高職校企合作教學(xué)改革研究

1、高職校企合作教學(xué)改革研究 摘要:本文就當(dāng)前高職教育的發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)農(nóng)業(yè)裝備類(lèi)專(zhuān)業(yè)的自身情況，闡述校企合作教學(xué)改革的形式及重要性，為今后專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)進(jìn)行必要的探索。通過(guò)校企合作，一方面使學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，更貼近于社會(huì)、企業(yè)的需要;另一方面，通過(guò)企業(yè)提供的資金、技術(shù)、人才等，為高職院校農(nóng)業(yè)裝備類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才，更好的為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速發(fā)展提供廣泛的人力支持。 關(guān)鍵詞:高職院校;教學(xué)改革;校企合作 校企合作，可以使得學(xué)校和企業(yè)對(duì)接，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)高技能、適合社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)人才。 一、農(nóng)業(yè)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校企合作教學(xué)改革的必要性 新華社

2、發(fā)布2018中央1號(hào)文件關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)農(nóng)機(jī)裝備和職業(yè)農(nóng)民被再次提及，并將在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮重要作用。文件指出:“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題。沒(méi)有農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化，就沒(méi)有國(guó)家的現(xiàn)代化?！鞭r(nóng)機(jī)裝備是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要工具，職業(yè)農(nóng)民是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主體，農(nóng)民將成為一個(gè)具有吸引力的職業(yè)。吉林省是全國(guó)農(nóng)業(yè)大省，隨著科學(xué)技術(shù)的日益提高，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式的不斷變化，農(nóng)業(yè)合作社和土地流轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)等先進(jìn)模式越來(lái)越普及。農(nóng)業(yè)裝備已經(jīng)走進(jìn)廣大農(nóng)村，不僅提高了生產(chǎn)效率，而且大大節(jié)約了成本投入。而行業(yè)內(nèi)高素質(zhì)的農(nóng)機(jī)裝備類(lèi)人才卻供不應(yīng)求，因此各高職院校農(nóng)業(yè)裝備類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加大力度，把握市場(chǎng)機(jī)遇，做好專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人

3、才培養(yǎng)，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。高職院校的農(nóng)業(yè)裝備類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐操作性的要求很高，不僅要求學(xué)生掌握基本農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用，更要掌握農(nóng)機(jī)的故障檢測(cè)和維修，而地方高職院校農(nóng)業(yè)裝備類(lèi)專(zhuān)業(yè)政策扶持有限、社會(huì)資源緊缺、校企合作困難，那么如何開(kāi)展校企合作、提高人才培養(yǎng)水平與就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為地方高職院校農(nóng)業(yè)裝備類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸。 二、校企合作人才培養(yǎng)模式 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，行業(yè)的不斷革新，傳統(tǒng)行業(yè)受到越來(lái)越大的沖擊，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題面臨一定困境。為改變這一現(xiàn)狀，探索更先進(jìn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)高技能的學(xué)生，使之更適合企業(yè)的需要，校企合作勢(shì)在必行。(1)校企共建實(shí)訓(xùn)基地模式。是一種學(xué)校和企業(yè)間

4、深入合作，雙方互利共贏的模式，學(xué)校與企業(yè)經(jīng)過(guò)研究由企業(yè)提供一定比例的資源如資金、設(shè)備、技術(shù)人才等，在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地。這類(lèi)校企合作共建的實(shí)訓(xùn)基地，更貼合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容就是企業(yè)的生產(chǎn)內(nèi)容，使學(xué)生真正掌握能夠在企業(yè)應(yīng)用的知識(shí)技能，避免“畢業(yè)就失業(yè)”的情況出現(xiàn);學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用技能的同時(shí)，一方面生產(chǎn)了一定數(shù)量的產(chǎn)品，兩一方面為企業(yè)培養(yǎng)了一批適合自身發(fā)展需求的后備人才。(2)開(kāi)展校企“訂單式”培養(yǎng)模式。訂單培養(yǎng)一般在學(xué)生入學(xué)之前與企業(yè)深入合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、課程安排等，人才培養(yǎng)以企業(yè)的需求為依據(jù)，按照企業(yè)對(duì)人才的需求和對(duì)相應(yīng)崗位的技能要求，制定教學(xué)計(jì)劃

5、，以“訂單”方式開(kāi)展人才培養(yǎng)。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，個(gè)高職院校都在努力探尋新的、適合社會(huì)和企業(yè)需要的專(zhuān)門(mén)人才，因此“訂單”培養(yǎng)的教學(xué)模式開(kāi)始風(fēng)靡各校。然而在校企合作的“訂單式”培養(yǎng)中暴露出了很多問(wèn)題，如課程制定不和理、專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深入，理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題不斷出現(xiàn)，這就需要學(xué)校與企業(yè)不斷磨合，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，促進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)切實(shí)落實(shí)。(3)聯(lián)合教學(xué)，開(kāi)發(fā)教材?，F(xiàn)今學(xué)校農(nóng)業(yè)裝備類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材數(shù)量有限，尤其是跟得上農(nóng)機(jī)行業(yè)發(fā)展的教材更是少之又少。而高職院校培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作能力要求很高，因此要求在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中有一本符合行業(yè)實(shí)際、高質(zhì)量的教材就變得很重要。農(nóng)業(yè)裝備類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)在開(kāi)發(fā)教材時(shí)

6、可以邀請(qǐng)企業(yè)和行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家技師共同參與，探討開(kāi)發(fā)出更適合行業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)化教材。這樣的教材更具有實(shí)用性，更能跟上行業(yè)的發(fā)展。(4)建立校企兼職教師制度。當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，專(zhuān)職教師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域能力有限，很難滿(mǎn)足各方面的教學(xué)需求，教師憑借原有的知識(shí)、技能很難完全滿(mǎn)足教學(xué)的需要。吉林省在農(nóng)業(yè)裝備方面具有先天優(yōu)勢(shì)，農(nóng)機(jī)類(lèi)企業(yè)很多，而且部分企業(yè)規(guī)模很大，在全國(guó)同行業(yè)處于領(lǐng)先地位。因此，我省高職院?？山柚鷧^(qū)位優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)深入合作，除了派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)之外，也可以聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人員和專(zhuān)家為外聘教師，向?qū)W生傳授更具實(shí)用性更貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 三、校企合作教學(xué)改革存在的問(wèn)題 校企合作

7、存在的形式多種多樣，從校企合作共建基地到訂單式培養(yǎng)到引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才等方式，都是為了促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。當(dāng)然校企合作也存在很多問(wèn)題，主要是“學(xué)校熱、企業(yè)冷”，校企合作淪為形式。高職院校深入研究校企合作目的是促進(jìn)自身的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，而企業(yè)作為營(yíng)利機(jī)構(gòu)，其生存的目的就是獲得利潤(rùn)，沒(méi)有利潤(rùn)，或者利潤(rùn)不足的情況下，企業(yè)的積極性自然不高。因此，由于很多校企合作中學(xué)校沒(méi)有為企業(yè)帶來(lái)足夠的利潤(rùn)，導(dǎo)致校企合作淪為形式，學(xué)校革新教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教學(xué)目標(biāo)也就無(wú)從談起。 四、結(jié)語(yǔ) 校企合作對(duì)高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用，學(xué)校方面可以通過(guò)與農(nóng)業(yè)裝備類(lèi)企業(yè)的合作，調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，使職業(yè)教育更加適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求;可以聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人才為學(xué)生傳授實(shí)用技能，也可選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí)?？傊谛Ｆ蠛献鬟^(guò)程中只要學(xué)校和企業(yè)共同努力，一定會(huì)獲得雙方互利共贏的結(jié)果。 參考文獻(xiàn): 1黨素芳高職院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式研究D四川師范大學(xué)，2014 2潘海生，王世斌，龍德毅中國(guó)高職教育校企合作現(xiàn)狀及影響因素分析J高等工程教育研究，2013(03):143-14