構(gòu)建“自主合作”有效課堂教學(xué)模式實(shí)施方案和構(gòu)建“自主合作”有效課堂教學(xué)模式第一階段實(shí)施方案，明確規(guī)定xx年年12月至xx年年7月我校實(shí)施教學(xué)改革的具體實(shí)施程序，正式開(kāi)始了教育教學(xué)改革。如今，“構(gòu)建自主合作教學(xué)模式”的教學(xué)改革正在我校轟轟烈烈地進(jìn)行著，這也是下學(xué)年乃至以后我校教學(xué)工作的重點(diǎn)和核心，相信教育教學(xué)改革的實(shí)施將會(huì)改變我校的面貌，大大促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。三活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題(一)少數(shù)教師較缺乏教改科研的意識(shí)，不能主動(dòng)參與研討活動(dòng)，雖在學(xué)校多方位多角度的鼓勵(lì)與監(jiān)督下參與，但活動(dòng)效果并不盡如人意。鑒于此，一方面，我校將繼續(xù)加大鼓勵(lì)與監(jiān)督力度，促進(jìn)教師有效地參與研討活動(dòng);另一方面，我校將重視營(yíng)造教改科研氛圍，改變教師意識(shí)，增強(qiáng)教師的主動(dòng)性，使其以飽滿的熱情參與各個(gè)研討活動(dòng)。(二)我校學(xué)生生源