六年級語文上冊第五組18我的伯父魯迅先生教案2新人教版

1、精選范本18、我的伯父魯迅先生科目語文年級 六班級時(shí)間課題18、我的伯父魯迅先生品 德 ） 教 學(xué) 目（有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、詞語，把握課文主要內(nèi)容。知運(yùn)用結(jié)合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法自己感悟含義深刻的句子。識能力占 八、） 教 材（把握課文主要內(nèi)容。重占八、難板 書 設(shè) 計(jì) 示息 圖18、我的伯父魯迅先生談水滸傳談碰壁救助車夫關(guān)心女傭教具 學(xué)具教法 選擇時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得閏土嗎？說說閏土給你留下的印象。閏土這個(gè)朋友是誰介紹給我們的？他在介紹閏土?xí)r用了哪些方法？今天我們亡起走近大名鼎鼎的魯迅先生，

2、從作者對魯迅先生的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、 語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神。（版書課題我的伯父魯迅先生）這節(jié)課，我們要完成以下目標(biāo)。出示小黑板（熟讀課文，采取喜歡的方法自學(xué)生字新詞，概括各段段意，練習(xí)給各段 加上小標(biāo)題，初步理解課語文內(nèi)谷。）二、初讀課文，自學(xué)課文1.自讀課文，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可借助字典弄清楚。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）教學(xué)過程2 .再瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？3 .同桌討論。總結(jié)歸納段意（第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。第二講伯父跟“我”談水 滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第三段講魯迅先

3、生在談笑中抨擊舊社會(huì)。第四段講魯迅 先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。第五段講阿三對魯迅先生的回憶。）4 .剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個(gè)段加個(gè)小標(biāo)題嗎?教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。教師講解擬小標(biāo)題的方法用兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句作小標(biāo)題。5 .選擇其中一到兩個(gè)段落放聲朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀得流利。想想如何加小標(biāo)題。6 .生分小組討論研究。7 .教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生所述作總結(jié)板書：談水滸傳；談碰壁；救助車夫、女傭回憶）三、再次默讀課文，想想魯迅先生是個(gè)怎樣的人，勾出表明中心的句子。確定學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，在齊讀：（的確，伯父就是這樣一個(gè)人，

4、他為自己想得少，為別人想得多。）教 學(xué) 后 記科目年級六班級時(shí)間課題18、我的伯父魯迅先生品 德 ） 教 學(xué) 目（通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。：理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。識能感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。力占 八、） 教 材（感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。重占八、難板 書 設(shè) 計(jì) 示息 圖18、我的伯父魯迅先生談水滸傳談碰壁救助車夫關(guān)心女傭教具 學(xué)具教法 選擇時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課魯迅先生是怎樣的一個(gè)人？

5、出示中心句，齊讀兩遍。二、學(xué)習(xí)二、四、五段1 .從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？提出自學(xué)要求：找到相關(guān)的句子勾出來，自由讀，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料想想 理由，井在旁邊用鉛筆批注出來。2 .小組交流。預(yù)設(shè)：（一）談水滸傳部分（學(xué)生勾到了這段相關(guān)的句子，如：伯父摸著胡子，笑了笑， 說：“哈哈！還是我的記性好?！蹦翘炫R走，伯父送我兩本書）師：從這些語句中你體會(huì)到了什么？（板書：關(guān)心子女。）指名讀有關(guān)語句。重點(diǎn)理解“囪囹吞棗” “張冠李戴”。學(xué)生談自己的理解。師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評 “我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“

6、我比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔 細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）標(biāo)分析子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書表 和小約翰，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩 子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受

7、？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（歸納學(xué)生的答案：魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）指名有感情地朗讀，體會(huì)魯迅對勞動(dòng)人民的深厚感情。（三）學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事。師：從中你體會(huì)到了什么？（板書：關(guān)心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女 傭阿三勸阿三多休息。）師：從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心?。。┤⒖偨Y(jié)學(xué)了這三個(gè)故事，魯迅先生的形象一定深

8、深扎根在了你的心里。讓我們再品味這句話他為自己（學(xué)生帶著自己更深的感受讀。）感情在濃厚點(diǎn)讀。再讀。教學(xué)后記科目年級六班級時(shí)間課題18、我的伯父魯迅先生品 德 ） 教 學(xué) 目理解含義深刻的句子。知通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。識理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。,感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。能力占 八、） 教 材體會(huì)含義深刻的句子意思。（重占八、難板 書 設(shè) 計(jì) 示息 圖18、我的伯父魯迅先生橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛愛戴j教具 學(xué)具教法 選擇時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安

9、排）教學(xué)過程一、激情引入從前面的學(xué)習(xí)中，我們深深感受到魯迅先一心為別人的崇高精神，在文中還有個(gè)故 事，表面上好象看不出它與中心的關(guān)系，但只要我們細(xì)細(xì)品味，我們定然會(huì)有所收獲。二、學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事。1.自己讀這一段課文，看看有沒有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白 了嗎？2你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？3.誰收集到了關(guān)于那個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景資料，給大家交流交流。4師：那么，伯父說的“四周圍黑洞洞的，還/、容易碰壁嗎？”究竟含著什時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）教學(xué)后記么意思呢？我們來看屏幕上魯迅先生的一段話中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻” 一般，使你隨時(shí)能“碰”。5 .聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況，讀讀這段話，想一想、議一議：“四周圍黑洞洞的”指什么？ “碰壁”又指什么？（生思考、討論）6 .師:同學(xué)們想一想，談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少，為別人想得多也有聯(lián)系嗎？7 師:生活在舊中國最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚?，所以他才?huì)將個(gè)人安危置之度外，橫眉冷對千夫指，不怕“碰壁”，英勇抗?fàn)?，讓我們一道來背一背（手指屏幕?今天學(xué)到的這兩句詩 （師生