在初中英語課堂教學(xué)中營造氣氛之管窺

1、在初中英語課堂教學(xué)中營造氣氛之管窺 摘 要：我在教學(xué)改革的今天，我作為一名初中英語教師，及時更新理念。在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，運用多樣化的教學(xué)手段，營造良好的課堂氣氛，以激發(fā)初中生對英語的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力，提升了課堂教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：初中；英語；營造；氣氛 新課程改革要求，課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心。因而，作為一名初中英語教師，應(yīng)該以課改需要為己任。在課堂教學(xué)中，營造愉悅、和諧的課堂氛圍，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，以達到促進初中生的全面發(fā)展的目的。 那么，在初中英語課堂教學(xué)中怎樣才能營造良好的氣氛呢？我是這樣做的： 一、激情引趣，提高初中生學(xué)習(xí)英

2、語的積極性 愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢?，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。興趣越大，進展就越快，效果就越好。俄國大教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，只是被迫強制學(xué)習(xí)，是會扼殺學(xué)生的好學(xué)精神的?！背踔惺菍W(xué)生學(xué)習(xí)的過渡時期，一些學(xué)生進入初中后，由于主客觀多方面的因素，已經(jīng)對英語學(xué)習(xí)缺乏足夠興趣，為了再次提起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們重拾信心，在課堂上創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。首先，在教學(xué)中為了使學(xué)生以極大的興趣走進英語課堂，我堅持課前的duty report，同學(xué)之間的free talk，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍更進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣；其

3、次，課堂中的教學(xué)游戲，“游戲”則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容，同時寓教于樂中。教師要把學(xué)生游戲的興趣引導(dǎo)成為他們學(xué)習(xí)英語的一種推動力。學(xué)生們在生動活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，在笑聲中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)主動積極。通過游戲，不斷地刺激他們的學(xué)習(xí)，從而強化他們的學(xué)習(xí)興趣。 二、形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情 初中生仍然具有，對新鮮事物具有極強的好奇心。因而，教師在課堂上盡量采取靈活多樣的課堂活動，一是可以吸引學(xué)生的注意，二可以更好地營造英語課堂氣氛。 1.創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍 教學(xué)中，為了讓學(xué)生重新對英語產(chǎn)生新鮮感、增強求知欲望，我充分運用學(xué)生喜愛的圖片、實物來發(fā)掘?qū)W生興趣。如在教單詞“

4、apple、egg、pencil、pen、pencil-box”等時，我就把這些實物帶進教室。雖然像蘋果、雞蛋、鉛筆、鋼筆等這類東西，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到，但當我把這些實物帶進課堂時，卻會產(chǎn)生意想不到的興趣，他們急切地想知道它們在英語中叫什么。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強多了，很容易把它們記住。又如在教“big、small、tall、short”等這一類對比性的形容詞時，或自制一些略帶夸張的圖片，利用體態(tài)語言，或讓學(xué)生在自己身上、教室里找對比詞，讓學(xué)生們來個歡快的大尋寶，使學(xué)生在不知不覺中掌握了這些單詞。 如教對話“who are you ？ i am maria.”時，我讓學(xué)生進行了“g

5、uess”辨聲游戲，以競賽的方式，聽音猜人，并適當增加難度。當蒙面者問“who are you ？”時，說“i am maria. .”的學(xué)生可以捏著鼻子、卡著喉嚨、變著聲調(diào)說別人的名字。這樣做，更添了趣味性，人人踴躍參與，搶著說“im mike”。又如在復(fù)習(xí)動物單詞時，我進行了“magic bag”游戲，讓學(xué)生觸摸、猜物、取物、觀察、描述，讓學(xué)生在自我嘗試的學(xué)習(xí)過程中，逐漸揭開謎底，享受到“跳起來摘桃子”的成功喜悅，進一步鞏固對話和單詞。這種方法可以更好地營造課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)力。 2.把音樂帶進課堂 初一的學(xué)生還帶有童真，活潑、好動，喜歡唱歌、跳舞。針對這一特點，我盡

6、量多教英語歌曲，把音樂和英語融合在一起，借助音樂的優(yōu)美旋律和明快節(jié)奏進行英語單詞和對話的教學(xué)、鞏固。 3.利用多媒體輔助教學(xué) 多媒體計算機輔助英語教學(xué)成為課堂教學(xué)的最佳選擇它的生動、直觀、形象的優(yōu)勢展現(xiàn)有聲有色、身臨其境的真實畫面，多方位刺激學(xué)生思維，可達到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)“topic2 are you sure there are ufos？” 內(nèi)容涉及到飛碟、外星人，我通過先詢問：whats the ufo？ have you ever seen the alien ？后，再利用多媒體展示有關(guān)的圖片，結(jié)合課件提供的聽力材料、閱讀材料及相關(guān)的對話練習(xí)順利地完成了這一部分的學(xué)習(xí)。借助于多

7、媒體的輔助， 將聲音、圖像、文字等多種圖文并茂，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，給課堂教學(xué)注入了新的生機和活力，促使教學(xué)效果達到最佳優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力和運用英語交際能力。平時，我注意收集各種素材，拍下許多相片備用，學(xué)生看到自己身邊熟悉的人和物，非常興奮，情緒馬上被調(diào)動了起來，主動參與課堂活動。 三、突出學(xué)生的課堂主體地位 新課程改革強調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，因而，學(xué)生才是課堂的主人，教師在課堂教學(xué)中要突出其主體地位。因為，學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。如在教學(xué)“問路”的句式時，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實際情景中扮演不

8、同的角色，然后在舞臺上展示他們的學(xué)習(xí)成果，從而學(xué)會問路用“excuse me ，can you tell me the way to.？”/“excuse me ，where is the .？”及回答“this way ，please./sorry，i dont know./thank you all the same.”等。同時課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)不好而忽視他們。教學(xué)過程要求人人參與，人人動腦、動手、動口，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。教學(xué)中要針對后進生的特點，不失時機的對他們進行鼓勵指導(dǎo)，讓他們體驗到學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅，幫他們樹立自信心，使他們的學(xué)習(xí)能力得到提高。因此在教學(xué)中可以為他們設(shè)計一些適合它們的簡單問題，為他們補習(xí)舊知識，提前為他們介紹新課的內(nèi)容及重難點，只有幫助了后進生，全班的整體學(xué)習(xí)水平才會提高。 綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的