新課改背景下對小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略的分析

1、 新課改背景下對小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略的分析 摘要：古詩詞是我國悠久歷史文化的產(chǎn)物，是值得我們弘揚和傳承的中華傳統(tǒng)文化，而語文知識的學(xué)習(xí)對這一傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要在新課改背景下深入研究小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略，使學(xué)生從小養(yǎng)成讀詩詞、愛詩詞的良好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；古詩詞；教學(xué)策略古詩詞具有豐富的意境之美，隨著我國近些年來對傳統(tǒng)文化教學(xué)的高度重視，古詩詞教學(xué)質(zhì)量的提高已經(jīng)成為了語文教師教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要以提升學(xué)生的古詩詞水平，豐富學(xué)生的古詩詞文化積累，以弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目標(biāo)設(shè)計出可行的古詩

2、詞教學(xué)策略。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課改下小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)策略作如下分析：一、利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生古詩詞興趣多媒體技術(shù)在課堂中的出現(xiàn)有效改善了課堂環(huán)境，也使得古詩詞的畫面美得到了充分的展現(xiàn)。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要善于將多媒體技術(shù)與古詩詞教學(xué)有機地融合在一起，以求能夠充分提升學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的動力，達(dá)到優(yōu)化小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效果的目的。例如，在學(xué)習(xí)書湖陽先生壁這首詩時，首先，我要求學(xué)生互相交流了對王安石的認(rèn)識，通過提問適當(dāng)?shù)淖隽搜a充，進而引導(dǎo)學(xué)生分析了這首詩的詩題，使學(xué)生了解了這首詩的寫作原因。然后，我利用多媒體技術(shù)播放了這首詩的誦讀音

3、頻，要求學(xué)生閉上眼睛冥想畫面，當(dāng)學(xué)生睜開眼睛時，大屏幕上已經(jīng)呈現(xiàn)出了這首詩所描繪之景，進而引導(dǎo)學(xué)生對這首詩進行了賞析，使學(xué)生深刻感受到了這首詩的韻律美和意境美。之后，我要求學(xué)生合作思考了作者是如何將景物的特點展現(xiàn)出來的，通過對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生體會到了詩人借景物所表達(dá)出的情感。最后，我要求學(xué)生背誦這首詩，讓學(xué)生交流了這首詩的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生想象古詩詞畫面后為學(xué)生直觀展現(xiàn)，大大提升了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，優(yōu)化了小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)效果。二、通過誦讀情境使學(xué)生品味古詩詞之美從古至今，古詩詞的學(xué)習(xí)都是從讀開始的，誦讀自然也就成為了教學(xué)古詩詞的重要環(huán)節(jié)。因此，作為一名小學(xué)

4、語文教師，我們需要有意識地在古詩詞教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誦讀情境，讓學(xué)生在誦讀之聲中品味古詩詞的音韻平仄之美，從而使學(xué)生產(chǎn)生一份對古詩詞的熱愛，并以熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度去獲取古詩詞的相關(guān)知識，進而綻放出精彩的小學(xué)語文課堂。例如，在學(xué)習(xí)示兒這首詩時，首先，我為學(xué)生介紹了作者陸游以及當(dāng)時的時代背景，極大程度上吸引了學(xué)生的求知欲望，并對學(xué)生說道：“這首詩的詩題的意思是告訴自己的兒子，那告訴兒子什么呢？”由此激發(fā)了學(xué)生誦讀這首詩的興趣。然后，我播放了這首詩的誦讀音頻，使學(xué)生體會到了詩句中的滄桑與悲涼，失落與悲憤，進而從字到詞再到句指導(dǎo)學(xué)生理解了詩句的意思，使學(xué)生深刻體會到了詩人強烈的愛國主義情感。之后，在學(xué)生理解詩意的

5、基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生帶著對這首詩的感情一起進行了誦讀。最后，我對學(xué)生要求道：“在課下嘗試用自己的語言描繪詩句所想象的畫面及人物的語言。”這樣，我通過誦讀情境先使學(xué)生品味到了古詩詞之美，讓學(xué)生感受到了詩人對收復(fù)失地的無比渴望，一定程度上引導(dǎo)學(xué)生樹立了報效祖國的遠(yuǎn)大志向，從而綻放出了精彩的小學(xué)語文課堂。三、注重知識拓展增強學(xué)生古詩詞積累中國古詩詞的內(nèi)容遠(yuǎn)非小學(xué)語文教材可以盡數(shù)展現(xiàn)，所以就體現(xiàn)了進行知識拓展的必要性。因此，作為一名新時代下的小學(xué)語文教師，我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中部分教師固步自封的理念，從而加強知識拓展，使學(xué)生認(rèn)識到自己的詩詞水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以求能夠使學(xué)生以充沛的動力去學(xué)習(xí)古詩詞，增強古詩詞

6、的積累，從而實現(xiàn)提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)楓橋夜泊這首詩時，首先，我播放了歌曲濤聲依舊，烘托了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍并引出了詩題和作者張繼，同時為學(xué)生介紹了和作者有關(guān)的資料，對學(xué)生說道：“大家都積累過哪些關(guān)于抒發(fā)作者孤寂憂愁的古詩詞？”由此調(diào)動了學(xué)生的詩詞儲備。然后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋學(xué)習(xí)了這首詩的大概意思，對個別難以理解的字詞為學(xué)生進行了詳細(xì)講解。之后，我要求學(xué)生之間互相取長補短，聯(lián)系其它詩句對這首詩進行賞析，旨在使學(xué)生能夠觸類旁通，進一步體會詩人的孤寂憂愁之情。最后，我讓學(xué)生合作交流了這首詩的學(xué)習(xí)收獲，通過做課堂小結(jié)使學(xué)生感受到了古詩詞的自然美和語言藝術(shù)美。這樣，我通過注重知識拓展，增強了學(xué)生積累古詩詞的意識，提高了學(xué)生品析詩句的能力和小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)質(zhì)量。總而言之，作為一名小學(xué)語文教師，我們要保有一份進步的教學(xué)思想，積極學(xué)習(xí)新課改下的教學(xué)理念，找到能夠使學(xué)生愛上古詩詞的有效教學(xué)策略，從而不斷使學(xué)生的文化內(nèi)涵得到豐富，讓古詩詞成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一份樂趣。1張娟.