【優(yōu)選】2021年小學(xué)語文教案三篇

1、the busy life is exhausting, almost suffocating.通用參考模板（頁眉可刪）2021年小學(xué)語文教案三篇 小學(xué)語文教案 篇1上學(xué)時(shí)，讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩句，總覺得不可理解，以后經(jīng)過細(xì)細(xì)觀察，才終于明白楊柳剛萌出的葉芽，遠(yuǎn)望過去真是一片金黃。因此，我也更深地理解了“觀察，觀察，再觀察”（巴甫洛夫語）的含義。人教版國標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)第一單元的主題是：春天里的發(fā)現(xiàn)。因此，教學(xué)在本單元應(yīng)盡力讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在觀察中有所發(fā)現(xiàn)。在語文園地之一，除了“讀讀認(rèn)認(rèn)”外，其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”

2、、“口語交際”、“寬帶”這幾個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來（展示臺(tái)已分解穿插在課前、課中和課后），牽引學(xué)生去探尋春的秘密，去領(lǐng)略春的.絕世姿容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”的設(shè)計(jì)看似為了扣上主題，拔高難度，但識(shí)用結(jié)合，既可以鞏固字詞，又可以積累語言，提高表達(dá)能力，同時(shí)也升華了本次學(xué)習(xí)的主題春天無處不在！二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1積極地走進(jìn)春天，尋找春天，領(lǐng)略春景，快樂地和同學(xué)交流對(duì)春天的新發(fā)現(xiàn)。2用上優(yōu)美的詞語和有關(guān)句式贊美春天，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。3賞春聯(lián)、背春聯(lián)，感受中華文化的博大精深。4收集、展示與春天有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。三、課前準(zhǔn)備1：有相似特點(diǎn)的春天景物和春天美景音像（可自拍）以及有關(guān)春天的歌曲

3、。2信息資料：春天的古詩、對(duì)聯(lián)，有關(guān)春的名著，關(guān)于春的成語以及有關(guān)花的詞語、詩詞、故事等。3把收集到的資料在教室里提前展示，欣賞名著，例春日（威廉柯貝特）、春日序曲（陳敬容）、春天吹著口哨（劉湛秋）、春（朱自清）等。4了解春天里有哪些花。5組織春游，提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)過程（一）踏進(jìn)春的大門“冬天即將過去，春天還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？”春天是一個(gè)多么令人神往的季節(jié)??！每當(dāng)春天到來的時(shí)候，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”！今天就讓我們睜大眼睛，敞開心扉，和春天來個(gè)約會(huì)。（出示課題）搜索春的姿容。那么，這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢？出示：春天在（ ）。（校園里、人們臉上、公園里、山上、天

4、空、田野、枝頭、教室里、水中）春天真是無處不在，無孔不入呀！（二）欣賞春的美景1“陽春布德澤，萬物生光輝”，春天里萬物復(fù)蘇了，你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢？“出示：春天里，我發(fā)現(xiàn)（ ）在悄悄地變化著。（1）自主思考。（2）學(xué)生反饋，教師有選擇地板書。（陽光、小溪、樹枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人們的著裝、風(fēng)箏）注：當(dāng)學(xué)生思維枯竭時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面來表述，教師也應(yīng)分類板書。2是呀，春天的美景真如天上的星星，看不夠，說不完。春天就是一位大魔術(shù)師，把大地打扮得五彩繽紛。出示（春景音像）。你瞧，所有的這些美景從冬天里走來，脫掉冬裝，悄悄換上了

5、新衣裳，哪個(gè)小朋友有雙孫悟空的眼睛，已經(jīng)觀察到它們變了。出示：在（ ），我發(fā)現(xiàn)（ ）在悄悄地變化著：（ ）。（可從自然萬物的顏色變化、形狀變化、姿態(tài)變化以及活動(dòng)變化等方面說。要特別表揚(yáng)留心觀察，又有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。）3觀察多仔細(xì)呀！把春天這個(gè)愛遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準(zhǔn)確地找出來了。誰能用上優(yōu)美的詞語來贊美春天的景物？例：_的陽光 _的樹枝（1）自主試填（口頭）。（2）交流：（表揚(yáng)用詞豐富、優(yōu)美的學(xué)生，以帶動(dòng)其他學(xué)生）（3）讀一讀，再完成書中的“我會(huì)說”。（4）自主選擇試說。例：春天來了，_是_的。春天來了，_多么_呀！4知道嗎？春天里，缺少的不是美的事物，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（出示）（1

6、）你看清了嗎？這些景物中，分別可以和誰成為好朋友。說說。（先出示燕子、銀杏葉、小河、蜻蜓等春景，再出示其相似物）（2）再用上句式表達(dá)：_像_。例：教師引說春天來了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時(shí)像一把剪刀。（3）觀察是創(chuàng)作的前提，善于觀察，我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語句比喻句來表達(dá)。你還能從學(xué)過的課文中或日常生活中找出來，用這種方式表達(dá)嗎？小草像_ 松鼠的尾巴像_柳條像_ 泉水的聲音像_（三）吸收春天的養(yǎng)分確實(shí)，在一年四季中，春天是最美好的。她如一位艷麗、嫵媚的女神，充滿誘人的魅力。千百年來，多少人為她寫過無數(shù)華章，留下過不少千古名句。1賞對(duì)聯(lián)，背對(duì)聯(lián)。剛才我們說，

7、燕子的尾巴像剪刀，在空中飛翔時(shí)這把張開的剪刀就是在自由地裁剪著溫和的春風(fēng)呢?。?）出示：“紫燕剪春風(fēng)”。（2）再出示：“黃鶯鳴翠柳！”讀一讀。（3）簡(jiǎn)介對(duì)聯(lián)特色：例紫燕對(duì)黃鶯、剪對(duì)鳴、春風(fēng)對(duì)翠柳。（4）出示：“讀讀背背”中另外三幅對(duì)聯(lián)。（5）試說_對(duì)_。（6）解釋對(duì)聯(lián)：學(xué)生試解，教師再補(bǔ)充。（7）對(duì)對(duì)聯(lián)，填對(duì)聯(lián)，背對(duì)聯(lián)。2文人墨客們不僅用對(duì)聯(lián)贊美春天，還喜歡用簡(jiǎn)練的詩歌來描寫、贊美春天。（1）我們學(xué)過的春天的古詩有：春曉、草、絕句兩首、住新市徐公店等。（2）你還知道哪些古詩也是描寫春景的？能試背幾首嗎？（詠柳、春夜喜雨、江畔獨(dú)步尋花、憶江南、江南春、惠崇春江晚景、春日）3春天還藏在許多的名人名

8、著中，你可以去找?guī)拙渥约合矚g的句子摘錄下來，讀一讀，背一背。（四）聚焦春的靈魂花是春天的靈魂。如果說一派生機(jī)的春天少了千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的鮮花，還能叫春天嗎？赤橙黃綠青藍(lán)紫，鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點(diǎn)著美好的春天，所以我們尋找春天時(shí)，一定要給鮮花一個(gè)大大的特寫鏡頭。1播放學(xué)生帶來的花卉光碟和圖片。2交流城市的市花：主要城市和學(xué)生想了解的城市。3簡(jiǎn)單交流花的用處：饋贈(zèng)、藥用、欣賞等。4欣賞有關(guān)花的詩詞（江畔獨(dú)步尋花等）、美文（節(jié)選）。（五）描摹春的姿容面對(duì)著千姿百態(tài)、色彩紛呈的春天美景，欣賞著作家們?nèi)绱藘?yōu)美的詩句，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都想躍躍欲試：我也要用筆寫下我對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)。不過，在寫之前要闖一下關(guān)

9、。1出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”。（1）自主識(shí)字：書中利用什么規(guī)律教我們識(shí)字？你用什么方法記住這些字？給新字組更多的詞。（2）交流反饋，教師板書擴(kuò)詞。（3）用各種方式鞏固生字。（4）選其中的一個(gè)或兩個(gè)詞語說一句話，要和春天有一定的關(guān)聯(lián)。2多能干呀！一個(gè)個(gè)僵硬、呆板的詞語，經(jīng)過同學(xué)們的創(chuàng)作，變成了一句句鮮活、精彩的話語。我們不僅要會(huì)用嘴巴說春天，還要把我們可愛的春姑娘用筆給“畫”出來。不是美術(shù)課的“畫畫”，而是在作文里“畫”出春姑娘。（1）寫前簡(jiǎn)單指導(dǎo)。出示第一課找春天第八自然段的第二句話：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。你可以寫下眼睛看到的春天：花開了，草長(zhǎng)了，水清了，人們出來活動(dòng)

10、了你可以寫下耳朵聽到的春天：泉水丁冬，青蛙叫了，雷聲響了還有各種動(dòng)植物們?cè)谇那牡刂v著春天的故事呢！只要用心聽。你可以寫下聞到的春天：花的香味、泥土的芬芳、小草的清香、雨后空氣的清新、田野里農(nóng)民伯伯汗水的味道你可以寫下用身體觸摸到的春天：風(fēng)暖了，水涼涼的，放飛風(fēng)箏，葉子嫩嫩的，雨是柔柔的?你還可以用大腦想象春天：如你可以把周圍的景物想象成我們身邊的伙伴，讓它們一樣會(huì)哭會(huì)笑、會(huì)唱會(huì)跳（2）學(xué)生執(zhí)筆描繪，教師傾情指導(dǎo)。（3）賞析佳作，展示佳作。（六）應(yīng)對(duì)春的考驗(yàn)師生集體討論設(shè)計(jì)本次的課后作業(yè)題，任選一至兩題完成。例：1寫出10個(gè)以上有關(guān)春的成語。2背誦一至兩首有關(guān)春的課外古詩。3收集、背誦春聯(lián)。4根

11、據(jù)自己的作文畫一幅插圖。5收集有關(guān)城市市花的資料。板書搜索春的姿容植物（ ）的柳枝（ ）的小草（ ）的花朵動(dòng)物（ ）的青蛙（ ）的小鳥（ ）的松鼠天氣變化（ ）的春雷（ ）的天空（ ）的陽光人們的活動(dòng)放風(fēng)箏、春游、忙農(nóng)活、采野菜小學(xué)語文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)（1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（2）學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫。（3）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，會(huì)用“有有還有”說話。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：一塊寫了生字并注音的小黑板第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將

12、學(xué)習(xí)新課我家住在大海邊。先聽錄音朗讀。拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。指名請(qǐng)23位學(xué)生認(rèn)讀、正音。小游戲：開火車。（2）字形教學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生寫“?！?。問學(xué)生“?！笔鞘裁床渴?，什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。對(duì)于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識(shí)記“金”。（“全”的口袋里各放了一?；ㄉ拙统闪恕敖稹绷?。）知道學(xué)生寫“金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn)，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）（3）學(xué)習(xí)第一段一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴

13、了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。（4）布置練習(xí)做課后練習(xí)題第3題。做完后指名23位學(xué)生說說他們的答案。抄寫生字。第2課時(shí)教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)檢查小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。指名書空或板書“?！?、“金”。（2）朗讀理解課文第2、3段指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢

14、？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）告訴學(xué)生：“有有還有”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋€(gè)“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。舉個(gè)例子：同學(xué)們?cè)诖髵叱械膾叩?，有的擦玻璃，還有的提水。請(qǐng)學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫用“有有還有”說一句話。問學(xué)生：你們誰還能用“有有還有”說一句話。問學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里有紅的、黃的、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生回答。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，做課后習(xí)題第1題。

15、（3）起朗讀課文第四段教師講述：第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使_有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。問學(xué)生：通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）（4）復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。躺躲藍(lán)籃（）椅（）藏竹（）（）天（5）以同桌對(duì)讀的方式朗讀課文。（6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。復(fù)習(xí)生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。小學(xué)語文教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀和書寫“詞語超市”中的詞語。2通過“金鑰匙”的提示，進(jìn)一步體會(huì)通過描寫人物對(duì)話來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的方法。3積累格言警句。4讀通、讀熟寓言故事葉

16、公好龍，明白它告訴我們的做學(xué)問、做人的道理。5合理想象，以“我學(xué)會(huì)了七十二變”為題續(xù)編故事。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分2.圍繞“假如我學(xué)會(huì)七十二變”展開豐富想象教具準(zhǔn)備1.詞語卡片2.論語相關(guān)資料3.孫悟空的相關(guān)資料教學(xué)過程：一、詞語超市1開火車讀詞語超市中詞語，讀完后集體正音。2教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字，并強(qiáng)化讀。3看第二部分的要求會(huì)寫的詞語，說一說記住這些字形的方法。4聽寫第二部分詞語。二、金鑰匙1讀“讀鑰匙”的內(nèi)容，說一說告訴我們什么寫作方法？2在本單元的課文中代出通過描寫傳神的人物對(duì)話來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的句段。3試寫一段對(duì)話，表現(xiàn)人物不同的性格特

17、征。4展示對(duì)話，學(xué)生評(píng)價(jià)。三、格言警句1出示三個(gè)出自論語的格言警句，學(xué)生自讀。2說說三個(gè)句子的大概意思。3小結(jié)三個(gè)句子一般用在哪個(gè)方面，告訴我們什么道理。4學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)論語的了解。四、自主閱讀1學(xué)生自讀古文寓言葉公好龍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2對(duì)照下面的字詞注釋和大意，了解_的意思。3葉公好龍這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？4在我們的生活中，有葉公這樣的人嗎？5在學(xué)習(xí)上、特長(zhǎng)培訓(xùn)方面，你有沒有類似的情形呢？你學(xué)習(xí)了這則寓言故事受到了什么啟發(fā)？6寫出你讀過的寓言故事的題目第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：圍繞“假如我學(xué)會(huì)了七十二變”展開豐富的想象，說說自己可能遇到的人和事，編故事，說給同學(xué)聽。教具準(zhǔn)備：孫悟空的相

18、關(guān)資料教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?；?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)，是完全可能的。同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？二、引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛榱藥椭鷮W(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法，教師課前先布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)假設(shè)類想象_，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，提示其規(guī)律。1課堂討論，激活記憶同學(xué)們，老師布置大家課前搜集、閱讀了有關(guān)假想類想象作文，想一想：在你讀過的這類_中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假想類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的_有什么不同呢？2歸納小結(jié)，揭示寫法教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假想類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并提示以下