高三數(shù)學(xué)組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度表

1、2013屆高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度一、指導(dǎo)思想高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。 強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。 第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)

2、期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有“二輪看水平”之說(shuō) “二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求具體地說(shuō)，一是要看教師對(duì)考試說(shuō)明、考綱理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)

3、用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法二、時(shí)間安排：1第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月184月24日。2第二階段是進(jìn)行選擇填空解答三種題型的解題方法和技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為4月25日4月30日。3.第三階段進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)備考，學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，時(shí)間為5月2日5月14日。三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：（一）.明確“主體”，突出重點(diǎn)。 第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌只有這樣，才能講深講透，講練到位因此,每位教師要研究2010-2012年山東卷高考試題. 第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容 分專(zhuān)題的形式，具體而言有以下八個(gè)專(zhuān)題。 （1）集合

4、、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專(zhuān)題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。 （2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專(zhuān)題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。 （3）數(shù)列。此專(zhuān)題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。 （4）立體幾何。此專(zhuān)題注重點(diǎn)線(xiàn)面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線(xiàn)面的問(wèn)題是重點(diǎn)。 （5）解析幾何。此專(zhuān)題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線(xiàn)和圓錐曲線(xiàn)的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。（6）不等式、推理與證明。此專(zhuān)題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。 （7）概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。此專(zhuān)題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問(wèn)題為背景理

5、解概率問(wèn)題。（8）高考數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)題。 此專(zhuān)題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類(lèi)討論思想方法是重點(diǎn)。（二）、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。 1變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用 2變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題 3變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí) 4變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教 5做好六個(gè)“重在”。 重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類(lèi)、

6、總結(jié)，以達(dá)觸類(lèi)旁通的效果；重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿(mǎn)思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而高考是分步給分，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。（三）、克服六種偏向。1克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且能力也上不去2克服速度過(guò)快內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一 知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做3克服只練不講教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印4克服照抄照搬對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇

7、，整套搬用， 題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)5克服集體力量不夠備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某 些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差6克服高原現(xiàn)象第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù) 過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯 7. 試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。四、在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們安排如下： 1.

8、繼續(xù)抓好集體備課。每周兩次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究考試說(shuō)明，比較新、舊考試說(shuō)明的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次研究課。 2安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。 3精選試題 ，命題審核。 4測(cè)試評(píng)講 ，滾動(dòng)訓(xùn)練。 5精講精練：以中等題為主。五各任課教師任務(wù)分解安排：教師專(zhuān)題備課課題復(fù)習(xí)、習(xí)題、講評(píng)研討課備注集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)三角函數(shù)、平面向量和解三角形三角函數(shù)與解三角形立體幾何立體幾何解析幾何、不等式、推理與證明解析幾何數(shù)列、概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)概率與統(tǒng)計(jì)三種題型答題策略指導(dǎo)六、詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)案制作備注3月1

9、8日集合與常用邏輯用語(yǔ)趙3月19日函數(shù)的圖像和性質(zhì)（一)趙3月20日函數(shù)的圖像和性質(zhì)（二)趙3月21日基本初等函數(shù)、函數(shù)與方程、函數(shù)應(yīng)用趙3月22日基本初等函數(shù)、函數(shù)與方程、函數(shù)應(yīng)用趙3月23日周清趙3月24日補(bǔ)償性練習(xí)趙3月25日導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（一）趙3月26日導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（二）趙3月27日三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)（一）王3月28日三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)（二）王3月29日三角變換和解三角形王3月30日周清王3月31日補(bǔ)償性練習(xí)王4月1日平面向量與復(fù)數(shù)王4月2日等差數(shù)列、等比數(shù)列（一）4月3日等差數(shù)列、等比數(shù)列（二）4月4日清明節(jié)4月5日數(shù)列的綜合應(yīng)用4月6日周清4月7日補(bǔ)償性練習(xí)4月8日不等式4月9

10、日推理與證明、算法初步4月10日空間幾何體4月11日點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的位置關(guān)系（一）4月12日點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的位置關(guān)系（二）4月13日周清4月14日補(bǔ)償性練習(xí)4月15日空間向量與立體幾何（一）4月16日空間向量與立體幾何（二）4月17日直線(xiàn)與圓4月18日?qǐng)A錐曲線(xiàn)（一）4月19日?qǐng)A錐曲線(xiàn)（二）4月20日周清4月21日補(bǔ)償性練習(xí)4月22日計(jì)數(shù)原理、二項(xiàng)式定理4月23日概率、隨機(jī)變量及其分布列4月24日統(tǒng)計(jì)4月25日選擇題答題策略指導(dǎo)（一）李4月26日選擇題答題策略指導(dǎo)（二）李 4月27日周清李4月28日補(bǔ)償性練習(xí)李4月29日填空題答題策略指導(dǎo)李4月30日解答題答題策略指導(dǎo)李5月1日勞動(dòng)節(jié)5月2日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練（一）5月3日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)