文言文高考復(fù)習(xí)學(xué)案之二：虛詞的推斷方法

1、第二課時 虛詞的推斷方法1、對照比較法就是熟記一些文言虛詞的典型例子，將句子、意義和用法一同記住，在做題過程中，將給定的句子與典型例句進(jìn)行比較，推出文言虛詞的意義和用法的虛詞判斷方法。 例如 “之”的用法，我們可以熟記“石之鏗然有聲者，所在皆是也。 ” “句讀之不知，惑之不解?！薄白訉O視之不甚惜”等三個句子，我們可以分清它們的用法分別是定語后置的標(biāo)志、賓語前置的標(biāo)志、代詞。 了解了這些用法，下面的三個題就可以迎刃而解了。 蚓無爪牙之利。 夫晉，何厭之有 。 侵之愈急。 2、語境推斷法就是聯(lián)系語境作具體分析，判定虛詞的具體意義和用法的方法。針針叢棘，青麻頭伏焉（蒲松齡促織） 語境是一只“青麻頭”

2、（蟋蟀）藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”?！胺伞奔础胺谀抢铩?。3、“刪”“換”“代”法有些文章虛詞的用法，可以通過刪除或替換的方法來推斷。刪除或替換虛詞后句意表達(dá)不受影響的一般是連詞。4、語法分析法根據(jù)語法知識判別虛詞意義，首先將句子主干抽出，劃分句子成分，而后看虛詞的功能。一般來說，代詞充當(dāng)句子的主語、賓語和定浯；副詞充當(dāng)句子的狀語；介詞往往與名詞、代詞組合構(gòu)成介賓短語充當(dāng)句子的狀語、補(bǔ)語；連詞在句子中只起連接作用，不作句子的成分，表動態(tài)或語氣。吾妻之美我者，私我也（鄒忌諷齊王納諫） “吾妻”是主語：“美”形容詞的意動用法，作謂語：“我”是賓語；由此可確定“之”介于

3、主謂間，取消句子獨(dú)立性。卑賤之人，不知將軍寬之至此也（廉頗藺相如列傳） “鄙賤之人”中，“人”是中心詞，“鄙賤”是定語，所以“之”應(yīng)是助詞，相當(dāng)于“的”。5、句式分析法多于南畝之農(nóng)夫（杜牧阿房宮賦）是介賓短語后置句，“于南畝之農(nóng)夫”介賓短語，“于”是介詞“比”的意思。石之鏗然有聲者（蘇軾石鐘山記）是定語后置句，“石”是中心語，“鏗然有聲者”是定語，“之”是助詞，定語后置的標(biāo)志。6、對句互推法語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對文，其對應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法 舟遙遙以輕颺，風(fēng)飄飄而吹衣。（陶潛歸去來兮辭） “以”和“而”處于對應(yīng)

4、位置，“而”是表修飾的連詞。 因利乘便，宰割天下，分裂山河（賈誼過秦論）“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是乘著的意思。反饋練習(xí)1、（09高考江西卷）下列各組各組句子，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是a何憂為 奚以之九萬里而南為b客償博所負(fù) 將以求吾所大數(shù)也c若中心愿之乎 非曰能之，愿學(xué)焉d至夜分，乃散去 良乃入，具告沛公2、（05高考福建卷）下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 （） a 肝膽為之悼栗 而身死國滅，為天下笑b 既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時世之變 獨(dú)以近城故，簫鼓樓船，無日無之c 蓬蒿沒戶，而志意常充然 是以就極刑而無慍色d

5、庭學(xué)其試歸而求焉 寡人之于國也，盡心焉耳矣3、（ 09高考湖南卷）下了各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ）a其為變亦酷矣吾其還也b往往清麗奇?zhèn)?，工于舉業(yè)百倍亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也c飲食起居、動靜百為，不能勉以隨人木欣欣以向榮，泉涓涓而始流d能推食與人者，嘗饑者也齊諧者，志怪者也4、（ 98年高考全國卷）比較下列各句中“以”字的用法，判斷正確的一組是：俅以幸臣躐躋顯位 得全首領(lǐng)以沒 扈從以行 至以刃裂頸斷舌而死a、和相同，和相同 b、和相同，和不同c、和不同，和相同 d、和不同，和不同5、（ 06高考安徽卷）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是a神農(nóng)為耒耜，以利天

6、下藺相如徒以口舌為勞b李衡于武陵龍陽汜洲上作宅 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷c家猶國，國猶家，其義一也 王之好樂甚，則齊國其庶幾乎d鄙意曉示家童，未敢間之有識 夫庸知其年之先后生于吾乎6、（ 08高考湖南卷）下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是a.因奏自建寧縣往代之 不如因而厚遇之，使歸趙b初彭州，以母夫人老，不果行 向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷c又富家有盜夜入啟其藏者夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦d使與之游，待之極厚有志與力，而又不隨以怠 7、（08年高考山東卷）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是a.遂家焉乃實(shí)告之焉b.將何作何復(fù)爾c.不辭而還裂之衣而束之d.群扶

7、以歸欲劙頸以塞責(zé)耶8、（09年高考山東卷）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是a 攻原得衛(wèi)者 假輿馬者b 侍公而食 信而見疑c 為鼓以與百姓為戍 洎牧以讒誅d 敵人旦暮且至擊汝 若屬且為所虜9、（10年高考山東卷）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是a.童子亦欲學(xué)之乎 不如須臾之所學(xué)也b.遂言甫于朝 當(dāng)其欣于所遇c.金公以御史為參軍 以勇氣聞于諸侯d.聽其召募 其皆出于此乎10、（11年高考山東卷）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是a是以能通其意于天下乎 故燕王欲結(jié)于君b拱手而問曰 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉c緩其刑政則人不懼死 三人行則必有我?guī)焏寡人聞仲父之言此三者 此亡

8、秦之續(xù)耳附答案第二課時1、d 【解析】a“為”： 疑問句句末，表詰問，前面有疑問代詞呼應(yīng)。譯作“呢”。 b“所”：所+動詞=名詞,組成“所”字結(jié)構(gòu)，“所的人”、“所的事物”、“所的情況”等。c“之”：代詞，這樣。d“乃”：副詞。表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為“才”“這才”“就”等。前一個譯作“才”，后一個譯作“就”。【思路分析】d項(xiàng)信息源在第四段：“賣酒者顏色陽陽如平時，戚友相候視，至夜分，乃散去”，據(jù)上下文大意，可分析出“乃”表時間上的緊接，譯為“才”；對照句出自鴻門宴，意思為“就”）、代入篩選法（a、b、c三項(xiàng)的對照句分別出自課文逍遙游齊桓晉文之事侍坐，可據(jù)其在課文中的意

9、思代入選文2、c 【解析】此題b項(xiàng)的“既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時世之變”可對照課本祭十二郎文“以待余年。”的用法 3、c 4、c 【解析】解答此題，先要確定“以”的詞性，然后作具體分析?？刹捎谩皠h除法”，刪除“以”字，例句意表達(dá)受到影響，例句意表達(dá)則不受影響，由此可推斷例“以”是介詞，例“以”是連詞。再作具體分析，例“以”表憑借某種身份，例“以”表動作行為所用得工具，兩者的意義不相同。例“以”都是用在狀語和中心語之間，表示修飾和被修飾的關(guān)系，兩者的意義完全相同，由此得知正確答案是c。5、b 【解析】此題a項(xiàng)中“以利天下”去掉“以”不影響表達(dá)，因此是連詞。而“藺相如徒以口舌為勞”去掉后影響表達(dá)，因此不是連詞。故兩者用法不同。6、c 【解析】c代詞，他們的。a前一個為，所以，后一個為，趁機(jī)；b前一個為，因?yàn)?，后一個為，用；d，前一個為，隨，介詞；后一個為，和，連詞。 7、c 【解析】a組中第一個“焉”是兼詞“于之”的意思，第二個“焉”是代詞“他”的意思；b組中的第一個“何”是“什么”的意思，第二個“何”是“為什么”的意思；c組中的兩個“而”字都是表修飾作用的；d組中第一個“以”是表修飾作用的連詞，第二個“以”是表目的的連詞。8、d 【解析】d均為副詞，將要。a 第一個表提頓語氣，不譯；第二個“的人”。b第一個“而”表順承；第二個“而”表轉(zhuǎn)折，卻。c第一個“以”，表目的，來