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1、公司絕密淺談?wù)撐淖珜懙母袷矫總€學(xué)校的要求也不一樣,你們的要求是怎么樣的呢?一起來看看論文要求吧。下面是整理的淺談?wù)撐淖珜懙母袷?歡迎來參考!【關(guān)鍵詞】 論文撰寫 格式 要求論文是科研成果的載體。撰寫科研論文是教育工作者專業(yè)技術(shù)人員科研工作者必備的基本功。普通工作者認(rèn)為撰寫論文很難,甚至認(rèn)為很神秘深奧,高不可攀望塵莫及,離自己很遙遠(yuǎn),把撰寫論文看成是學(xué)者專家科研工作者的專利。難和易是相對的,也是相互轉(zhuǎn)化的。清代著名文學(xué)家彭端淑在為學(xué)一首示子侄的開篇寫道:“天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣1?！彪y和易相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“

2、為之”與“不為”。撰寫論文,只要掌握論文撰寫的格式撰寫的基本要求,去“為之”,則“難者亦易矣”。筆者結(jié)合自己在教學(xué)教研工作中撰寫論文的一些粗淺體會,談?wù)務(wù)撐淖珜懙母袷胶突疽蟆? 論文書寫格式論文的書寫格式一般包括以下內(nèi)容:論文標(biāo)題;作者姓名工作單位郵編;摘要;關(guān)鍵詞;正文;參考文獻。2 論文的一般要求2.1 論文內(nèi)容要求。立意新穎論點鮮明內(nèi)容健康積極;層次分明文字簡練語言流暢;具有真實性科學(xué)性實用性;資料翔實數(shù)據(jù)可靠論據(jù)充分結(jié)論準(zhǔn)確;突出報到研究成果和教學(xué)經(jīng)驗,具有較高的學(xué)術(shù)價值和交流價值。2.2 論文標(biāo)題要求:論文標(biāo)題是論文的中心論點,是對論文內(nèi)容的高度概括,簡明確切反映論文的特定內(nèi)容,

3、字?jǐn)?shù)以不超過20字為宜,一般不用副標(biāo)題。如:在初中生物教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育(生物學(xué)教學(xué),xx年.7期)。但也有極少數(shù)論文標(biāo)題字?jǐn)?shù)超過20字符的,如:“制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片”實驗中的細(xì)節(jié)問題(教育與探索,xx年.6期)。2.3 對作者姓名工作單位郵編書寫的要求:作者姓名工作單位郵編書寫在標(biāo)題下方,工作單位要寫明省市縣。2.4 論文摘要要求:摘要是介紹作者的研究內(nèi)容研究方法研究過程,研究的目的意義,要求簡明扼要。一般字?jǐn)?shù)要求100200字。經(jīng)驗介紹心得體會的論文一般不要求寫摘要,科研項目的研究成果報告調(diào)查分析報告的論文必須寫摘要。如參與式課堂教學(xué)實踐中存在的問題及策略探討一文的摘要:學(xué)

4、習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程。參與式課堂教學(xué)就是學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí),主動建構(gòu)知識的過程。筆者對參與式課堂教學(xué)中存在問題的粗淺探討,目的是進一步完善參與式教學(xué)模式,更好地發(fā)揮參與式教學(xué)的教育功能,提高課堂教學(xué)效率2。2.5 論文關(guān)鍵詞要求:關(guān)鍵詞是表述論文中心論點的核心詞語,一般要求36個。如科學(xué)史教育在生物學(xué)課堂教學(xué)中的作用一文的關(guān)鍵詞:科學(xué)史教育 生物課堂教學(xué) 作用。2.6 論文正文要求:論文的正文是對中心論點的論證。根據(jù)論文的內(nèi)容,有的論文有引語正文結(jié)語。2.6.1 引語。引語又叫引言,介紹撰寫論文的背景原因或目的作用,是論文內(nèi)容的過渡。如:新課標(biāo)下生物學(xué)課程的評課一文的引

5、語:評課就是有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)或其他教師對上課教師一節(jié)課堂教學(xué)的總體評價,是對教師教學(xué)水平教學(xué)能力教育藝術(shù)的綜合評價。評課是校本教研校際交流觀摩課教學(xué)比賽教學(xué)檢查等教學(xué)活動常采用的一種評價方式。傳統(tǒng)的評課往往是重結(jié)果輕過程;重智力輕情感;重選拔輕發(fā)展;重定理輕定性;重垂直評價輕橫向評價。傳統(tǒng)的課堂評價注重于對教師自身能力的評價,如教師的組織教學(xué)教態(tài)語言表達,知識的科學(xué)性重難點的突破,各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配以及教學(xué)板書設(shè)計等方面的評價。簡單地說,就是對教師在課堂教學(xué)中“自編自導(dǎo)自演”能力的評價。而作為學(xué)習(xí)的主體學(xué)生,在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)作用地位則被忽視。一節(jié)課結(jié)束,學(xué)生究竟學(xué)到了什么,在課堂中表現(xiàn)怎樣,是

6、否積極主動參與教學(xué)過程,則沒有引起評課者的重視。評課者盯著的只是教師,學(xué)生成為課堂教學(xué)中的配角,成為教師上課的一種襯托。新課改教育理念的轉(zhuǎn)變,對課堂教學(xué)評價發(fā)生了根本性的改變。新課程改革的課堂評價是要求教師把著眼點放在發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能上,幫助學(xué)生提高自我效能感,全面促進學(xué)生的發(fā)展3。2.6.2 論文的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)論文內(nèi)容的不同,有的論文中心論點包含幾個分論點,每個分論點屬同一級標(biāo)題,稱為一級標(biāo)題。一級標(biāo)題下的小標(biāo)題稱為二級標(biāo)題,以此類推。論文的一級標(biāo)題不宜超過7個,一般來說以35個為宜。論文標(biāo)題層次的劃分,一般不宜超過4級。標(biāo)題層次的表示方法有下列2種方式:第1級標(biāo)題1 第1級標(biāo)題

7、 一第2級標(biāo)題1.1第2級標(biāo)題(二)第3級標(biāo)題1.1.1 第3級標(biāo)題1第4級標(biāo)題1.1.1.1 第4級標(biāo)題(1)現(xiàn)以觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一種理想替代材料火蔥(教育與探索,xx年.12期)一文的結(jié)構(gòu)層次說明如下:1 火蔥的分類地位及生物學(xué)特征-一級標(biāo)題2 火蔥作為觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)實驗材料的優(yōu)點-一級標(biāo)題2.1 實驗效果好-二級標(biāo)題2.1.1 物像清晰-三級標(biāo)題2.1.2 染色效果好-三級標(biāo)題2.1.3 細(xì)胞膜細(xì)胞壁容易辨認(rèn)-三級標(biāo)題2.1.4 細(xì)胞核顯目。-三級標(biāo)題2.1.5 細(xì)胞質(zhì)液泡清晰可見-三級標(biāo)題2.2 操作方便-二級標(biāo)題2.2.1 個體大小恰當(dāng)-三級標(biāo)題2.2.2 下表皮易剝離-三級標(biāo)題

8、2.2.3 易染色-三級標(biāo)題2.2.4 制片容易-三級標(biāo)題2.3 材料獲取容易-二級標(biāo)題2.4 經(jīng)濟實惠-二級標(biāo)題3 火蔥與洋蔥實驗效果的對比- 一級標(biāo)題3.1 相同點-二級標(biāo)題3.2 不同點-二級標(biāo)題3.2.1 染色效果-三級標(biāo)題3.2.2 細(xì)胞膜-三級標(biāo)題3.2.3 細(xì)胞質(zhì)-三級標(biāo)題3.2.4 液泡-三級標(biāo)題3.2.5 細(xì)胞核-三級標(biāo)題2.6.3 結(jié)語。結(jié)語是對論文內(nèi)容的歸納和總結(jié),起到前呼后應(yīng)畫龍點睛的作用。如生物學(xué)課程資源的開發(fā)利用一文的結(jié)語:總之,生物學(xué)課程資源的種類十分豐富,有著廣闊的開發(fā)利用前景,生物學(xué)教師對生物學(xué)課程資源的合理開發(fā)利用,能夠提高學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)熱情,

9、能夠促進學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,有效促進生物學(xué)課堂教學(xué)4。2.7 字體字號字?jǐn)?shù)要求。論文的標(biāo)題一般用宋體,正文用宋體仿宋楷體等字體。標(biāo)題的字號根據(jù)字?jǐn)?shù)確定,一般用一號或小一號二號;作者姓名工作單位郵編用小四號;摘要關(guān)鍵詞用五號;一級標(biāo)題用四號字加粗;二級標(biāo)題三級標(biāo)題四級標(biāo)題正文用小四號;參考文獻用五號。不同的刊物對論文的字?jǐn)?shù)要求不同,論文的字?jǐn)?shù)一般要求在15004 000字。15003000字的短小精悍的論文最受歡迎,論文字?jǐn)?shù)要求不十分嚴(yán)格。2.8 參考文獻要求:文中的參考文獻,依照引用的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號在引用處的右上角標(biāo)出,并在文末按照引用的先后順序標(biāo)注出引用參考文獻的作者姓名引用

10、文標(biāo)題文獻中的頁碼出版單位出版日期。同一參考文獻如果多次引用,用同一序號標(biāo)出。參考文獻擇其最主要者引用,未公開發(fā)表的資料不能引用。綜述性的論文參考文獻為58條,一般專論性文章的參考文獻為3條以內(nèi)。如:對八年級生物教材中“等位基因”概念的探討一文的參考文獻:1 馮德培談家岐王鳴歧,簡明生物學(xué)詞典,上海辭書出版社,1982,p14632 盛祖嘉,中國大百科全書生物學(xué)遺傳學(xué)中國大百科全書出版社,北京,上海,1983,p493 第2屆遺傳學(xué)名詞審定委員會,遺傳學(xué)名詞科學(xué)出版社,xx年,p94 新世紀(jì)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物學(xué)(教師教學(xué)用書),p869052.9 其它要求。2.9.1 計量單位。

11、表達量值時,在公式圖表和文字?jǐn)⑹鲋?使用國家規(guī)定的計量單位,例如:kgkmkpamlmstminhd等,標(biāo)點符號數(shù)字用法等按國家標(biāo)準(zhǔn)。2.9.2 中英文對照。學(xué)術(shù)性期刊,論文的標(biāo)題作者姓名工作單位摘要關(guān)鍵詞要求中英文對照。綜合性期刊不作硬性要求。2.9.3 作者簡介。作者簡介包括姓名性別出生民族籍貫工作單位學(xué)歷職稱研究方向以及主要成就等。字?jǐn)?shù)一般要求在300字以內(nèi)。如徐永強個人簡介示例:作者簡介:徐永強,男,1963年生,仡佬族,貴州省遵義市務(wù)川自治縣人,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)生物一級教師,貴州省遵義市生物學(xué)會會員,中國教育改革研究會高級研究員,全國教育改革優(yōu)秀教師,教育與探索特約編輯,主要從事中學(xué)生物教學(xué)工作。在教育教學(xué)工作中,在生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生物學(xué)種子等十多種刊物上發(fā)表教學(xué)教研論文30余篇,教研成果獲國家級獎十余項,如全國第二屆教育教學(xué)科研成果獎一等獎第四屆中國教育教學(xué)創(chuàng)新成果獎二等獎“課改十年講述我的教育故事”全國征文二等獎xx年度全國教育改革優(yōu)秀教學(xué)論文大賽一等獎全國第六屆“園丁杯”征文一等獎全國首屆“博文杯”征文二等獎等4。掌握論文撰寫的格式和基本要求是撰寫論文的前提,要撰寫出具有較高學(xué)術(shù)價值和交流價值的論文,關(guān)鍵在于“勤