新課標人教版小學語文二年級上冊33《活化石》教學設(shè)計

1、新課標人教版小學語文二年級上冊33活化石教學設(shè)計學情分析知識背景：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘，這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為活化石。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。學習需求：學生對化石的知識了解不多，但是對銀杏樹和大熊貓?zhí)貏e熟悉。在教學中要從學生的識知出發(fā)，讓學生了解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然、保護生物的意識。讓學生動口、動手，走出教室、走出校門，查閱有關(guān)古生物的資料，擴展自己的視野

2、，培養(yǎng)他們的搜集處理信息的能力。課堂上讓學生充分地展示自己，閱讀、識字、交流，注意多讓學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們研究、探索的欲望。本課教學可以采用放手讓學自學的方式進行，教師充分發(fā)揮主導作用，讓學生做學習的主人。教學目標：1.認識11個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教學重、難點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。教學準備：1.課件或有關(guān)錄音磁帶，頭飾。2.制成各種生物形狀的生字卡片。3.課前布置學生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。課時安排：二課時。第一課時教學過程：一、播放課件，激趣導入

3、。1出示課件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？2板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）3板書：活?；趺词腔畹哪兀客瑢W們讀了課文就知道了。二、朗讀課文，初步感知。 1邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。2指名讀課文。讀后師生共同評議。 三、初讀課文，整體感知（一）自讀：1.課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。2.邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。（二）朗讀：1.指名讀。2.領(lǐng)讀，教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，正

4、音。3.輪讀，每人讀一自然段。4.選讀，喜歡哪段就讀哪段。5、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。三、自主識字，合作學習：1.拿出生字卡片，自主識字。2.請小老師介紹識字經(jīng)驗。3.開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)4.游戲：猜猜猜。（小組合作，一人擺生字的口形，其它同學快速找到他說的生字。）四、指導寫字，交流方法 1.出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化代孫植”，認讀，交流識記方法。問：這四個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。）2.觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。（加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）3.學

5、生描紅，臨寫。4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。五、拓展作業(yè)：將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，下節(jié)課向大家介紹。 第二課時一、激趣導入。1、以恐龍化石導入。2、理解什么是“化石”。3、介紹什么是“活化石”。二、初步感知課文內(nèi)容。1、帶著問題自讀課文。課文介紹了哪幾種活化石？讀了課文你都知道了什么？三、朗讀感悟。（一）大熊貓1、（出示課件：大熊貓視頻）說說你了解的大熊貓。拓展：（ ）的大熊貓2、你想怎樣來讀大熊貓這部分內(nèi)容？3、指名讀，齊讀。（二）銀杏樹1、（出示銀杏樹葉）說說你知道的銀杏樹？2、學生看圖片。（出示課件：銀杏樹圖片）3、說說你的感覺。（銀杏樹真美）讀一讀。4、完成課后題（出示課件：練習題） （三）中華鱘 1、（出示課件：中華鱘）一起讀讀課文第四自然段。 2、 老師范讀第四自然段。 3、齊讀，讀出中華鱘怪怪的。四、演一演。1、（出示課件：娃娃魚）2、你能模仿娃娃魚的來介紹今天了解的這三種活化石嗎？（小組交流）3、展示交流成果。五、課堂小結(jié)。今天，我們一起認識了銀杏樹、大熊貓、中華鱘、娃娃魚這些動植物，他們都是從遠古時代活到今天的生物，科學家們把它們叫做“活化石”