青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容：青島版五年制小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第10課教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。2.尊重關(guān)于太陽(yáng)的科學(xué)證據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽(yáng)的概況；愿意合作與交流。3知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，了解太陽(yáng)的基本概況；理解沒有太陽(yáng)，地球上就沒有生命。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。教學(xué)方法：小組討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：有關(guān)太陽(yáng)的課件、資料、圖片、資料卡。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察太陽(yáng)、搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料和圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境

2、 導(dǎo)入新課1交流課前觀察太陽(yáng)的情況。教師課件出示太陽(yáng)太圖片，談話：老師搜集了一些漂亮的圖片，大家想看看嗎？（出示圖片）。這都是關(guān)于誰(shuí)的圖片？課前，老師布置大家觀察太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)觀察太陽(yáng)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣觀察的？2學(xué)生交流。教師小結(jié)：善于觀察是科學(xué)探究的一個(gè)好習(xí)慣。關(guān)于太陽(yáng)還有許多秘密，這節(jié)課我們就來(lái)深入地研究和認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，好嗎？【板書課題：10、 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)】設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞太陽(yáng)圖片和交流課前觀察到的太陽(yáng)的情況，使學(xué)生感受到了太陽(yáng)的美麗、神秘，從而激發(fā)起他們探究太陽(yáng)奧妙的興趣。二、交流資料 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)1小組交流資料教師談話：關(guān)于太陽(yáng)的秘密，課前，小組同學(xué)已經(jīng)針對(duì)你們感興趣的問(wèn)題搜集了資料。下

3、面準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。交流前先想一想：交流資料時(shí)要注意哪些問(wèn)題？學(xué)生交流注意問(wèn)題。老師根據(jù)學(xué)生交流，補(bǔ)充要求：第一，要把查找到的資料變成自己的話說(shuō)給同學(xué)聽；第二，每交流完一個(gè)問(wèn)題，小組同學(xué)討論：這個(gè)問(wèn)題的答案是什么？小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把答案簡(jiǎn)單地記錄在資料卡上?？梢杂煤?jiǎn)單的幾個(gè)字記錄，也可以畫個(gè)圖表示，整理成一份完整的資料準(zhǔn)備在班級(jí)交流。2學(xué)生組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。3班級(jí)交流。 師：哪個(gè)小組先來(lái)交流？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果需要補(bǔ)充的話，可以進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題，教師都要引導(dǎo)他們進(jìn)行充分的交流。設(shè)計(jì)意圖：合作交流是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要學(xué)習(xí)方式。由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小，又是剛剛接科學(xué)這

4、門課程，而且本課的知識(shí)相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較陌生。所以，我先讓學(xué)生把搜集到的內(nèi)容，變成自己的話在小組內(nèi)進(jìn)行交流，這樣學(xué)生對(duì)所搜集的內(nèi)容就有了初步的了解。然后再通過(guò)班級(jí)交流，使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富了對(duì)太陽(yáng)的了解。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生整理資料的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。三、梳理知識(shí) 滲透方法1教師談話：通過(guò)剛才的交流，我們了解了許多關(guān)于太陽(yáng)的秘密，下面我們共同回顧一下。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧。2總結(jié)方法：剛才大家整理資料時(shí)，有的用文字記錄，有的畫圖表示，這都是整理資料的好方法，以后大家整理資料就要選擇合適的方法記錄。設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生交流資料時(shí)，了解的內(nèi)容是零散的，不系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)梳理知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所交流的信

5、息有了系統(tǒng)的、全面的了解?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，所以，教師對(duì)學(xué)生滲透了整理資料的方法，為他們以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。四、自由活動(dòng) 激發(fā)情感1交流:太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟愑心男┖锰?？教師談話：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)太陽(yáng)有了更深地認(rèn)識(shí)。人類這么關(guān)注太陽(yáng)，研究太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)我們有哪些好處呢？學(xué)生交流。2師：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這么多好處，假如沒有太陽(yáng)，世界會(huì)怎樣？ 師：是呀，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖，哺育了萬(wàn)物生長(zhǎng)。太陽(yáng)給我們地球帶來(lái)了巨大的能量?，F(xiàn)在如果沒有太陽(yáng)，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存！五、粘帖剪報(bào) 資源共享1 貼剪貼報(bào)教師談話：大家搜集了這么多資料，為了把資料集中在一起，便于大家互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，我提議：讓我們利用手中的剪刀和雙面膠，小組同學(xué)把你們的資料粘貼成一個(gè)以太陽(yáng)為主題的剪貼報(bào)。我們可以把它張貼在教室里，大家一起來(lái)觀看，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生的發(fā)展水平不同，本節(jié)課很可能有一部分同學(xué)對(duì)交流的資料了解的不夠，把它們做成剪貼報(bào)，便于學(xué)生課余學(xué)習(xí)，達(dá)到了資源共享的目的。 六、欣賞圖片 課后延伸1繼續(xù)欣賞太陽(yáng)的圖片。教師談話：時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。最后，讓我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅太陽(yáng)的美麗圖片吧。課件出示有關(guān)太陽(yáng)的圖片。2.布置作業(yè)。師：同學(xué)們，關(guān)于太陽(yáng)的秘密還有許多，希望大家課后繼續(xù)查閱資料，了解太