小學作文開題報告模板

1、公司絕密小學作文開題報告模板題名稱:小學習作生活化指導策略研究課題研究的背景和意義背景:在小學高年級學生作文中,出現(xiàn)了一些令人憂慮的現(xiàn)象作文材料貧乏,沒啥可寫;寫出的習作沒有真情實感,枯燥無生趣;抄襲現(xiàn)象嚴重;作文長時間停留在一定水平上。語言積累太少,不善于表達。有話說不出,說不好。習作內容形式等的條條框框限制了學生的思維。研究意義:1引導學生走向社會,親近自然,體驗生活,鼓勵他們用自己感官和心靈接觸和感受身邊的事物,說真話,說實話,說心里話。使孩子在寫作中獲得自我生命的覺醒和深刻的成長的快樂。2幫助老師找準小學生作文中存在的問題,對癥下藥,有的放矢,提高小學生作文能力。課題名稱的界定和解讀1

2、“習作生活化”:習作,就是把自己的見聞感受想象寫出來?！吧罨敝负⒆釉趯W校,家庭,社會上進行的各種實踐活動,生活是寫作的源泉。習作生活化,就是要孩子把生活中的點滴,能用書面的形式記錄下來,表達自己的情感或態(tài)度。2“指導策略”。是指針對學生習作的現(xiàn)狀,教師采取多種符合學生認知規(guī)律的形式進行習作教學,以達到學生明確習作的要求,學會觀察事物,體驗生活并樂于用書面形式記錄下來的目標。課題研究的步驟和舉措一研究目標1培養(yǎng)學生正確運用祖國語言文字的基本能力,養(yǎng)成在生活中觀察思考積累,并自覺運用語言文字及時表達自己的見聞和真情實感的良好習慣。2以貫通學生豐富的生活與閱讀積累情感體驗個體感悟創(chuàng)新靈動真情表達

3、為價值目標,努力探索一條“以人為本,人文共進”的小學習作教學之路。二研究內容從學生的心理需要出發(fā),以學生的興趣和情感為切入點,學生的實踐活動為主線,立足于現(xiàn)實生活,注重教學與學校各學科家庭社會等外部各個方面的聯(lián)系,從課內延伸到課外,因地制宜地開發(fā)多渠道習作素材的源泉,從而拓寬習作教學區(qū)域,不拘泥語文學科,更不局限于每周兩節(jié)習作課,體現(xiàn)課內外校內外時時處處皆習作,形成多向積極互動的,“真新活實”的生活化教學體系,全面提高學生的語文素養(yǎng)。三課題研究的步驟:1申報階段(xx年4月):認真選題,制定研究方案,申報課題。2準備階段(xx年5月):(1)確定研究對象,深入了解研究對象的各方面情況尤其是習作

4、的習慣興趣能力的情況,研究相關文獻。(2)制定研究計劃。(3)與小課題研究組指導專家取得聯(lián)系,建立博客,結合日常教學開展初步的實驗工作,及時總結前人經(jīng)驗,調整改進研究內容和方法。3研究階段(xx年6-11月):分析原因,制定對策,并付諸實踐。(1)學習積累與課題有關的相關理論,了解同行的研究動態(tài)及研究特色,合理借鑒優(yōu)秀教師的研究成果,從而不斷調整本課題的研究方案。(2)課題組成員分頭在自己班級上開展實驗研究,探索“小學生習作生活化指導策略研究”的目標體系內容體系操作體系和評價體系,建構課堂教學模式。(3)開展各種形式的課題研究活動,如習作教學觀摩課教學沙龍習作競賽等。(4)收集“小學生習作生活

5、化指導策略研究”指導優(yōu)秀案例及論文?！靶W生習作生活化指導策略研究”的階段小結。4總結提高階段(xx年12月-xx年1月):收集整理課題研究的過程性資料,進行分析歸納提煉總結,撰寫研究報告,同時撰寫相關論文。組織課題結題報告會,接受上級檢查評估驗收,展示課題研究成果。四舉措:1指導觀察,豐富生活積累。引導學生留心觀察生活,走向大自然,去觀察萬物的興替,去感受春天的氣息,去欣賞鳥兒的歌喉,去調查環(huán)境的現(xiàn)狀,去體驗勞動的艱辛每天主動將自己日常的所見所聞所思所感記錄下來。每周交流。通過觀察記錄交流,學生們不但占有了大量鮮活的第一手寫作素材,而且切實感受到了時時處處有生活,自主觀察體驗思考感悟表達生活

6、的意識興趣能力習慣得到了有效培養(yǎng)。2激發(fā)表達需求,保持習作興趣。第一結合情感需要。當學生有了自己的喜怒哀樂,也就有了傾吐的需要。特別是當學生心情郁悶情緒低落時,給予合理引導和疏導,以書信日記等向他人傾訴咨詢。第二利用各類活動。1文體活動。如參加文體活動后,寫活動過程,感受。2班隊活動。如召開主題班隊會時,面向全班征集主持稿。3結合語文綜合性學習。第三針對臨時事.件。臨時事.件中往往蘊含著極佳的練筆契機。要珍視這一重要的課程資源,隨時隨地留意季節(jié)時令變化密切關注時事及偶發(fā)事.件,敏銳地捕捉開發(fā)利用這些稍縱即逝的課程資源,將練筆需求顯性化。第四利用文化陣地。渴望自己及自己的習作被發(fā)現(xiàn)被肯定,是學生

7、固有的心理需求。而這一需求,恰恰是習作的最佳動力。定期進行作品展示,鼓勵學生積極給學校廣播室投稿,幫助學生習作在網(wǎng)絡書刊發(fā)表,為其創(chuàng)造成功體驗,奠定學生的習作自信。3抓讀背,豐富語言積累。開展以“讀背為手段運用為目的”的讀書教育活動,采取各種有效措施(如舉行“好書推介會”“美文賞析課”“故事演講競賽”“好詞佳句背記競賽”“讀書心得交流”等),引導學生多讀書讀好書,多背記多積累,多交流多借鑒,多運用多創(chuàng)新,努力規(guī)范學生的語言,夯實通暢自由個性化表達的基礎。4加強應用,豐富方法積累。堅持學以致用,結合閱讀教學日常觀察社會實踐習作教學等教給學生一些精要有用的方法技巧(如觀察方法調查方法積累方法寫作方法及習作修改方法等),提高學生觀察積累筆述修改的