七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.4 單細(xì)胞生物課件 （新版）新人教版

1、1單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物的的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)設(shè)計(jì)理念3基于課標(biāo)基于課標(biāo)2011版義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出版義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:生物科學(xué)向著更加關(guān)注人類(lèi)自身的方向發(fā)展生物科學(xué)向著更加關(guān)注人類(lèi)自身的方向發(fā)展, ,課程內(nèi)容突課程內(nèi)容突 出了出了人與生物圈人與生物圈的關(guān)系的關(guān)系. .培養(yǎng)學(xué)生在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更培養(yǎng)學(xué)生在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)境意環(huán)境意識(shí)識(shí)等方面得到提高。等方面得到提高。倡導(dǎo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí), ,力圖改變學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)方式，幫助學(xué)生力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。考，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4基于課標(biāo)基于課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1 1、說(shuō)出草履蟲(chóng)的、說(shuō)出草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境；和生活環(huán)境；2 2、說(shuō)明草履蟲(chóng)是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。、說(shuō)明草履蟲(chóng)是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1 1、利用生物體的特征及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)推測(cè)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)；、利用生物體的特征及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)推測(cè)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)；2 2、嘗試在、嘗試在顯微鏡下觀察

3、草履蟲(chóng)顯微鏡下觀察草履蟲(chóng)，熟練臨時(shí)裝片的制作及顯微鏡操作技能。，熟練臨時(shí)裝片的制作及顯微鏡操作技能。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解草履蟲(chóng)的生活，初步認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。通過(guò)了解草履蟲(chóng)的生活，初步認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。5顯微鏡操作、細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)（七上）顯微鏡操作、細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)（七上）草履蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)）草履蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)）顯微鏡觀察草履蟲(chóng)外形和運(yùn)動(dòng)（難顯微鏡觀察草履蟲(chóng)外形和運(yùn)動(dòng)（難點(diǎn)）點(diǎn)）基于教材基于教材6基于學(xué)情基于學(xué)情 教法：教法：教學(xué)方式：講課與實(shí)驗(yàn)同步。教學(xué)方式：講課與實(shí)驗(yàn)同步。教學(xué)手段：板圖、板書(shū)與信息技術(shù)整合。教學(xué)手段：板圖、板書(shū)與

4、信息技術(shù)整合。技術(shù)準(zhǔn)備：圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、制作教學(xué)演示課件技術(shù)準(zhǔn)備：圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、制作教學(xué)演示課件 學(xué)法：學(xué)法：知識(shí)基礎(chǔ)：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、生物的特征、臨時(shí)裝片制作、顯知識(shí)基礎(chǔ)：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、生物的特征、臨時(shí)裝片制作、顯微鏡操作微鏡操作學(xué)習(xí)活動(dòng)：探究、合作、主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)：探究、合作、主動(dòng)地學(xué)習(xí)7教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1 1、導(dǎo)入、導(dǎo)入非洲昏睡病病人錐蟲(chóng)（寄生蟲(chóng)）8教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2 2、回顧、回顧（1 1）生物特征）生物特征（2 2）細(xì)胞結(jié)構(gòu)）細(xì)胞結(jié)構(gòu)9教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3 3、推測(cè)、推測(cè)10教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)4 4、觀察、觀察（1 1）教師講解制作草履蟲(chóng)臨時(shí)裝片的注意事項(xiàng)）教師講解制作草履蟲(chóng)

5、臨時(shí)裝片的注意事項(xiàng)11教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（2 2）學(xué)生小組合作制作臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察）學(xué)生小組合作制作臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)草履蟲(chóng)12教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（3 3）學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和遇到問(wèn)題進(jìn)行討論）學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和遇到問(wèn)題進(jìn)行討論 表層吸取培養(yǎng)液觀察的原因；表層吸取培養(yǎng)液觀察的原因； 用棉花纖維控制草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)；（數(shù)量）用棉花纖維控制草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)；（數(shù)量） 吸取含量多營(yíng)養(yǎng)物的培養(yǎng)液進(jìn)行觀察；吸取含量多營(yíng)養(yǎng)物的培養(yǎng)液進(jìn)行觀察；13教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（4 4）草履蟲(chóng)應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)探究）草履蟲(chóng)應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)探究14教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5.5.講解及評(píng)價(jià)講解及評(píng)價(jià)15教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3 3、課后延伸、課后延伸資

6、料分析資料分析被污染的運(yùn)河被污染的運(yùn)河治理后的運(yùn)河治理后的運(yùn)河學(xué)生自己收集單細(xì)胞生物學(xué)生自己收集單細(xì)胞生物相關(guān)資料，理解其與人類(lèi)相關(guān)資料，理解其與人類(lèi)的關(guān)系的關(guān)系16教學(xué)評(píng)價(jià)及反思教學(xué)評(píng)價(jià)及反思教師精彩的表現(xiàn)精彩的課堂嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì)成功的教學(xué)精美的PPT制作滿(mǎn)意的效果？學(xué)生是課堂的主人 知識(shí)鏈 學(xué)生的問(wèn)題鏈 實(shí)現(xiàn)資料模塊化17教學(xué)評(píng)價(jià)及反思教學(xué)評(píng)價(jià)及反思本節(jié)課選擇本節(jié)課選擇“講課與實(shí)驗(yàn)同步講課與實(shí)驗(yàn)同步”的教學(xué)方式，運(yùn)用的教學(xué)方式，運(yùn)用“利利用已知探求未知用已知探求未知”的教學(xué)策略，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的的教學(xué)策略，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，落實(shí)有效教學(xué)。主體地位，落實(shí)有效教學(xué)。當(dāng)然本節(jié)課還有許多不足之處，包括以下四點(diǎn)：當(dāng)然本節(jié)課還有許多不足之處，包括以下四點(diǎn)：1.1.關(guān)于草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)過(guò)快不易觀察問(wèn)題的解決，討論不夠充關(guān)于草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)過(guò)快不易觀察問(wèn)題的解決，討論不夠充分；分；2.2.本節(jié)通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物的學(xué)習(xí)，提出區(qū)別于植物、動(dòng)物本節(jié)通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物的學(xué)習(xí)，提出區(qū)別于植物、動(dòng)物的原生生物概念，準(zhǔn)備不足，效果不理想；的原生生物概念，準(zhǔn)備不足，效果不理想；3.3.課堂時(shí)間把握的不好，導(dǎo)致草履蟲(chóng)應(yīng)激性的探究部分，課堂時(shí)間把握的不好，導(dǎo)致