多樣授課靈活教學(xué)-利用慕課提升高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)效率

1、 多樣授課，靈活教學(xué)利用慕課提升高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)效率 摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，促進(jìn)了教育信息和資源的共享，衍生了很多開放性的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，比如慕課等等。慕課是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的產(chǎn)物，它與傳統(tǒng)的課程不同，它是以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放教育學(xué)為基礎(chǔ)的，課程覆蓋范圍廣，大部分課程都是免費(fèi)的，開放性特點(diǎn)極強(qiáng)。在高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的過程中，我們可以引入慕課，進(jìn)行多樣授課和靈活教學(xué)，以此來提高課堂學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：慕課，高中美術(shù)，鑒賞課堂，教學(xué)效率1.高中美術(shù)鑒賞課堂的現(xiàn)狀美術(shù)鑒賞課程離不開視覺的參與，而且涉及的內(nèi)容很廣，課前需要搜集準(zhǔn)備大量的資料和圖片等等供學(xué)生鑒賞。高中美術(shù)鑒賞課

2、堂往往都是由老師對(duì)這些美術(shù)作品進(jìn)行解說，學(xué)生一直處于被動(dòng)的地位，無法獨(dú)立進(jìn)行思考，積極性和創(chuàng)造性被打壓，導(dǎo)致課堂效果變差，課堂效率也不高。2.將慕課進(jìn)入高中美術(shù)鑒賞課堂的必要性隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，慕課引入高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)，慕課中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容覆蓋領(lǐng)域廣，具有很強(qiáng)的開放性和共享性，可以為學(xué)生提供豐富多樣的美術(shù)教學(xué)資源，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞教學(xué)的不足。通過慕課構(gòu)建高中美術(shù)鑒賞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、情境創(chuàng)設(shè)以及師生協(xié)作，提高學(xué)生的審美性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而提高美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的效率。3.利用慕課提升高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的效率的途徑（1）利用慕課創(chuàng)設(shè)美術(shù)鑒賞情景，促進(jìn)學(xué)生的審美興趣和積極性

3、教師可以利用慕課中多樣化的教學(xué)資源，搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等等，在美術(shù)鑒賞課堂前教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，利用圖片或者視頻引入本節(jié)課要鑒賞的美術(shù)課題，又或者可以在課前播放一段音頻，引發(fā)與學(xué)生的審美情感共鳴。通過課前的情景導(dǎo)入，可以很好的提高學(xué)生的審美興趣和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，自然就會(huì)全身心的投入到課堂上，課堂效率自然而然就提高了。2. 利用慕課提高學(xué)生自主性，師生之間交流互動(dòng)欣賞感受慕課上有豐富多樣的美術(shù)鑒賞資源，學(xué)生可以每個(gè)人在上面進(jìn)行自主選擇，選擇自己感興趣的美術(shù)作品，發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中的主體作用。教師在課堂中應(yīng)該僅僅發(fā)揮引導(dǎo)作用，給學(xué)生適當(dāng)

4、的進(jìn)行指點(diǎn)和提醒，以便學(xué)生能夠更好的對(duì)美術(shù)鑒賞課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。同時(shí)為了防止學(xué)生欣賞內(nèi)容不全面，教師還可以在學(xué)生欣賞的過程中設(shè)置一些問答問題，逐步引領(lǐng)學(xué)生走向正確的方向。教師在學(xué)生的欣賞過程中還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生和教師之間以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，交流欣賞感受，提高學(xué)生的表達(dá)審美的能力。在交流互動(dòng)的過程中，不僅僅只是簡單的把審美的感受用語言進(jìn)行表達(dá)，更多的是激發(fā)了學(xué)生審美的靈感以及這種審美靈感的共享。教師和學(xué)生之間彼此進(jìn)行很好的配合，不僅達(dá)到了美術(shù)鑒賞課堂的教學(xué)效果，還很好的提高了課堂效率。2. 利用慕課教學(xué)，教師可以建立自己的個(gè)性化課堂慕課上有豐富多樣的教學(xué)資源，教師可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，

5、選取自己需要的美術(shù)鑒賞資源，建立自己的個(gè)性化課堂網(wǎng)頁。網(wǎng)頁里面可以涵蓋所有的美術(shù)鑒賞課程，建立美術(shù)圖片鑒賞庫，教師還可以開發(fā)自身的能力，在上面添加一些個(gè)性化的素材。這樣一個(gè)開放性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅自己學(xué)生可以使用，所有的學(xué)生都可以使用，充分展現(xiàn)了慕課的共享性特征。慕課個(gè)性化教學(xué)給學(xué)生提供了極大的便利，打破了時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地都能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)，極大的提高了課堂效率。首先，教師還可以搜集一些其他優(yōu)秀美術(shù)教師的教學(xué)課程或者資料，然后鏈接在自己的網(wǎng)頁上，以供學(xué)生們進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)；其次，教師還可以在美術(shù)作品旁邊添加一些欣賞性的文字，在學(xué)生獨(dú)立鑒賞的時(shí)候能夠給予幫助，加強(qiáng)學(xué)生們的理解；

6、最后教師還可以在網(wǎng)頁設(shè)置一個(gè)留言板模塊，學(xué)生和訪客可以留言提出建議，教師可以選取合理的建議，做出改善。2. 結(jié)合實(shí)際，選擇適合的慕課內(nèi)容和形式慕課是適用于各個(gè)年級(jí)段的教師和學(xué)生使用的，各個(gè)年級(jí)段不同，其所使用的美術(shù)課程資源內(nèi)容和使用形式也應(yīng)該有所不同。對(duì)于高中階段的教師和學(xué)生來說，教師應(yīng)該選擇符合高中學(xué)生美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，由于高中階段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)，所以教師在選取教學(xué)形式時(shí)，要給予學(xué)生獨(dú)立思考和鑒賞的機(jī)會(huì)。學(xué)生應(yīng)該好好的對(duì)慕課中的資源進(jìn)行使用和利用，確立自己的主體地位，在教師的引導(dǎo)下完成美術(shù)鑒賞課程，提高自己的美術(shù)審美水平，促進(jìn)課堂效率的提升。2. 利用慕課分析美術(shù)作品

7、形式和意蘊(yùn)美術(shù)鑒賞課程中的重要內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)和感受美術(shù)作品的形式美，對(duì)美術(shù)作品的構(gòu)圖、技法等進(jìn)行分析。由于這些東西比較抽象和隱性，所以學(xué)生在鑒賞的時(shí)候不能僅僅靠視覺對(duì)其進(jìn)行形式分析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用慕課對(duì)隨便一幅美術(shù)作品進(jìn)行橫向拉伸和縱向拉伸，然后通過這兩幅作品的對(duì)比，感受其構(gòu)圖不同帶來的視覺不同和意境不同。在進(jìn)行美術(shù)鑒賞的過程中，對(duì)一幅美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞不單單只是從視覺上進(jìn)行感受，學(xué)生還要理解這幅作品其中的意蘊(yùn)以及作者創(chuàng)作的意圖和想要表達(dá)的內(nèi)容是什么。很多美術(shù)作品能夠從古流傳至今和作品其中的意蘊(yùn)有著很大的關(guān)系，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去挖掘作品其中的意蘊(yùn)。慕課可以很好的幫助學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的意蘊(yùn)進(jìn)

8、行理解，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有了更加深刻的理解，課堂效率也就大大提高了。2. 利用慕課，引導(dǎo)教師和學(xué)生使用正確的評(píng)價(jià)方法教師和學(xué)生都要學(xué)會(huì)使用正確的評(píng)價(jià)方法，慕課平臺(tái)上可以很好的實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，可以讓師生進(jìn)行互動(dòng)交流，相互評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，然后說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，做出自己的評(píng)價(jià)。美術(shù)不是封閉的，它需要大家共同去交流和評(píng)價(jià)，通過在這些評(píng)價(jià)中提高自身的美術(shù)鑒賞素養(yǎng)以及美術(shù)鑒賞能力，提高課堂效率。結(jié)論：綜上所述，慕課打破了傳統(tǒng)的高中美術(shù)鑒賞課堂形式，對(duì)課堂內(nèi)容和形式對(duì)進(jìn)行了創(chuàng)新，運(yùn)用多樣教學(xué)、靈活授課的方式，提高美術(shù)鑒賞課堂的效率。而且慕課的開放性和共享性的特點(diǎn)給高中美術(shù)鑒賞課程帶來了極大的便利，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到了很大的提升，真正成為了課堂的主體，不僅大大提高了課堂效率，而且提高了學(xué)生的美術(shù)審美水平和能力，加快了高中美術(shù)鑒賞課程改革的進(jìn)程。參考文獻(xiàn)：1柯和平