小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言材料：如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)

1、如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化過(guò)程，更是進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)于小學(xué)階段減輕過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)尤為重要。針對(duì)畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊、學(xué)生水平參差不齊這個(gè)突出的實(shí)際問(wèn)題，必須端正總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持用素質(zhì)教育觀、用新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)總復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)不是將各冊(cè)教材的基礎(chǔ)知識(shí)從頭到尾重新講一遍，也不能面面俱到，不加選擇地再把所有內(nèi)容都拿來(lái)反復(fù)練幾遍，而是通過(guò)反芻、消化、鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶，彌

2、補(bǔ)過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)缺漏，使學(xué)生平時(shí)所學(xué)的零碎知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、清晰化。形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過(guò)知識(shí)的回顧、疏理、歸類，從知識(shí)縱向的發(fā)展和橫向的溝通去形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)，對(duì)知識(shí)的理解就能從分散到集中，做到舉一反三、融會(huì)貫通。在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以教師用書(shū)為指導(dǎo)、以教科書(shū)為主要載體、以新課標(biāo)總復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)為主線，在教學(xué)中配合畢業(yè)總復(fù)習(xí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生人手一本，復(fù)習(xí)主要概念和基本練習(xí)。在每一大塊內(nèi)容復(fù)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量抽側(cè)，檢查復(fù)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生抽測(cè)中反饋的問(wèn)題，教師再設(shè)計(jì)選擇有針對(duì)性地試題進(jìn)行練習(xí)，并把這些練習(xí)形成試題集，以備以后復(fù)習(xí)或下一輪教學(xué)中運(yùn)用。復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，復(fù)習(xí)效果的好壞，很大程度上與

3、教師對(duì)教材編排的理解、對(duì)學(xué)生知識(shí)狀況的掌握、對(duì)復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及學(xué)生參與復(fù)習(xí)的熱情等方面有關(guān)。這就需要搞好教學(xué)研究，集思廣益，達(dá)到事半功倍的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我們將要求教師做到以下幾點(diǎn): 一、回顧整理，形成系統(tǒng) 數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性、系統(tǒng)性，它們之間往往都是縱向發(fā)展。橫向聯(lián)系的，復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)知識(shí)本身的邏輯順序和內(nèi)在聯(lián)系，著重讓學(xué)生在理解掌握概念意義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步回顧整理，明確和較完整地把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生更深刻地理解和掌握知識(shí)。 二、突出比較，溝通聯(lián)系 總復(fù)習(xí)這一單元編者很注意采用表格式、題組、一題多問(wèn)、一題多改、一題多解等各種形式編排復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，教師除

4、了要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做好這些教材直接給出比較的知識(shí)內(nèi)容，還要注意做好教材中那些以文字作提示的內(nèi)容的比較，并且對(duì)復(fù)習(xí)中的一些例題或習(xí)題也應(yīng)有意識(shí)地要求學(xué)生進(jìn)行變換條件和問(wèn)題的練習(xí)，讓學(xué)生在同中求異、異中求同的過(guò)程中，溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系。從而更好地培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，提高學(xué)生的辨析能力。三、抓住重點(diǎn)，精設(shè)例題 教材因受篇幅的限制，同時(shí)也為體現(xiàn)復(fù)習(xí)方法的靈活與優(yōu)化，采取各種不同的呈現(xiàn)形式給出復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。如：想一想、說(shuō)一說(shuō)，做一做、請(qǐng)你舉例說(shuō)明、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。表格式、提問(wèn)，設(shè)問(wèn)，“一題多問(wèn)、多變、多解”。題組或直接給出概念的意義和復(fù)習(xí)題例，以及體現(xiàn)思維過(guò)程，給應(yīng)用題改編，補(bǔ)條件、提問(wèn)題

5、，采用討論等，以各種形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，我把主要精力放在鉆研教材，講究復(fù)習(xí)策略上，有針對(duì)性地從練習(xí)中選出題例，或另外設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些具有一定代表性、典型性的實(shí)例，特別是要根據(jù)教材內(nèi)容和本班學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)例題，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。 四、巧導(dǎo)精練，全面提高 組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。特別重要的是教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與復(fù)習(xí)過(guò)程，以及教師有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇和設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，并在導(dǎo)和練上體現(xiàn)因材施教，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn)。1.重視基礎(chǔ)性。

6、復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。如在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視概念的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。像對(duì)于基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)應(yīng)的單位（如米，平方米，立方米等），理順關(guān)系。在四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的比賽和過(guò)關(guān)練習(xí)；在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍

7、射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；在應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)；其它方面的知識(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。2.注意系統(tǒng)性。為了幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中理清知識(shí)系統(tǒng)和解題思路，要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的要求，設(shè)計(jì)典型的習(xí)題，達(dá)到系統(tǒng)整理的目的。如：商店運(yùn)進(jìn)250千克水果，第一天賣出總數(shù)的15，第二天又賣出總數(shù)的14，第三天再賣出總數(shù)的25。第一天賣出多少千克？；頭兩天賣出多少千克？；第二天比第一天多賣出多少千克？；還剩多少千克？。3.突出針對(duì)性。復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌

8、握知識(shí)。如，“數(shù)的整除”中的一些易混概念，數(shù)的改寫(xiě)與省略，周長(zhǎng)和面積，時(shí)間和時(shí)刻，體積和容積，比和比例，正反比例的意義等。4. 強(qiáng)調(diào)綜合性。復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解決問(wèn)題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的，因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。如： 6243 ：（）( )/4（）小數(shù)（）。 這道題把分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系，分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、成數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等知識(shí)串聯(lián)一起。 先把體積是1立方分米的正方體木塊，平均切成棱長(zhǎng)是l厘米的小正方體木塊。再把這些小正方體木塊

9、拼成一個(gè)寬和高都是1厘米的長(zhǎng)方體，那么這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（ ）米。注意：綜合性練習(xí)的組織，應(yīng)遵循由易到難，由近及遠(yuǎn)的原則有計(jì)劃地安排。5. 體現(xiàn)靈活性。思維的靈活性反映了思維活動(dòng)在選擇角度、運(yùn)用方法、展開(kāi)過(guò)程諸方面的靈活程度。復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)一些具有靈活運(yùn)用知識(shí)和方法解答實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，讓學(xué)生從不同角度分析、思考問(wèn)題，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。6、落實(shí)學(xué)生主體性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)

10、行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。對(duì)不同學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。五、重視復(fù)習(xí)鞏固在復(fù)習(xí)階段，一定要認(rèn)真對(duì)待。一是做好復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾脧?fù)習(xí)課；三是全面掌握學(xué)生的知識(shí)狀況，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)；四是要充分用好復(fù)習(xí)資料，要把資料和課本結(jié)合起來(lái)，不能以資料來(lái)代替課本；五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)禁“放羊式”的訓(xùn)練和以講代練；六是重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)和基本方法要重點(diǎn)復(fù)習(xí)；七是改革測(cè)試后的講評(píng)，圍繞基礎(chǔ)題不丟分，難度題多得步驟分的原則進(jìn)行講評(píng)。八要搞好階段性分析總結(jié)交流。對(duì)單元、月考、期中考試等階段性考試結(jié)束后，及時(shí)做好分析總結(jié)交流，安排成績(jī)突出、教學(xué)學(xué)方法先進(jìn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)每次考試所反映出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行剖析，對(duì)下一階段的畢業(yè)班教學(xué)工作作具體的安排和部署。六、做好學(xué)生工作現(xiàn)代管理學(xué)十分重視人的因素，重視激勵(lì)機(jī)制，相信通過(guò)思想政治工作，能激勵(lì)起管理對(duì)象的動(dòng)力機(jī)制，從而獲得最佳效益。經(jīng)常用“理想、目標(biāo)、信任、關(guān)懷、榜樣”等激勵(lì)機(jī)制去幫助學(xué)生，明確目的，建立信心，樹(shù)立決心，培養(yǎng)毅力。在情緒上，注意緊張時(shí)不忘愛(ài)的