蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《大禹治水》《大禹治水》課堂實(shí)錄

1、 大禹治水課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，大家喜不喜歡聽(tīng)故事呀？生：喜歡！師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神話(huà)故事大禹治水，我們一起來(lái)寫(xiě)課題。“治”是生字，請(qǐng)仔細(xì)看老師寫(xiě)。伸出你的手指，注意，“治”是一個(gè)生字，寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬，右邊的“臺(tái)”，“撇折、點(diǎn)”要落在橫中線(xiàn)上，下面的“口”，“豎”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，上寬下窄。好，一起讀。師：這是一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)15課，先自己讀一讀。生自由讀課文師：同學(xué)們的速度真快，讀書(shū)讀的真認(rèn)真。下面，看著課后的生字，用手指著先自己讀一讀，要求看清楚字形，讀準(zhǔn)字音。待會(huì)兒老師要考考你。生自由認(rèn)讀課后生字。師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，認(rèn)會(huì)了沒(méi)有？生：認(rèn)會(huì)了。師：好，獎(jiǎng)勵(lì)大

2、家玩一個(gè)小游戲。同學(xué)們拿出你的字卡，快速地?cái)[開(kāi)，擺在桌子上。好，速度快一點(diǎn)。表?yè)P(yáng)劉子賢、趙怡惠，速度真快。下面老師來(lái)考考你，老師來(lái)說(shuō)你來(lái)找，好不好？生：好！師：好，這樣，老師說(shuō)一個(gè)字，老師說(shuō)：“老百姓”的“姓”在哪？你就舉起這個(gè)字，并且讀一下，說(shuō)：“姓”“老百姓”的“姓”。聽(tīng)明白沒(méi)有？生：聽(tīng)明白了。師：好，下面來(lái)試試。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？生：準(zhǔn)備好了。師：“老百姓”的“姓”在哪？生：“老百姓”的“姓”。師：你只說(shuō)“姓”，“老百姓”的“姓”。生：“姓”，“老百姓”的“姓”。師：非常好。同學(xué)們看這個(gè)“姓”字，你經(jīng)常在哪里見(jiàn)它？你說(shuō)。生：在校牌上見(jiàn)過(guò)。師：校牌上。你說(shuō)。生：本子上。師：本子上。你看，同學(xué)們

3、，生活中我們做個(gè)有心人，就會(huì)認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀讀它。生讀。師：好，繼續(xù)考。洪水的洪在哪里？生：洪，洪水的洪。師：這邊同學(xué)速度非?？?。好，接著啊，地形的形。生：形，地形的形。師：對(duì)，這個(gè)字你還能給它組個(gè)詞嗎？你說(shuō)。生：形容。生：形狀。生：形象。師：非常好，還有很多詞是不是？生：是。師：繼續(xù)考。害怕的害在哪里？生：害怕的害。師：找的真準(zhǔn)。這個(gè)“害”啊可不好認(rèn)，你有什么好辦法記住它？你來(lái)說(shuō)。生：一個(gè)寶蓋加上一個(gè)豐收的豐，再加上一個(gè)口。師：這三部分就組成了“害”字?？粗@個(gè)“害”字，老師呀給它編了一個(gè)小故事。想不想聽(tīng)？生：想！師：糧食豐收了，儲(chǔ)藏在糧倉(cāng)里，上面這個(gè)寶蓋就是糧倉(cāng)的蓋子，但

4、是呢來(lái)了很多的害蟲(chóng)一口一口的在吃這些糧食呢。你記住這個(gè)字了沒(méi)有？生：記住了。師：好，看著這個(gè)字再讀一遍。生：害，害蟲(chóng)的害。師：好，我們繼續(xù)考。被子的被在哪里？生：被，被子的被。師：對(duì)，都找正確了，你們倆找到了沒(méi)有？找到了就舉起來(lái)。非常好，繼續(xù)。偉大的偉在哪里？生：偉，偉大的偉。師：這邊同學(xué)的速度再快一些啊。好，治理的理在哪里？生：理，治理的理。師：同學(xué)們速度真快，這一排現(xiàn)在速度非?？炝税?。好，挖通的通在哪里？生：通，挖通的通。師：還沒(méi)有找到的同學(xué)速度快一點(diǎn)。好，放下，下一個(gè)：制服的制在哪里？生：制，制服的制。師：我看有的同學(xué)是這個(gè)“制”，有的同學(xué)是這一個(gè)“治”，看來(lái)你把它弄混了，這兩個(gè)字都讀z

5、hi，但是他們的字形可不一樣，你有什么好辦法區(qū)分它們？崔巖你來(lái)說(shuō)。生：第一個(gè)字跟水有關(guān)。師：好，我們來(lái)看大屏幕。哪一個(gè)zhi跟水有關(guān)？你再來(lái)說(shuō)一遍。生：第二個(gè)治跟水有關(guān)。師：第二個(gè)治跟水有關(guān)，你是從它的偏旁看出來(lái)的是吧？真是個(gè)好辦法。好，還有什么辦法能夠區(qū)分它們？你來(lái)說(shuō)。生：第一個(gè)制是立刀旁，第二個(gè)治是三點(diǎn)水。師：恩，也是從偏旁來(lái)區(qū)分的對(duì)吧？老師再教給你一個(gè)好辦法，遇到同音不同形的字，我們可以用組詞的方法來(lái)區(qū)分它們。你能給這兩個(gè)字組組詞嗎？誰(shuí)來(lái)給第一個(gè)字組詞？你來(lái)說(shuō)。生：法制。生：制度。生：制服。師：大聲說(shuō)。生：制服。師：非常好。來(lái)，誰(shuí)能給第二個(gè)治組詞？生：治水。生：治理。生：治好。生：治安。

6、師：同學(xué)們積累的詞真多，你看老師這里給你出示了一些，咱們一起來(lái)讀一讀。生：制，制服；制，制定；制，制造。治，治水；治，治理；治，治病。師：好，你看，遇到同音字以后會(huì)區(qū)分了吧？生：會(huì)。師：很好，同學(xué)們來(lái)迅速的把你的字卡收起來(lái)。表?yè)P(yáng)郝金旭，真快。好，同學(xué)們，剛才生字我們都認(rèn)會(huì)了，還要讀準(zhǔn)它呀?？矗蠋熯@里有三個(gè)詞語(yǔ)，它們都帶著圓口ong，看你能不能把它讀準(zhǔn)了。誰(shuí)有信心讀好它？（出示詞語(yǔ)：洪水、挖通、偉大英雄）生：洪水、挖通、偉大英雄。師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？你說(shuō)。生：讀的準(zhǔn)。師：她讀的準(zhǔn)，把圓口ong都讀準(zhǔn)了，但是老師聽(tīng)出來(lái)她這個(gè)“偉大英雄”的“英”還不太準(zhǔn)，你看，這個(gè)詞可不好讀，聽(tīng)老師讀一

7、遍：偉大英雄。生：偉大英雄。師：好，誰(shuí)能再讀一讀？你來(lái)讀。生：洪水、挖通、偉大英雄。師：準(zhǔn)不準(zhǔn)？生：準(zhǔn)。師：好，我們一起來(lái)讀一讀。生：洪水、挖通、偉大英雄。師：同學(xué)們讀的真棒，非常準(zhǔn)。下面，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)故事：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無(wú)家可歸。同學(xué)們看，這就是滔滔的洪水?？膳聠?？生：可怕。師：好，請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（詞卡：滔滔的洪水）生：滔滔的洪水。師：好，再讀一遍。生：滔滔的洪水。師：聲音真響亮，但是不是聲音大就能讀出洪水的可怕，誰(shuí)能把洪水的可怕讀出來(lái)？你來(lái)讀。生：滔滔的洪水。師：啊，我發(fā)現(xiàn)了，這水非常大。你來(lái)讀。生：滔滔的洪水。師：洪水真大呀，同學(xué)們，

8、這可怕的、滔滔的洪水流進(jìn)了農(nóng)田里會(huì)怎么樣？崔巖。生：農(nóng)田被淹了。師：被淹了，好，讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（詞卡：淹沒(méi)）生：淹沒(méi)。師：洪水流到農(nóng)田里會(huì)？生：淹沒(méi)農(nóng)田。師：同學(xué)們這個(gè)“沒(méi)”字讀的真準(zhǔn)，這是一個(gè)多音字，在這里讀？生：m師：再讀這個(gè)詞。（齊讀，4生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）師：滔滔的洪水又流進(jìn)了村莊里，怎么樣？董浩禎。生：沖倒了房屋。師：沖倒了房屋。讀讀這個(gè)詞。（詞卡：沖倒）生：沖倒。師：真棒，“倒”這個(gè)多音字你也讀準(zhǔn)了，它還有一個(gè)讀音讀？生：do。師：好，我們?cè)僮x讀這個(gè)詞。（齊讀，6生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）師：你看，這滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓生：無(wú)家可歸。師：同學(xué)們想象著洪水的樣子，看著課

9、本讀一讀第一自然段，開(kāi)始。生自由讀。師：同學(xué)們的放書(shū)速度非?？?，坐姿也非常好。誰(shuí)能讀好這一自然段？趙怡惠你來(lái)讀。生：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無(wú)家可歸。師：老師仿佛看到了老百姓背井離鄉(xiāng)的樣子，誰(shuí)還想讀？你來(lái)讀。生：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無(wú)家可歸。師：老百姓生活的可真苦哇。禹看到老百姓生活的這么苦，下決心要生：治理洪水。師：讀讀這個(gè)詞。（詞卡：治理。齊讀，6生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）師：好，那禹是怎樣治理洪水的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)來(lái)，讀一讀第二自然段。生自由讀。師：讀了課文老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：禹治水容易不容易??？生：不容易。師：你從哪里看出

10、來(lái)的？劉璇你來(lái)說(shuō)。生：他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。師：你找到了這個(gè)句子，讀的非常完整，很好。你還從哪里看出來(lái)的？你說(shuō)。生：他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水。師：你不僅找的好，讀的也好。請(qǐng)坐。同學(xué)們看這兩個(gè)詞語(yǔ)，你找到了嗎？生：找到了。師：讀一讀。生：千辛萬(wàn)苦，千山萬(wàn)水。師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？你說(shuō)。生：它們都帶著千、萬(wàn)。師：它們都帶著千和萬(wàn)，觀(guān)察的真仔細(xì)。同學(xué)們，這里的千和萬(wàn)并不指的是正好一千一萬(wàn)，而是指很多的意思，你真聰明。很多很多的辛苦，很多很多的山和水，你還知道這樣的詞語(yǔ)嗎？你來(lái)說(shuō)。生：千軍萬(wàn)馬。師：你積累的詞真多，你說(shuō)。生：千家萬(wàn)戶(hù)。師：太棒了，

11、你說(shuō)。生：人山人海。師：人山人海也表示很多，但它沒(méi)有數(shù)字，老師這里也給你找到了幾個(gè)詞語(yǔ)，我們一起讀一讀。（千家萬(wàn)戶(hù)、千軍萬(wàn)馬、千言萬(wàn)語(yǔ)）生齊讀。師：這里的千和萬(wàn)都指很多很多的意思。在我們的課文當(dāng)中，剛才劉璇找的這句話(huà)里也有兩處數(shù)字表示很多，就是這兩個(gè)“九”。你能通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)出大禹治水的不容易嗎？自己先讀讀。生自由讀。師：誰(shuí)想讀？同學(xué)們舉手非常積極，董笑彤你來(lái)讀。生：他帶老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。師：你讀的非常好，但是要注意“他帶領(lǐng)”不要添字落字。誰(shuí)還想讀？楊馨你來(lái)讀。師：大禹治水可真不容易啊，可以說(shuō)是歷盡了千辛萬(wàn)苦。好，伸出你的手指，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。（板書(shū)

12、：千辛萬(wàn)苦）師：（出示圖片）好，同學(xué)們看，這就是古代，人們沒(méi)有先進(jìn)的勞動(dòng)工具，只能用這么簡(jiǎn)單的工具來(lái)挖通大河。讀讀這個(gè)詞：挖通。生：挖通。師：眼睛看著這個(gè)詞再讀一遍。生：挖通。師：人們就是用這么簡(jiǎn)單的工具挖通了許多許多的大河，你來(lái)讀讀這個(gè)詞。生：挖通。（3生讀、齊讀）師：就是用這么簡(jiǎn)單的工具來(lái)劈開(kāi)一座一座的大山。讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。生：劈開(kāi)。師：不要拖長(zhǎng)腔，再讀一遍。生：劈開(kāi)。師：做一個(gè)劈開(kāi)的動(dòng)作。使勁劈，要不然這個(gè)山可劈不開(kāi)呀，是不是？再讀這個(gè)詞。生：劈開(kāi)。師：干脆一些，再來(lái)一遍。生：劈開(kāi)。師：挖通一條河，劈開(kāi)一座山就非常非常不容易了，更何況是挖通許多的河，劈開(kāi)許多的山呀。讓我們想象著這個(gè)情景，再

13、來(lái)讀讀第二自然段，開(kāi)始。生自由讀。師：好，誰(shuí)相讀？陳雅欣你來(lái)讀。生讀。師：老師仿佛看到了禹汗流浹背的樣子，誰(shuí)還想讀？馬旭你來(lái)讀。生讀。師：真好。聽(tīng)說(shuō)呀 禹為了治理洪水長(zhǎng)期泡在洪水當(dāng)中，腳都給泡爛了，多不容易呀。讓我們?cè)僖黄鹱x一遍。生齊讀。師：就這樣，禹帶領(lǐng)老百姓治水，一治就是13年。同學(xué)們，我們文中的第3自然段就寫(xiě)了他治水過(guò)程中的一個(gè)小故事。同學(xué)們自己讀一讀，看看這是個(gè)什么小故事。生自由讀。師：大家的坐姿真好，同學(xué)們，剛才我們讀的這個(gè)小故事就是“三過(guò)家門(mén)而不入”的故事。（出示圖片）同學(xué)們，注意到這些數(shù)字了嗎？我們一起合作讀：禹在外治水（13）年，曾經(jīng)（三）次路過(guò)自己的家門(mén)，但他（一）次也沒(méi)有進(jìn)

14、去看一看。禹的兒子（十）多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。你記住這些數(shù)字了嗎？考考你。誰(shuí)能填上？董樂(lè)你來(lái)填。生：禹在外治水（13）年，曾經(jīng)師：誰(shuí)來(lái)幫幫她？任俊卓。生讀。師：太棒了，這么短的時(shí)間久記住了，好，董樂(lè)請(qǐng)坐。同學(xué)們記住了沒(méi)有？生：記住了。師：我們一起來(lái)讀一讀。生齊讀。師：看來(lái)同學(xué)們記住了，老師再加大一點(diǎn)難度，你能背出來(lái)嗎？試一試。生齊背。師：就這樣，禹歷盡千辛萬(wàn)苦，到最后終于把洪水生：制服了。師：讀讀這個(gè)詞。（詞卡：制服）生：制服。師：讀的真好，真干脆。男生讀一遍。男生：制服。師：好，是誰(shuí)被制服了？生：洪水。師：是誰(shuí)把洪水制服了？生：禹。師：（師提示，生填空）同學(xué)們，洪水被制服了，就不

15、會(huì)再出現(xiàn)滔滔的洪水，就不會(huì)淹沒(méi)農(nóng)田，也不會(huì)沖倒房屋。老百姓就不會(huì)無(wú)家可歸。洪水被制服了，老百姓才能過(guò)上安定的日子。所以人們稱(chēng)大禹是什么？偉大英雄。師：讀讀這個(gè)詞。（詞卡：偉大英雄）生：偉大英雄。師：女生讀一遍。女生：偉大英雄。生：我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：偉大英雄）偉是一個(gè)生字，寫(xiě)的時(shí)候也要注意左窄右寬，還要注意它右邊這一部分的筆順?？蠢蠋焷?lái)寫(xiě)，注意橫折鉤要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后一筆“豎”是懸針豎。同學(xué)們觀(guān)察很仔細(xì)，懸針豎要寫(xiě)直，越寫(xiě)越細(xì)。師：人們?yōu)槭裁凑f(shuō)禹是“偉大英雄”？生：因?yàn)樗卫砹撕樗?。師：他治理了洪水，讓老百姓過(guò)上了安定的日子，所以人們稱(chēng)他是偉大英雄。洪水被制服了，人們非常感激這位治水的

16、偉大英雄。讀讀這個(gè)詞（出示詞卡：感激）師：如果你是老百姓，你感激他嗎？生：感激。（3生讀，齊讀）師：為了表達(dá)大家的感激，人們?cè)谟淼拿智懊婕由狭艘粋€(gè)“大”字，人們稱(chēng)他是“大禹”表示對(duì)他的感謝。讓我們記住大禹的名字，記住大禹治水的故事，拿起書(shū)齊讀最后一段。師：故事我們知道了，詞語(yǔ)我們也讀的非常好，下面我們把生字寫(xiě)好。（出示：“洪”“治”“理”“偉”）觀(guān)察這四個(gè)字，它們有什么共同點(diǎn)？生：前兩個(gè)字都帶三點(diǎn)水，“理”的第二道橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。師：同學(xué)們，我們觀(guān)察字的時(shí)候，要先看它的結(jié)構(gòu)，再看它的關(guān)鍵筆畫(huà)。這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)師：而且它們都是左窄右寬師：我們?cè)賮?lái)看它的關(guān)鍵筆畫(huà)，剛才老師已經(jīng)

17、在黑板上寫(xiě)了“治”和“偉”這兩個(gè)字了，“治”要注意“撇折、點(diǎn)”要落在橫中線(xiàn)上，下面的口要寫(xiě)的“上寬下窄”，第一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?！皞ァ币惨⒁狻白笳覍挕?，關(guān)鍵筆畫(huà)是“橫折鉤”，要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。其它兩個(gè)字我找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你要提醒同學(xué)們注意哪一筆？生：洪水的洪，點(diǎn)不能寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。師：洪有好多點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵筆畫(huà)。生：最后的點(diǎn)不要寫(xiě)成捺。師：同學(xué)們看，這個(gè)字有兩筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第一筆是豎，還有撇。還要注意寫(xiě)這兩筆豎要左低右高。待會(huì)看你能不能寫(xiě)出來(lái)?！袄怼币⒁庥疫叀袄铩钡牡谝还P要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。這道橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上?？茨愕葧?huì)能不能注意到這些地方。伸出手指和老師一起寫(xiě)“洪”和“理”。師：下面你在課本上把這四個(gè)字描一遍，在練習(xí)本上寫(xiě)一遍。生齊誦寫(xiě)字歌，開(kāi)始寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。師：（展示學(xué)生作品）我們來(lái)看一下這兩位同學(xué)寫(xiě)的。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？先說(shuō)說(shuō)