2021年《我多想去看看》說課稿

1、those with aspirations have thousands of things on their own, and those without aspirations only feel the difficulties.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）2021年我多想去看看說課稿 2021年我多想去看看說課稿1各位老師：你們好，今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)第一冊第五單元十一課我多想去看看第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。說教材：北京，祖國的首都，一個(gè)人人都向往的地方。_以一個(gè)山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看門廣場的升旗儀式。

2、語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我把這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：熱愛祖國、熱愛北京的感情激發(fā)。說教法、學(xué)法：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過自讀、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對(duì)北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中

3、通過看升旗儀式、聽歌曲等活動(dòng)，點(diǎn)燃這種激情，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗(yàn)。說教程：現(xiàn)在談?wù)勎胰绾卧诮虒W(xué)中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)一、導(dǎo)入新課，揭示課題我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生我多想去看看，他會(huì)很自然地就問：我寫的是誰呀？多想去哪兒看看？為什么想去那個(gè)地方看看呢？我緊抓這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī)，讓學(xué)生齊讀課題后就問：多想什么意思？那你能有感情地再讀讀嗎？為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后，你想知道些什么？這也是_的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會(huì)興趣盎然地去讀。二、品讀課文，讀中感悟?qū)W生現(xiàn)在的

4、拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。再小組合作讀，把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請(qǐng)教，或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。然后，指名讀、范讀，跟老師比讀、小組賽讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。三、感悟交流，探究內(nèi)容課標(biāo)指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了_的內(nèi)容。教師提問：通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生暢所欲言，隨機(jī)板書：北京城（遙遠(yuǎn)）、門、升旗儀式（壯觀）。教學(xué)中

5、，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。四、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴，學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解壯觀一詞時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生一起觀看門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式，對(duì)于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時(shí)，他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中。看完錄像，我借情續(xù)情，帶上記者證，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X得北京門廣場升旗儀式怎樣？你看了之后，心情怎樣？你現(xiàn)在最想說的

6、一句話是什么？你想對(duì)五星紅旗說些什么？孩子們通過談自己的感受，切身體會(huì)到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。最后，利用聽音樂國旗，國旗多美麗，當(dāng)念到敬禮、敬禮、敬禮時(shí)，我充滿激情地對(duì)學(xué)生說；讓我們也莊嚴(yán)地向國旗敬禮！此時(shí)無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。2021年我多想去看看說課稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好，今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊第五單元十一課我多想去看看第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說教材北京，祖國的首都，一個(gè)人人都向往的地方。_以一個(gè)山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城

7、，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（二） 過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)熱愛祖國、熱愛北京的感情激發(fā)。二、說教法、學(xué)法采用看圖片、朗讀課文的形式以達(dá)到對(duì)課文的理解。通過自讀、范讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對(duì)北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過口述、看升旗

8、儀式插圖，點(diǎn)燃這種激情，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗(yàn)。三、說教學(xué)過程現(xiàn)在談?wù)勎胰绾卧诮虒W(xué)中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)1、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)：1） 齊聲背誦上一節(jié)課學(xué)過的課文日月明。2） 聽寫生字，叫兩位同學(xué)板演。2、 導(dǎo)入新課，揭示課題：我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生我多想去看看，讀了課題后，你想知道些什么？這也是_的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會(huì)興趣盎然地去讀。3、 品讀課文，讀中感悟：學(xué)生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難

9、讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。然后，指名讀、范讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。4、 學(xué)生字：我板書了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字，并要求學(xué)生在課文中找出這些生字，然后讓他們把音節(jié)寫在生字上，最后叫學(xué)生讀生字，根據(jù)學(xué)生讀的情況，我在領(lǐng)讀，加深學(xué)生的記憶。5、 布置作業(yè)：讀熟并且背誦本篇課文。2021年我多想去看看說課稿3一、說教材我多想去看看是小學(xué)語文第一冊第五單元的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個(gè)山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實(shí)，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生

10、對(duì)首都北京和祖國的熱愛之情。依據(jù)新課程標(biāo)椎要求，結(jié)合新教材重點(diǎn)，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從直觀入手，以活動(dòng)教學(xué)為主，培養(yǎng)合作意識(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)13個(gè)生字，8個(gè)詞語及1個(gè)偏旁“心”，能端正地寫“走”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀練習(xí)。難點(diǎn)：讀好詩中的長句子。二、說教法、學(xué)法：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對(duì)課文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對(duì)課文中

11、“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過看升旗儀式、讀句子等活動(dòng)，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗(yàn)。識(shí)字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。三、說教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國純真的愛。在教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情，教師就必須創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生進(jìn)入到作者的情感世界，以體驗(yàn)作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：首先出示北京天安門及其他風(fēng)景的圖片。

12、講述北京是我們的首都，小朋友是不是很想去北京看看，引發(fā)出學(xué)生的情感，激起了他們的好奇情緒，學(xué)生自然地便被帶入到課文所描繪的情境中。（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞先逐句分析讀。接著隨課文識(shí)字。1、檢測詞語：告訴、遙遠(yuǎn)、路、能、廣場、壯觀、升旗。（帶拼音）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，正音。2、再次出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，（去掉拼音）進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。最后，讀課文，做到到字不離詞，詞不離句。（三）抓壯觀，激發(fā)情感：“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，”這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所指出的。教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀，表達(dá)抒情等方法，引導(dǎo)學(xué)

13、生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。一旦學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生共鳴，便會(huì)張開想象的翅膀。在理解“壯觀”一詞時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生一起觀看天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式錄像，對(duì)于大部分沒有親眼見過升旗場面的學(xué)生來說，這一刻，他們和山里孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中。升旗儀式如此壯觀，難怪山里的孩子對(duì)媽媽說： “我多想去看看，我多想去看看。”（四）延伸拓展，升華情感一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。在教學(xué)過程中，教師始終安排了一個(gè)環(huán)節(jié)：看誰能把山里孩子的心愿讀出來。出示：萬里長城、泰山、北京大學(xué)、鳥巢。一次又一次地激情誦

14、讀，在學(xué)生的情感和課文情感多次發(fā)生共鳴之后，學(xué)生已經(jīng)完全置身于情感世界，充滿了對(duì)北京的向往。（五）寫字低段書寫是重點(diǎn)，本課在原有識(shí)字的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地鞏固生字，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地在田字格中寫“走”。2021年我多想去看看說課稿4一、說教材我多想去看看是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊中的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個(gè)山村孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實(shí)、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)北京和祖國的熱愛之情。二、析學(xué)情低年級(jí)學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激

15、情，巧妙利用，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由淺入深，不斷提高。鑒于大部分學(xué)生沒有親自去過北京，要充分借助多媒體教學(xué)讓學(xué)生直觀感受北京的風(fēng)光，看一看，想一想，說一說，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。三、說理念遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從直觀入手，以活動(dòng)教學(xué)為主、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。、重視

16、情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國純真的愛。四、說目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)椎要求，結(jié)合新教材重點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我多想去看看第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)確立為：、知識(shí)目標(biāo)鞏固個(gè)生字、個(gè)詞語及個(gè)偏旁，會(huì)寫“足、走”個(gè)字。、技能目標(biāo)了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象能力、聽、說、讀、寫全方位的培養(yǎng)。、情感目標(biāo)通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。、教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)；讀好詩中的長句子，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的感情是難點(diǎn)。五、說課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：重視情感的正確指向，讓學(xué)生

17、感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國純真的愛。在教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情，教師就必須創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生進(jìn)入到作者的情感世界，以體驗(yàn)作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：首先出示北京的掛圖，配以優(yōu)美的語調(diào)講解北京的各景點(diǎn)，并配以悠揚(yáng)的樂曲，之后請(qǐng)學(xué)生靜靜地聆聽我多想去看看這首詩歌，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)出學(xué)生的情感。我還通過圖畫、語言描繪等手段，強(qiáng)化學(xué)生的感受，從而激起了他們熱烈的情緒。在熱烈情緒的帶動(dòng)下，學(xué)生便被帶入到課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。、以情育情，引發(fā)共鳴：“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)

18、生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，”這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所指出的。教學(xué)時(shí)，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀，表達(dá)抒情等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。一旦學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生共鳴，便會(huì)張開想象的翅膀。在理解“壯觀”一詞時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生一起觀看天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式錄像，對(duì)于大部分沒有親眼見過升旗場面的學(xué)生來說，這一刻，他們和山里孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵?，我借情續(xù)情，請(qǐng)學(xué)生把剛才看到的升旗場面讀出來，學(xué)生在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華，我又抓住時(shí)機(jī)

19、請(qǐng)學(xué)生一起體驗(yàn)：如果你現(xiàn)在站在天安門廣場升旗儀式的現(xiàn)場，你會(huì)怎么做？接著，借勢請(qǐng)學(xué)生再欣賞北京的其他著名的美景，讓他們說說自己的心里話：現(xiàn)在，你最想對(duì)北京說些什么呢？通過相互的.交流，學(xué)生的情感再次與課文中情感產(chǎn)生共鳴。最后，我和學(xué)生一起誦讀：“我多想去看看，我多想去看看！”此時(shí)無聲勝有聲，愛國之情已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。、情感的升華：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。在教學(xué)過程中，我始終安排了一個(gè)環(huán)節(jié)：看誰能把山里孩子的心愿讀出來。一次又一次的誦讀，在學(xué)生的情感和課文情感多次發(fā)生共鳴之后，學(xué)生已經(jīng)完全置身于情感世界，充滿了對(duì)北京的向往。六、說教后反思、教師準(zhǔn)確把握

20、教材特點(diǎn)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中采用行之有效的教學(xué)方法，是真正從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生快樂求知的有效手段之一。、好的板書是一篇_的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)，更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我在設(shè)計(jì)板書時(shí)，力求新鮮、有趣、貼近學(xué)生，希望能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心。2021年我多想去看看說課稿5教材分析：我多想去看看是小學(xué)語文一年級(jí)上冊的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個(gè)山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實(shí)，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京和祖國的熱愛之情。教學(xué)理念：遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)

21、，從直觀入手，以活動(dòng)教學(xué)為主，培養(yǎng)合作意識(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字、兩個(gè)偏旁“心、方”。學(xué)會(huì)寫本課生字。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。3、激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)難點(diǎn)：是熱愛祖國熱愛北京的感情激發(fā)。教法、學(xué)法：課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對(duì)課文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的萬里長城和天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對(duì)課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀

22、、表演讀、配樂讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗(yàn)。識(shí)字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)字，然后通過“吃水果”的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。教學(xué)過程：（一）談話引入，揭示課題1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名24位）。2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看）3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課我多想去看看這篇課文里，請(qǐng)齊讀課題兩遍，

23、板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。（二）初讀課文，理解內(nèi)容1、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，分清字形。（2）從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？2、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡（1）開火車讀（2）組詞造句，反饋課文內(nèi)容（一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。3、師引：（請(qǐng)說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）“我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。4、師：對(duì)呀！他為什么這么想去看看呢？請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。（三）學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。1、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座

24、的大山，圖片，媽媽和孩子文：彎彎的小路，大山。2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會(huì)拿著天安門圖片對(duì)孩子說些什么？（自由說，指名說）（孩子，你要媽媽學(xué)習(xí)，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評(píng)鼓勵(lì)你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評(píng)）4、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠(yuǎn)）5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。6、個(gè)人，小組伙伴賽讀，師生互評(píng)一、二句。7、同學(xué)們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果我們也參加升旗，你會(huì)怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升

25、國旗，同學(xué)們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？現(xiàn)在，我明白了，這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧！（指導(dǎo)讀第3句）。8、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)）同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會(huì)想去的心情，齊讀。（四）選擇你喜歡的內(nèi)容來于yy_課件_園方式自由朗讀，并背誦。（個(gè)別，小組，同伴，匯報(bào)朗讀，背誦情況）（五）通過聽介紹，感知體會(huì)課文內(nèi)容，你想對(duì)北京

26、說些什么？1、出示句子：“北京，我想對(duì)你說：”小組交流說一說。2、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，一定要把你最想說的說出來！（1）說（2）讀我還想帶同學(xué)們唱一去我愛北京天安門的歌給北京聽，可以嗎？齊唱我愛北京天安門。3、朗讀全文并談感想。（六）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會(huì)。2021年我多想去看看說課稿6尊敬的各位專家:你們好！我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第二單元的第二篇課文我多想去

27、看看的第一課時(shí)。我將從說教學(xué)目標(biāo)，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思五方面進(jìn)行說課。一、說目標(biāo)我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1.借助拼音，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁，會(huì)寫“會(huì)、門”三個(gè)字。2.正確流利的朗讀課文。我確立此目標(biāo)有以下四點(diǎn)依據(jù)：一是基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的理解：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字。關(guān)于閱讀，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段

28、的要求還包括積累自己喜歡的詞語，課外閱讀總量不少于五萬字。二是基于對(duì)單元重點(diǎn)項(xiàng)目的理解：本單元圍繞心愿這一主題編排了4篇課文，這四篇課文的學(xué)習(xí)，不必在課文內(nèi)容的講解上花費(fèi)過多精力，要通過多種形式的讀，幫助學(xué)生讀懂課文，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)50個(gè)生字和6個(gè)偏旁；會(huì)寫27個(gè)字和3個(gè)筆畫。正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生能將學(xué)到的詞語運(yùn)用于表達(dá)中。三是基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)：我多想去看看這篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。識(shí)字寫字方面，要求認(rèn)識(shí)

29、12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，這與語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段所要求的“多認(rèn)少寫”的要求相一致。四是基于對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)情的把握：一年級(jí)上學(xué)期，在學(xué)會(huì)拼音的基礎(chǔ)上，有了初步的識(shí)字寫字基礎(chǔ)，閱讀也已經(jīng)起步，一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也已初步養(yǎng)成，這是學(xué)習(xí)本課識(shí)字寫字的基礎(chǔ)。但是學(xué)生的自主感悟能力差，理解力、體會(huì)能力都是薄弱的，我多想去看看是學(xué)生的必修課，但是由于種種原因農(nóng)村的孩子很難有機(jī)會(huì)去那些地方，就很難感受北京和天山壯麗秀美的景色，因此也會(huì)難以體會(huì)作者期待的心情，在朗讀時(shí)必然有所欠缺。2.據(jù)此我確定教學(xué)重點(diǎn)是借助拼音，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁，會(huì)寫“會(huì)、門”三個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)為正確流利的朗讀課文。二、說教法。本課教學(xué)中

30、首先我采用的是情景教學(xué)法，通過老師的講解并配上圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美麗的景色中學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的興趣和朗讀欲望，更深入形象的感受和理解課文。在教學(xué)本課生字時(shí)我采用的是朗讀法，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，學(xué)生借助拼音自主讀課文，當(dāng)生字與生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，識(shí)字難度就大大降低，并能讓學(xué)生自己找到識(shí)字的方法。在教學(xué)中還通過各種各樣的游戲活動(dòng)，讓生字不斷再現(xiàn)，不斷重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化。三、說學(xué)法本課我采用的是朗讀法、觀察法、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。（1）朗讀法，一年級(jí)的學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式就是朗讀，通過反復(fù)的朗讀讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感受課文內(nèi)容所表達(dá)的愿望，并培養(yǎng)他們的閱讀能力。（2）自主學(xué)習(xí)法，俗

31、話說：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生自主讀文，利用拼音自主識(shí)字，并交流識(shí)字方法。四、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1、通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、邊講邊出示圖片，讓學(xué)生更直觀的感受北京和天山的魅力，由此更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、老師先范讀，學(xué)生在自主讀課文，借助拼音初步解決字詞障礙，從而提高他們自主識(shí)字的能力。2、讀好美句，積累詞語。增加他們的詞匯量，提升口語交際的能力。（三）學(xué)習(xí)生字1、交流自己認(rèn)識(shí)了那些字，如何認(rèn)識(shí)的？使學(xué)生找到識(shí)字的方法。2、再讀課文，利用學(xué)到的生字，把課文讀正確讀流利，同時(shí)鞏固學(xué)到的生字.（四）指導(dǎo)書寫“會(huì)”1

32、、引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意生字在田字格中的位置。2、老師邊范寫邊提示書寫要點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫，學(xué)生跟著老師一起書空。感悟書寫規(guī)則。3、學(xué)生在書上描紅，然后自己練寫，加強(qiáng)記憶。4、展示評(píng)價(jià)。（三）回顧總結(jié)，布置作業(yè)。1.把“會(huì)、走、門”三個(gè)生字正確的寫在作業(yè)本上。2.積累課后“讀一讀，記一記”中的短語，并抄寫在練習(xí)本上。五、教學(xué)反思1、導(dǎo)入部分的課件出了一些問題，導(dǎo)致設(shè)置的導(dǎo)入沒有起到作用。2、目標(biāo)預(yù)計(jì)學(xué)寫2個(gè)生字，最后只學(xué)了一個(gè)，作業(yè)忘了布置，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)不完整。3、識(shí)記生字的時(shí)候，有的讓他們組詞了，有的卻忘了，本班同學(xué)在詞語和句子方面本來就有所欠缺，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。4、在教足字旁筆畫的時(shí)候被學(xué)生給

33、繞進(jìn)去了，這里還是自己準(zhǔn)備工作沒做充分。5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是需要加強(qiáng)。以上是我對(duì)這節(jié)課的反思，可能很多地方我還沒有認(rèn)識(shí)到，希望各位老師專家多多指導(dǎo)。2021年我多想去看看說課稿7教學(xué)目標(biāo):1、鞏固本課的生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn):1、理解壯觀。2、有感情地朗并背誦讀課文。課前準(zhǔn)備:生字卡片、北京的風(fēng)景圖片、課件、升旗儀式錄像片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、談話導(dǎo)入：小朋友，上一節(jié)課我們初讀了課文,和課文中的生字寶寶交了朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題我多想去看看。課題中就藏了一個(gè)生字寶寶,你們認(rèn)出它是誰了嗎

34、?出示想字卡片：齊讀，你有什么好辦法記住它？2、復(fù)習(xí)生字：小朋友，你們還記得其它生字寶寶的名字嗎？（出示生字卡片）開火車讀、齊讀。3、復(fù)習(xí)詞語：快看,淘氣的生字寶寶和我們玩捉迷藏了,他們藏到了詞語中,你們還能認(rèn)出它們嗎？我們來比一比，看誰認(rèn)得最快?我多想去看看說課稿出示詞語，指名讀、齊讀。二、整體感知過渡:課前,有一位山里的小朋友悄悄對(duì)我說,他有一個(gè)美好的愿望,你們想知道是什么愿望嗎?1、聽課文錄音（出示課文的朗讀課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽!2、剛才大家聽得可認(rèn)真啦，告訴我這個(gè)小朋友有一個(gè)什么愿望？3、指名匯報(bào),評(píng)議:你聽得真仔細(xì)!過渡:他為什么這么想去北京看看呢？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文，找找答案。三、學(xué)

35、習(xí)一、二兩句話1、自由讀課文一、二兩句話，邊讀邊想,你知道了什么。2、指名匯報(bào):讀了課文,你知道了什么？（1）、學(xué)習(xí)第1句：指名讀第1句。畫圖理解彎彎的指導(dǎo)朗讀：指名讀評(píng)議再讀,分組讀齊讀（2）、學(xué)習(xí)第2句：指名讀第2句,你知道了什么？理解遙遠(yuǎn)：出示詞語遙遠(yuǎn),齊讀。指導(dǎo)朗讀遙遠(yuǎn)的北京城這句話。過渡:北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去看看升旗儀式吧?。豪斫鈮延^。播放錄象：升旗儀式a)小朋友,剛才你看到了什么？有什么感受?b)老師小結(jié)：是啊,每天早晨，當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時(shí)候，過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來，

36、向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，國旗班的戰(zhàn)士是那樣威武，五星紅旗是那樣鮮艷，國歌是那樣嘹亮，這個(gè)場面用課文中的一個(gè)詞來說就是壯觀(出示詞語)，齊讀。c)你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎？試讀指名讀,評(píng)議再讀男、女生比賽讀齊讀。d)創(chuàng)設(shè)情境,模擬升旗：（奏國歌、升國旗）小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場的話，你會(huì)怎么做？來，我們一起做做看。過渡:多么壯觀的升旗儀式啊！如果能親自參加那該多好啊！這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，難怪小詩人會(huì)不停對(duì)媽媽說：（生接讀，師課件出示句子）我多想去看看，我多想去看看。我多想去看看說課稿四、學(xué)習(xí)第三句話1、讀了

37、這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、這里為什么說了兩遍我多想去看看呢？（廣場上的升旗儀式確實(shí)太壯觀了，他太想去了。3、你能把這句話讀好嗎？自由讀指名讀,評(píng)議再讀師生比賽讀五、朗讀背誦過渡:多么強(qiáng)烈的渴望?。∽屛覀冇梦覀兊睦首x，把這種渴望表達(dá)出來!1、感情朗讀全文2、指導(dǎo)背誦：能看著黑板上的提示，跟著老師試著背一背嗎?板書:小路大山北京城天安門升旗儀式試背分組背分男女背齊背六、拓展延伸,升華情感過渡:我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外,還有許多值得去看的地方，我們一起去看看吧。1、課件出示北京風(fēng)光圖片，邊看師邊解說）天安門、長城、故宮、天壇、頤和園、人民大會(huì)堂、香山紅葉。2、我們到了這么多地方，欣賞

38、了這么多美景后,你們是不是更想到北京去看看了？3、此時(shí)此刻,你最想對(duì)北京說些什么？出示句子：北京，我想對(duì)你說我多想去看看說課稿4、小結(jié)：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！5、北京，歷史悠久，風(fēng)景迷人，每天吸引著千千萬萬的國內(nèi)外游客。年，舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)將在中國北京舉辦，到那時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待，,相約奧運(yùn),相約北京!2021年我多想去看看說課稿8各位老師：你們好，今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)第一冊第五單元十一課我多想去看看第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。說教材：北京，祖國的首都，一個(gè)人人都向往的地方。_以一個(gè)山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我把這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法：通過朗讀