教學(xué)常規(guī)創(chuàng)新育人謅議

1、 教學(xué)常規(guī)創(chuàng)新育人謅議 摘要： 創(chuàng)新,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。是教學(xué)改革深入發(fā)展的關(guān)鍵所在。在當(dāng)今重視育人過(guò)程的新課程標(biāo)下，我們必須以務(wù)實(shí)的精神，積極推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，達(dá)到在課堂中育人。我認(rèn)為，必須抓好以下幾種教學(xué)常規(guī)的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞： 育人 觀念 創(chuàng)新 系統(tǒng)化1. 備課的創(chuàng)新怎樣才能更新觀念，為上好課而作好準(zhǔn)備呢？我認(rèn)為，要改變以往那種備課抄參書(shū)多，教師自己想得少，缺乏創(chuàng)造精神的備課方法；要改變那種考慮教法多而考慮學(xué)生學(xué)法少的方法：要改變那種陳舊的、呆板的、單調(diào)的上課手段而備課的笨辦法，根據(jù)具體條件和實(shí)際需要，多想如何應(yīng)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段上好課的辦法；要摒棄那種為期中期末領(lǐng)導(dǎo)檢查

2、而備課寫(xiě)教案的蠢辦法。更要摒棄為了所謂的高分進(jìn)行注入式的育人手段，這種方式只能培養(yǎng)出刻板化，模式化的學(xué)生。要在深入鉆研、吃透教材的基礎(chǔ)上，把備課的立腳點(diǎn)放在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诶蠋煹闹老抡嬲蔀閷W(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們實(shí)際的能力上。教師應(yīng)深刻的認(rèn)識(shí)到備課不是搞形式，擺花架子，照抄參考書(shū)資料，而是進(jìn)行艱辛的創(chuàng)造的勞動(dòng)，讓學(xué)生在你的課堂中不知不覺(jué)的達(dá)到預(yù)定效果。要提高備課小組集體備課的質(zhì)量。在“八仙過(guò)海，各顯神通”的基礎(chǔ)上，利用集體的智慧和力量，根據(jù)教師和班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際情況盡可能完善教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)手段，寫(xiě)出有實(shí)效性的教案，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法上。要指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)法不容易，

3、對(duì)教師的備課提出了更高的要求。教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)出能突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的精巧的思考題供學(xué)生思考、討論。為突出實(shí)效，我認(rèn)為應(yīng)廢除現(xiàn)性教案的模式，把教案內(nèi)容寫(xiě)在課本適當(dāng)?shù)奈恢蒙希@樣既起到了備忘錄的作用，又一目了然，非常實(shí)用，可操作性強(qiáng)。二、上課的創(chuàng)新現(xiàn)在還有相當(dāng)數(shù)量的教師仍抱著“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)思想不放，采取傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的授課模式和方法：我來(lái)講，你來(lái)聽(tīng)（記），使學(xué)生完全處于奴隸式的被動(dòng)狀態(tài)，被老師牽著鼻子走，沒(méi)有半點(diǎn)自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)，沒(méi)有半點(diǎn)自己活動(dòng)的時(shí)間。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，這種教學(xué)模式像塊霉豆腐：講起來(lái)臭，用起來(lái)香，很多老師不情愿丟掉。這勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教

4、學(xué)改革的進(jìn)程，影響素質(zhì)教育向縱深推進(jìn)。要堅(jiān)決拋棄這種束縛學(xué)生思維、扼殺學(xué)生積極性創(chuàng)造性的教學(xué)方法，代之以啟發(fā)式。啟發(fā)式教學(xué)方法的核心就是在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極地活潑地學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。教師要貫徹精講多練的原則，使學(xué)生掌握好學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，認(rèn)真提出疑難問(wèn)題，組織他們通過(guò)討論解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能使他們真正動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，成為課堂的主人。要把先進(jìn)的多媒體等先進(jìn)的電教學(xué)手段引進(jìn)課堂。教師要根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)的需要，制作出高質(zhì)量的多媒體課件。要改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)直觀教學(xué)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，增加課程容量，提高教學(xué)效果。三、作業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新做

5、作業(yè)是學(xué)生發(fā)揮主體作用的具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)和選擇具有典型性的能使學(xué)生掌握重點(diǎn)解決作業(yè)知識(shí)、拓寬知識(shí)視野、利于發(fā)展學(xué)生散發(fā)思維類(lèi)型的作業(yè)題。要“少而精”，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)只讓學(xué)生機(jī)械地重抄書(shū)的作業(yè)。要針對(duì)不同的班級(jí)和學(xué)生的具體情況，布置必做題、選做題、興趣題等。習(xí)題的內(nèi)容，除考慮基礎(chǔ)性外，更要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用性和散發(fā)性。總之，布置作業(yè)要內(nèi)容科學(xué)，目的明確，分量適當(dāng)，難易適度，題類(lèi)典型，音樂(lè)等技能學(xué)科的作業(yè)更要注重學(xué)生的實(shí)際操作和彈.唱.跳.吹等練習(xí)，在練習(xí)中理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、鞏固知識(shí)，進(jìn)而掌握知識(shí)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中拓寬思維能力和應(yīng)用能力。作業(yè)可由老師批改，也可在老師指導(dǎo)下

6、經(jīng)過(guò)小組討論得出參考答案后由學(xué)生批改。音樂(lè)等技能科目練的作業(yè)可分小組進(jìn)行，教師加強(qiáng)督促檢查。這樣既節(jié)省了老師的時(shí)間，減輕了老師的批改負(fù)擔(dān)， 又鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生批改作業(yè)的實(shí)踐能力。四、成績(jī)?cè)u(píng)定的創(chuàng)新長(zhǎng)久以來(lái)，應(yīng)試教育以測(cè)試、考試的考分來(lái)作為評(píng)定學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這嚴(yán)重約制著素質(zhì)教育向前發(fā)展。我們不簡(jiǎn)單的反對(duì)考試，相反認(rèn)為考試是評(píng)定學(xué)生成績(jī)的一種重要手段，但絕非唯一的手段。過(guò)去的考試內(nèi)容總是考知識(shí)概念的多、考發(fā)散性思維創(chuàng)造里的少，從考試形式上，筆答形式多，動(dòng)手口答實(shí)際應(yīng)用的少。必須徹底改變考試評(píng)估觀念，在用筆答形式測(cè)定學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，一定要增加動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)踐操作能力的測(cè)試內(nèi)容，綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)際成績(jī)。提倡素質(zhì)教育育人的今天，作為一名教師不與時(shí)俱進(jìn)，不“改革”思想，