關于課外閱讀活動總結九篇

1、god will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. it knows how hard you work.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）關于課外閱讀活動總結九篇 課外閱讀活動總結 篇1培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣是語文教學的根本。閱讀對于語文教學起著相當大的作用。標準指出：“閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展規(guī)律思維獲得審美體驗的重要途徑?！边@就是說，閱讀起碼應當具備三項功能：一是收集和加工處理符號信息，二是間接認識事物，三是提升和發(fā)展自我。所以，閱讀是文

2、本意義與讀者主體意識之間互相交流、雙向互動的過程，是以文本為對象的認識與操作、建構與審美并行的活動。有人說：“閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費，是人類素質的產生過程。”這對我們全面認識閱讀的本質意義是很有啟迪的。作為語文教師，我們無論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語文，喜歡閱讀，會表達就算成功了?？偨Y說來，這學期我是從以下幾個方面做起的:一、爭取家長的理解與支持現(xiàn)在的教育，不僅僅是孩子之間實力的競爭，更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好，家長們沒有不大力支持的。所以，要想培養(yǎng)孩子閱讀的興致并養(yǎng)成習慣，還要家長接受這種教育理念。另外，一個孩子的成長，本身

3、就應該是家庭教育和學校教育要相互相配合的，有了家長的支持，我們的教育就輕松多了。開學之初，在了解孩子情況后，與家長經(jīng)常進行溝通，通過大量的事例，讓家長意識到孩子從小養(yǎng)成課外閱讀的習慣，和書交了朋友，不僅小學、初中、高中的語文成績一定會不錯，而且，通過課外閱讀，可以提高孩子的素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子各種能力。再結合自己過去教學的經(jīng)驗，用孩子讀書與不讀書五年下來的差別，進一步證明培養(yǎng)孩子課外閱讀的好處。這樣的實例，讓家長心服口服，雖然有的家長將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級的孩子，所以，每天孩子的閱讀必須有家長的監(jiān)督。規(guī)定每個孩

4、子每天晚上必須閱讀課外書不少于20分鐘，家長根據(jù)孩子的閱讀情況，填寫閱讀記錄本。有了家長的監(jiān)督，每個孩子都會完成閱讀作業(yè)。二、想法調動孩子閱讀的興致1、開學之初，先不著急從理論上強調讀課外書的好處，而是通過聽讀訓練讓孩子漸漸喜歡讀書。每天，我會給孩子讀一篇故事情節(jié)生動的小_，或者是童話，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把孩子帶進故事中時，我就會嘎然而止，讓學生猜猜下面會是什么樣的情節(jié)，這種訓練“吊起”了孩子的胃口，對課外書產生了興趣。再下來，我給孩子讀課外_的時候，讀到精彩之處，我會停下“哀求”孩子們：“同學們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧。”這樣，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的，我

5、鼓動孩子們自己去買書，每當孩子們買來新書，我就要在班里“大肆宣揚”，并讀上面一篇好的_給孩子們聽，買書的孩子自然很驕傲。于是，孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調動起來了。孩子走進書店，面對豐富多彩的書籍，孩子們一則更加喜歡讀書，二則學會了自己選擇圖書。接近課外閱讀，走進書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。2、讓每個孩子每天都要在書包里裝一本課外書，早讀的時候，讓孩子們讀書一段時間后，我會獎給孩子十分鐘的閱讀，我讀故事，讓孩子聽。每堂語文課前2分鐘或者講完課文后，或者是在孩子們寫完作業(yè)后，我都要獎給孩子聽讀故事。每到聽讀故事的是后，孩子們是注意力最集中的時候。就是這種課內外的結合，

6、孩子們讀書的興趣漸漸提高了。3、不定期地舉行讀書比賽，每次比賽，讓學生讀一小段文字，讀的正確流利地都可以獲得一張小獎狀。每周，都要在全班評比“讀書小狀元” ，采訪小狀元的讀書經(jīng)驗和讀書感受，為其他孩子樹立榜樣。三、為孩子創(chuàng)設良好的讀書氛圍在家庭里，請家長在孩子讀書的時候把電視的聲音調小些，為孩子創(chuàng)設安靜的讀書氛圍。更鼓勵家長和孩子一起讀書。剛上二年級的孩子，識字量少，閱讀課外書之初肯定有困難，所以，家長在一邊的幫助會使孩子盡快度過這個難關，通過一段時間的課外閱讀之后，孩子的識字量會逐漸增加，讀書不再那樣困難，自然會越來越感受到讀書的妙處。在學校里，通過課文的閱讀檢查孩子的近段閱讀情況，對于讀書

7、有進步的，大力表揚，對于讀書很困難的，老師或者其他同學婉轉提出建議。通過這樣半年的訓練，不少孩子已經(jīng)養(yǎng)成自覺讀書的習慣，并通過讀書促進了大量識字?，F(xiàn)在有的孩子已經(jīng)兩天能夠讀完一本淘氣包馬小跳。把讀書的習慣交給孩子，讓孩子受益終生，是我所努力追求的。我們語文教師要做個有心人，善于捕捉、利用生活資源，將我們的閱讀教學與生活緊密聯(lián)系起來，精心策劃一些語文綜合活動，采用多側面拓展、多渠道貫通，使活動和教學內容有機結合，讓學生任意遨游。為他們的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。課外閱讀活動總結 篇2語文課外閱讀實踐活動的形式有許多，如指導學生辦手抄報，詩歌朗誦會，排演小品、課本劇、調查訪問等等，而利用適合兒童閱

8、讀的各類讀物這種豐富的語文資源，“積極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。一、激發(fā)學生的閱讀興趣，點燃學生求知的火花。現(xiàn)實生活中，電視、電視、錄像等大眾媒體的普及，對學生的課外閱讀活動有很大沖擊。學生們對動畫片有濃厚的興趣，對閱讀課外書興趣不大。作為一名語文教師，一定要激發(fā)他們讀書的熱情和興趣，點燃學生心中求知的火花。以下幾種辦法對低 學生非常適用。1、大力表揚鼓勵，激發(fā)讀書興趣低年級學生最樂于接受老師的夸獎，同學的稱贊。表揚和鼓勵會使他們內心充滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點，適時表揚鼓勵，以期取得最好的效果。比如在語文課上，那個同學用

9、了一個佳詞妙句，哪些同學回答問題詞匯豐富，知識面寬，我都大力表揚，并讓他們介紹一下經(jīng)驗，請他說說這個詞他怎么知道的，那個精彩的小故事是他從哪本書上看到的。說的同學得意洋洋，聽的同學充滿了羨慕，在不知不覺中，讀書的優(yōu)越感已悄悄在每個孩子心中萌芽了。低年級孩子是最愛模仿的，他們也會不知不覺地效仿那些愛讀書的同學，以他們?yōu)榘駱印?、針對低年級學生愛聽故事的特點，運用故事激發(fā)讀書興趣。低年級兒童最愛聽童話故事，老師一說講故事，他們使一個精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，仔細聽。每天上課前，我給他們講一個內容曲折有趣的童話故事，有的故事長，需要兩三天才能講完。當學生意猶味盡時，上課鈴響了，這時，不失時機地向

10、學生介紹書的名字，學生們急于知道故事的結果，就會自主地去尋找閱讀。當然，還可以讓學生講自己看書看來的小故事，或者借用錄音機、廣播等多媒體來激發(fā)孩子的閱讀興趣。二、要創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍，讓每個學生都與書交朋友。素質教育要求我們不放棄一個孩子，讓每個孩子都能與書結緣，撲到書籍的海洋中遨游。所以，我們首先在學校班級中創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍，利用小學生的模仿心理，盡快讓學生與書交上朋友。（一）布置教室墻面，貼上一些兒童化的標語。例如：書是我們的好朋友。讓書來幫助你吧！今天，你讀書了嗎？讓這些標語時時激勵同學們讀書的熱情。（二）建立班級圖書角。從學校圖書館借一部分書，老師，同學再捐些書，一個藏書豐富的圖書角

11、就建成了。（三）鼓勵同學之間相互借閱，交換圖書看，達到資源共享。學生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書。很快，班級中出現(xiàn)了人人樂讀書，個個有書看的濃郁學習氛圍，讀書已成了同學們的一件樂事。三、取得家長的幫助，使學生在家里樂看書。1、低年級學生年齡小，自制力差。為了更好地完成閱讀活動，取得家長的支持和幫助，能起到事半功倍的效果。為此，我們專門召開了家長會。在家長會上，我著重強調了課外閱讀的重要性。我告訴家長，如果你只讓自己的孩子讀教科書，那他的知識將非常貧乏，不利于他智力的開發(fā)和今后可持續(xù)發(fā)展。學習有困難的學生更應該多讀書，因此“閱讀是對學習困難的學生進行智育的.重要手段”。家長們很支持，但同時也提

12、出疑問。有的家長提出不知道讓孩子讀什么書好，希望老師指點。我就拿起課本，邊講解邊舉例，我說課本上的課文就是最好的范例，這些課文就是給孩子買書的參照物，因為它們語言規(guī)范生動，內容健康向上，而且故事性強，非常適合讓我們的孩子閱讀。根據(jù)我們低年級孩子的特點，家長可以給孩子買以下內容的書：（1）篇幅較短、內容完整、連續(xù)的故事。（2）知識性兒童讀物。（3）寓言、童話、科幻題材的故事。（4）簡單的人物傳記和歷史故事。（5）字句活潑、內容變化大、充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物。（6）適合大聲朗讀的讀物。（7）介紹自然界動物界的兒童讀物。2、除了這些外，又提出幾點具體要求： 設立孩子的圖書柜，購一批適合孩子閱讀的書

13、，每月購書12冊。每天陪孩子讀一小會書。填寫好學生閱讀情況一覽表。此表為檢查學生在家閱讀情況的一種有效手段，學生閱讀態(tài)度好的，家長可以在表格中畫一面小紅旗作為獎勵，一般的畫“”，差的打“”，每周一上交后，老師檢查，以便做到心中有數(shù)，對好的同學提出表揚，給予獎勵，對差的同學給予提醒，幫助。四、做好閱讀指導，反饋閱讀效果，使閱讀和積累知識緊密結合。1、做好閱讀評價。由于孩子年齡小，老師要做好閱讀指導工作，著眼最基本的閱讀方法，給予學生最有效的幫助。利用每周一節(jié)的課外閱讀課，教給學生最基本的方法。低年級孩子愛讀童話故事，我就告訴他們，第一遍讀童話要讀準字音。第二遍讀童話要了解大意，第三遍讀童話要明白

14、道理，第四遍讀時，則要動筆做摘抄，把你喜歡的詞語和一句話抄在摘錄本上。每天堅持摘抄10個詞和一句話，并寫上日期、篇名，還可以配上彩色的圖畫。由于低年級孩子年齡小，摘抄要求不宜過高，只要學生感興趣，形式多樣活潑一些最好，慢慢地再向概括主要內容和寫出心得體會這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮學生的自主性，他想寫什么寫什么，想畫什么畫什么，老師要保護他們的興趣，給他們以鼓勵?？梢远ㄆ跈z查學生的摘抄本，給他們蓋上一個紅紅的大拇指或畫上一張?zhí)鹛鸬男δ?，讓他們感受到老師的贊賞和期待，他們的興趣會更加濃厚，會樂此不疲地做下去。也可以讓同伴之間互相檢查，讓同伴評價，互相學習，互相提高，取長補短。2、開展競賽活動

15、，反饋閱讀效果。競賽活動可以分為書面口頭兩類。書面的指學生的摘抄筆記本的展覽評比，選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎勵?？陬^的指“故事大王比賽”，“好書發(fā)布會”活動，“我最喜歡的角色”頭飾表演會，或幾人合作進行課本劇表演比賽等等，形式要活潑有趣，吸引人。例如“好書發(fā)布會”活動，是模仿新聞發(fā)布會的形式開展的，事先給學生提出要求，讓學生去做好準備，挑選自己閱讀過的最喜歡的一本書，并準備好以下幾個問題，這本書的名字、作者、出處是什么？朗誦其中一段最吸引人的情節(jié)，給大家介紹主要內容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后，下面的同學可以像小記者一樣就這本書提出自己最感興趣的問題，讀過這本書的同學還可以與臺上的同學共談感

16、受。這樣，臺上臺下相互交流探討，不僅豐富了學生的見聞，而且有效地訓練了學生的聽說能力，思考能力，應變能力和口語交際的水平?？傊ㄟ^課外閱讀實踐活動的開展，我努力構建課內外聯(lián)系，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系，給學生創(chuàng)造一個廣闊的語文學習空間，與書為友，讓書伴學生成長，讓書籍成為孩子一生的朋友。課外閱讀活動總結 篇3在小學階段學生應具備的歌各種能力中，閱讀能力應居首位，學生如果不完善地掌握在個工具，就不可能地完成各科的學習，由此可見培養(yǎng)小學生的閱讀能力是十分必要的任務，大量的心理學家研究和實踐表明，小學生良好的學習習貫、注意力、意志、品質等心理素質不夠穩(wěn)定，尤其男孩對語文學習興趣不夠濃厚

17、，在語文學習上存在著不少的問題，隨著年級的升高，知識內容和難度的增加，導致他們學習能力、效率和學習成績下降，同時造成了對學習的畏難和厭倦的情緒，長期下去勢必會影響今后的學習。如何改變現(xiàn)狀，就要加閱讀量，多渠道的開展課外閱讀。在本學期中我校閱讀興趣小組就開展的很好?；顒娱_展的經(jīng)常性。我校興趣小組每周最少活動一次，全學期共開展活動十七次，學生寫了大量的讀書筆記。提高了閱讀速度，原來由每分鐘讀一、二百字，現(xiàn)在提高到每分鐘讀三四百字這樣也提高了閱讀量。通過開展故事演講比賽，提高了朗讀能力和口語表達能力以及課外收集資料的能力，激發(fā)了同學們的學習興趣。養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng)了學生學習的自信心。學生通過

18、閱讀掌握了許多良好的學習方法，也提高了學習成績?？傊?，在本學期的活動中也存在著不少的缺點和不足，今后，我們要總結經(jīng)驗和教訓，很好地開展課外閱讀活動。課外閱讀活動總結 篇4“冊本是人類提高的階梯。”養(yǎng)成優(yōu)越的念書習慣，控制較好的念書措施，是人生成長的源泉！為了進一步引導學生正確面對富厚多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以康健發(fā)展，讓孩子們得以充分的挖掘和遨游在知識的海洋。我校結合區(qū)教研室小語科、城東指導中心小語科開展的課外閱讀運動相關看護精神，容身于本校實際，轟轟烈烈地開展起“我愛閱讀”的課外念書運動。自運動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風，課外閱讀運動的開展坦蕩了學生的視野，增長了學生的

19、見識，成長了學生的智力，陶冶了學生的情操，為他們的終身學習與成長打下了堅實的根基。一、創(chuàng)設了優(yōu)越的閱讀氣氛。應用班級圖書角、學校的圖書室、區(qū)圖書館等資源，營造了濃郁的課外閱讀氣氛，讓學生在輕松自然的閱讀情況中遨游書海。二、保障了課外閱讀的光陰。（1）晨讀二十分鐘。“一日之計在于晨”。每天早晨到校7：408：00為晨讀光陰，讓學生進行自主閱讀，放聲朗讀。（2）午讀二十分鐘。每天下午2：102：30分為午讀光陰，花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊本。（3）晚讀三十分鐘。要求學生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰，并且做好念書筆記。（4）每周納入學校課程的靜閱讀和“動”閱讀課各1節(jié)。靜閱讀課學生自主閱讀本身帶

20、來的或是在班角圖書角和學校圖書室借閱的課外書，邊讀邊做好念書的筆記。“動”閱讀課上學生把本身的閱讀體會與同學分享交流，增加念書興趣。三、開展了各種念書運動。1。開展同讀一本書運動。親子同讀一本書，在課外閱讀指導運動中，我?？荚嚋y驗開展了親子閱讀運動，運動光陰定在周末和寒暑假。教師事先與家長的溝通，保舉閱念書目，指導親子閱讀的措施，提出閱讀要求，讓家長與孩子一起介入念書運動；師生同讀一本書，為了精確控制學生的閱讀環(huán)境，我們考試測驗了師生共讀一本書。在規(guī)定的光陰里，教師和學生一起完成閱讀內容，如童話故事、經(jīng)典名作等，師生相互交流念書勞績，共享念書樂趣。2。積極組織學生參加各項念書運動。本學期我校開

21、展了富厚多彩的念書運動，如：三四年級的“我愛閱讀詩詞大展示”比賽、五六年級的“我愛閱讀我念書，我愉快”手抄報比賽、一至六年級每月一次的“我愛閱讀閱讀之星”評選等運動。請觀：通過開展林林總總的念書運動，營造了愉快輕松的閱讀氣氛，激發(fā)了師生念書的濃厚興趣，匆匆進了學生綜合才能的進步，真正做到了用閱讀點亮童心。四、精心編制“保舉閱念書目”，讓孩子讀好書。由于學生自力闡發(fā)鑒賞才能還對照差，對浩繁類型、良莠不齊的課外讀物很難做出恰當?shù)倪m合的選擇。學生家長素質參差不齊，在選擇孩子念書方面的認識也很有限。因此，學校先生精心編制“保舉閱念書目”，為孩子提供念書的范圍和書目是異常需要的，防止學生在閱讀歷程中呈現(xiàn)

22、“誤食”、“偏食”。以下是保舉書目：第一學段（1、2年級）必念書目：安徒生童話格林童話365夜故事一千零一夜選念書目：十萬個為什么少兒百科全書陳伯吹童話集嚴文井童話張?zhí)煲硗捫⊥踝恿心呛墓适驴苹霉适氯纸?jīng)第二學段（3、4年級）必念書目：世界名人列傳昆蟲記格列佛游記木偶奇遇記三毛流浪記海的女兒選念書目：十萬個為什么少兒百科全書成語故事中外神話傳說唐詩三百首名偵探柯南西游記金波兒童文學作品選中外科學家故事中外名人列傳叢書宇宙之謎叢書兒童文學我們愛科學第三學段（5、6年級）必念書目：愛的教導伊索寓言西游記魯濱遜漂流記上下五千年鋼鐵是怎樣煉成的假如給我三天光明冰心散文選選念書目：兒童文學我們愛科學三

23、國演義水滸傳紅樓夢唐詩三百首宋詞一百首論語哈利波特紅巖湯姆叔叔的小屋海底兩萬里中國散文精選獵人日記中國短篇小說精選童年在人間我的大學高爾基自傳三部曲小學生課外閱讀是一個耐久而艱難的工作，往后我校將繼承加鼎力度推進課外閱讀運動，讓閱讀率領孩子們在更廣闊的語文世界里自由飛翔，攜手共建書香校園。課外閱讀活動總結 篇5一、具體目標如下：1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。（1）采用多種方式引導學生獲得多種信息。（2）獲得獨特體驗。（3）在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。3、培養(yǎng)學生的智力水平。（1）在語言得到豐富

24、積累的同時。（2）培養(yǎng)語感。（3）發(fā)展思維。（4）提高各學科的學習水平。4、拓寬學生的知識面。幫助學生形成科學的認識論和世界觀。5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。（1）教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴。（2）最佳啟迪者和組織者。二、具體措施：對一年級的孩子來說目前是課外閱讀的第一階段，主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。上學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學生的閱讀激情，喜歡上閱讀：1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽；2、積極尋求家長的支持向家長宣傳動員提高家

25、長的認識；3、借助家長的力量讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4、開展拼讀小比賽，在學習拼音以后教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；5、在這學期初步教會學生簡單的閱讀方法；下學期：1、在本學期的基礎上繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書。除此之外，可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀；3、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；4、開展小故事會，評比“故事大王”；5、開始寫配圖日記；6、期末進行小結，評比讀書之星；培養(yǎng)學生：1、喜歡閱讀。2、感受閱讀的樂趣。3、學習用普通話正確、流利地朗讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、

26、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語言。6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數(shù)開始不具體做規(guī)定。7、閱讀速度每分鐘50至60字，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，同時還向學生推薦以下書目：安徒生童話、格林童話、伊索寓言、一千零一夜、小學生日記起步 等總之，從一年級開始培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫閱讀，在閱讀中積累詞語，感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。通過近一年的閱讀訓練，學生逐漸養(yǎng)成了愛讀書，樂讀書的好習慣，學生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護孩子對課外書的渴求，真是八仙過海各顯神通

27、，還開展古詩文誦讀比賽活動，鼓勵學生博覽群書，從小養(yǎng)成愛讀書的習慣。課外閱讀活動總結 篇6語文課標對小學課外閱讀提出了明確的要求：“小學一二年級的閱讀教學要注意培養(yǎng)學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學習用普通話正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流課外閱讀總量不少于5萬字?！?黃毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬字”的目標要求。切實落實閱讀目標，培養(yǎng)學生終身受益的閱讀習慣，是我們應十分重視的問題。今學期，我校各年級都開展：“課外閱讀，提高語文素養(yǎng)”的活動，收到一定的效果過，下面談談本人的做法。一、進行

28、讀書動員。學生和家長只有在真正認識到課外閱讀的價值和意義的時候，才能更加迅速地萌動主動參與的意識，才能更有熱情與激情。在實施閱讀計劃前，在家長會上重點和家長們進行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導”的探討，并請一位家長代表進行親子閱讀的經(jīng)驗介紹。然后在班上開展讀書動員大會，通過舉例說明廣泛閱讀的重要性。同時，自己也現(xiàn)身說法，給學生講自己讀書的故事。請班中愛讀課外書的小朋友，向全班學生演講他們讀書的樂趣。通過多種形式的讀書動員，讓學生明白閱讀的重要性，產生主動閱讀的興趣。1、創(chuàng)設讀書環(huán)境。在學生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設一種濃厚的讀書氛圍，讓學生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。2、擺放學生愛讀的

29、課外書籍。走進教室，學生就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學生課余可以隨時在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。如“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目” “我喜歡的詞句”等內容。這些內容不定期地更換，源源不斷地為學生的課外閱讀提供參考和引領，營造良好的讀書氛圍。3、指導讀書方法。閱讀重視從扶到放的指導過程，重點指導學生精讀和細讀相結合。按月有重點地向學生推薦共同閱讀書目，以便于指導閱讀與交流。除午間12：2012：40為自由閱讀時間外，每天回家安排不少于半小時的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開始指導學生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題。讀書筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個

30、好詞，3個好句。4、推進“親子閱讀”。是順利實施的保障，需要每一位家長都能為這一項活動出一份力。課外讀物里的許多詞語學生不能理解，要邊讀邊與家長探討讀懂的。像成語故事，學生的感想更多了，其實其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語言講解一次。課題組成員要利用家長會、家校聯(lián)系單、家訪與家長交流，向家長介紹親子閱讀這一特殊的讀書活動，倡導他們嘗試親子閱讀，家長與孩子共讀一本書，共同探討書中的一個話題，家長間互相探討家教讀書經(jīng)。5、交流讀書體會。學生進行課外閱讀后，會有表達讀書收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認可與贊許。教師通過組織各種讀書活動，

31、給學生提供一個展示與交流的平臺，從而發(fā)展學生課外閱讀的興趣。如適時舉行讀書交流會、故事會、智力競賽、猜謎語等。也可預先讓學生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個讀書競賽欄，學生每讀完一本書，就把圖書的名稱填在評比欄里。班級就產生了你追我趕的讀書氛圍，增強閱讀課外書的勁頭。二、研究結果。通過實驗的前測與后測的比較，結合我們對整個實驗過程的分析，我們認為：（一）學生對課外閱讀的興趣，要靠老師的培養(yǎng)。學生只有產生閱讀的內部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學習的持久性，提高自學能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)

32、系。（二）課外閱讀是語文教學在課外的延伸。搞好課外閱讀，關鍵在于教給學生課外閱讀的方法，使學生會讀。當學生對課外閱讀產生了興趣，就必須重視學生讀書的有效性。加強課外閱讀，是不是說課內的閱讀教學就不重要了呢？當然不是。葉老說：教材無非是個例子。我們在課堂要結合例子引導學生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。（三）幫助學生選擇有益課外讀物非常重要。三、分析及反思。通過一年多的研究實踐，課外閱讀課題研究取得了一定的實效，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（一） 更新了教師的教學觀、質量觀 。據(jù)調查，以往的課堂教學，96%的教師只滿足于課本內容的教學，總覺得學生只要掌握課本內容就可以了，沒有必要也沒有時間

33、讓學生閱讀課外讀物。通過一年的實踐研究，教師的教學觀有了轉變，其質量觀也發(fā)生了質的變化。教師評價學生從單一的看學生課本知識掌握的情況轉向對學生的綜合評價。綜合評價要素之一就是對學生的課外閱讀的態(tài)度和效果。（二）提高了學生課外閱讀的興趣。學生逐漸養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習慣。根據(jù)本年級的特點，經(jīng)常閱讀課外讀物。（三）擴大了學生的課外閱讀量 。根據(jù)家長的記錄和與學生談話， 98%的學生達到了大綱的基本要求，其中有50%的學生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。（四）提高了學生的信息能力。信息能力包括信息識別能力、信息篩選能力、信息儲存能力和信息提取應用能力。在眾多的課外閱讀材料中，教師指導學生面對大量

34、的信息進行正確的判斷、整理、處理，并做出相應的選擇。因此，在課外閱讀中，學生的信息（活用）能力得以提高。課外閱讀活動總結 篇7“書是人類進步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，對每個人來說是終生受益的！為了引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，這個學期我們班開展課外閱讀活動，具體做法如下：一、積極閱讀、提高興趣。為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時了解學生的實際情況：（一）、是家長不注重閱讀，很少幫孩子購買課外書籍。（二）、是輔導時間少?；谶@些，要想提高學生語文知識能力，必須培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識。1、從課內向課外延伸課內閱讀與課外閱讀之間

35、是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開傳統(tǒng)思想，去觸摸閱讀的大門，拓寬閱讀的范圍?？梢韵蚱渫扑]作家所寫的相關書籍，加深認識，擴大閱讀面。2、找興趣、任其讀要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多采行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄，在書中看畫練習，寫讀后感就是鉆牛角尖了。二、營造氛圍、彌漫書香。從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀?？梢?，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關。我倡

36、導學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級贈一書”的活動，倡議全班學生共同捐書。三、有效指導、愉悅閱讀當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如：每學期要讀哪幾本書,列出書單。2、保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周一節(jié)閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀，3、保證閱讀質量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間，組織學生讀書。四、互動交流、展示風采興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱

37、讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。說話訓練，提升閱讀。為了提高學生的閱讀質量，我班每天要開展課前說話訓練活動。如：口語說話訓練，猜謎語、說詞語或講故事；“不動筆墨不讀書”，因此我們要求在說話訓練過程中，學生在傾聽的同時，也必須認真記下學到的好詞佳句或學到的寫作方法。這樣，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量，還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式（朗誦、演講、講故事等），學生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。課外閱讀活動總結 篇8一課外閱讀活動設計背景

38、“書籍是人類進步的階梯?！闭嬲拈喿x能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程，從語文課程標準認識到：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據(jù)我學生特點制定以下讀書計劃。二、課外閱讀活動的目標通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，

39、豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。三閱讀內容：讀書內容可讓學生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對六年級學生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學習設計讀書手抄報。向學生推薦的圖書目錄有：鋼鐵是怎樣煉成的、西游記、三國演義水滸傳、小學百科全書、全唐詩、上下五千年、自救手冊、中外名人故事、愛的教育等。四、課外閱讀活動的具體實施1.保證課外閱讀時間：每周兩節(jié)的閱讀時間。2.加強班級圖書角的建立。3.給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物。4指導學生閱讀（1）上好閱讀課。（2）做好讀書筆記。（3）交流展示讀書方法五、課外閱讀活

40、動的評價。1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。2、有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。3、加強與寫作聯(lián)系。4、定期評選讀書能手我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！課外閱讀活動總結 篇9本學期，根據(jù)期初課外閱讀教學計劃，我備課組進行了積極的研究、探討，經(jīng)過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：一、 了解了小學生課外閱讀的趨勢當前新課程標準提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。學生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形

41、式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。二、 激發(fā)了學生課外閱讀的興趣興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的_內容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯